بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
انواع ارزشيابي
ارزشيابي سنتي(فعلي يا موجود)
ارزشيابي توصيفي(كيفي يا بديل)
اسلاید 2 :
اصطلاحات و مفاهيم مربوط به ارزشيابي
اندازه گيري
آزمون
آزمودن
سنجش
ارزشيابي
ارزشيابي پيشرفت تحصيلي
اسلاید 3 :
ارزشيابي سنتي و كاستي هاي آن
vسطحي سنجي
vاعتبار و روايي اندك
vاندازه گيري كمّي و غير مستقيم
vمغالطه ي هدف و وسيله
vمغالطه ي جزء و كل
vاضطراب امتحان
vفشار نهادي براي كسب نمره
vايجاد رقابت نا مطلوب
vامتحان ابزار تهديد و ارعاب
vحذف يا كاهش خلاقيت
vتقلّب
vايجاد نگرش منفي نسبت به درس و مدرسه
vيادگيري نتيجه مدار
v
اسلاید 4 :
ارزشيابي توصيفي واهداف آن
بهبود كيفيت فرآيند ياددهي-يادگيري
فراهم نمودن زمينه ي مناسب براي حذف فرهنگ بيست گرايي
تأكيد بر اهداف عالي آموزش و پرورش ازطريق توجه به فرآيند
ايجاد زمينه ي مناسب براي حذف حاكميت مطلق امتحانات پاياني
افزايش بهداشت رواني محيط ياددهي-يادگيري
جايگزين كردن مقياسها وابزارهاي كيفي براي ارزشيابي تغييرات كيفي
اسلاید 5 :
ويژگي هاي ارزشيابي توصيفي
- توجه به فرآيند وفرآورده
- چند جانبه نگري
- پويايي
- كاهش اضطراب
- كثرت وكيفيت در ابزار
- تلاش دروني وبيروني
- بازخورد
- رويكرد سنجشي-آموزشي
اسلاید 6 :
آثار ارزشيابي توصيفي
بهبود يادگيري
ايجاد نگرش مطلوب نسبت به مدرسه
افزايش بهداشت رواني
افزايش اعتماد به نفس
افزايش روحيه ي نقد پذيري
افزايش مشاركت در يادگيري
رشد مهارت خوداصلاحي و خود تنظيمي
رشد مهارت نقد خود
اسلاید 7 :
راه هاي اشاعه ي ارزشيابي توصيفي
اين نوع ارزشيابي بايد جزئي از فرآيند ياددهي-يادگيري تلقي شود.
معارض با الگوي كمّي تلقي نشود.
روش هاي فعّال تدريس پيش شرط تحقق آن است.
معلمان مجري طرح بايد مهارت هاي لازم را كسب كنند.
اصلاح و تغيير در برنامه ي درسي صورت گيرد.
نگرش جامعه از جمله مدير،اوليا و... تغيير كند.
اصلاح و بازسازي در آيين نامه ها و دستورالعملها ايجاد شود.
اسلاید 8 :
شيوه هاي اجرايي ارزشيابي توصيفي
تحليل پيشرفتها و ضعفهاي فراگير
پرسيدن
بازخوردهاي توصيفي
خودسنجي و همسال سنجي
پورت فوليو
برگه ي ثبت مشاهدات رفتارهاي بارز
چك ليست
آزمونهاي عملكردي
تكاليف درسي
اسلاید 9 :
موانع و مشكلات ارزشيابي توصيفي
رويكردهاي سنتي
نگرش منفي معلمان نسبت به نوآوري و تحوّل
عدم وجود رويكردهاي ياددهي- يادگيري متناسب با ارزشيابي
نا هماهنگي دروني بين اجزاء مؤثر برنامه ريزي درسي
پايين بودن استانداردهاي آموزشي در بسياري از مدارس كشور
عدم وجود منابع و ادبيات مناسب در مورد رويكردهاي ارزشيابي جديد
نگرش منفي والدين نسبت به تغيير ونوآوري
پايين بودن ميزان همكاري رسانه هاي قدرتمندي چون صدا و سيما براي اشاعه ي درست طرح