لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود فایل پاورپوینت نحوه مديريت و نگارش فرایندهای آموزشی توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه دانلود فایل پاورپوینت نحوه مديريت و نگارش فرایندهای آموزشی قرار داده شده است 2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید 3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 4 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد 4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد 5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار نخواهند گرفت

— پاورپوینت شامل تصاویر میباشد —-

اسلاید ۱ :

فرآيند

ü گروهي از وظيفه‌هاي هم‌ پيوند است كه با همديگر نتيجه‌اي را ايجاد مي‌كنند.

  • فرآيند مجموعه‌اي مشخص و مرتب شده از فعاليتهاي كاري در يك محدوده زمـاني و مكاني معين است كـه شروع و خاتمه آن مشخص شده است و با تعريف روشني از وروديها و خروجيها، ساختاري براي عملكرد ارائه مي‌دهد.

اسلاید ۲ :

 ۱- مجموعه‌ فعاليتهايي است كه داده‌ها ( وروديها ) را

به ستانده‌ها ( خروجيها ) تبديل مي‌كند .

۲- يك فعاليـت كه با  استفاده از منابـع و بصـورت

 هدايت شده در جهت كسب توانايي براي تبديل

 داده ها به  ستانده‌ها عمل مي‌كند را مي‌توان

 به عنوان يك فرايند در نظر گرفت .

رويكرد و زاويه‌اي كه آدمي از روزنه و يا از طريق آن ،

به تحليل پديده‌هاي پيرامون خود پرداخته و ارتباطات

بين خود و آنها را تعيين و برقرار مي‌سازد .

اسلاید ۳ :

هر فعاليتي كه از منابعي براي تبديل ورودي ها به خروجي ها استفاده مي‏كنند، به عنوان يك فرايند محسوب مي گردد. سازمانها بايد فعاليتها و منابع را در قالب فرايندهاي مرتبط به هم مديريت كنند.

 به عمل شناسايي و مديريت نظامند فرايندهاي موجود در يك سازمان و به ويژه تعاملات ميان چنين فرايندهايي نگرش فرايندي گويند.

اسلاید ۴ :

۱- براي كاركرد موثر يك سازمان ، شناسايي و

ادارة فعاليتهاي به هم وابسته ضروري است .

۲- نگرش فرايندي ، به سازمان امكان مي‌دهد تا روي ارتباط

بيـن تك تك فرايندهاي موجود در مجموعه‌اي از فرايندها و نيـز

تركيب و تعامل آنها ، كنترل مستمر داشته باشد . 

اسلاید ۵ :

تشخيص نيازهاي آموزشي هميشه آسان نيست.

 روش هاي پيشنهادي براي تشخيص نياز :

۱ مقايسه با استاندارد : فرايند و نتايج آموشي با استاندارد و يا اهداف ويژه شغل آينده وي اندازه گيري شود.

اسلاید ۶ :

تشخيص نيازهاي آموزشي هميشه آسان نيست.

روش هاي پيشنهادي براي تشخيص نياز :

۲- برآورد نيازهاي شغلي : مهارت‪ها و دانش‪هاي به خصوصي كه مناسب با شرح وظيفه آينده حرفه اي دانشجو مقايسه شود.

اسلاید ۷ :

تشخيص نيازهاي آموزشي هميشه آسان نيست.

روش هاي پيشنهادي براي تشخيص نياز :

۳ تجزیه وتحليل برنامه هاي آموزشي: اثر بخشي برنامه آموزشي و موفقيت آن در رسيدن به اهداف تجزيه و تحليل شود و اگر انحرافي وجود داشت مشخص گردد.

اسلاید ۸ :

تشخيص نيازهاي آموزشي هميشه آسان نيست.

روش هاي پيشنهادي براي تشخيص نياز :

۴تحقيق در دانشجويان: پرسيدن از دانشجوويان جهت پي بردن به مشكلاتي كه در كارشان داشته اند و آنچه بايد به آنها براي از بين بردن مشكل آموزش داده شود.

اسلاید ۹ :

تشخيص نيازهاي آموزشي هميشه آسان نيست.

روش هاي پيشنهادي براي تشخيص نياز :

۵- تحقيق در ذي نفعان آموزش: پژوهش جهت پي بردن به مشكلات آموزشي دانشجويان از ديدگاه دانشجويان، استادان، بيماران و مددجويان، مسئولان و مديران آموزش باليني، كاركنان باليني، ….

اسلاید ۱۰ :

متداول ترين روش برای بیان مساله شش كلمه:

چي؟ 

که؟  

کي؟

کجا؟

چگونه؟

چرا؟ (ضرورت مسئله)