پاورپوینت شاخصهای ارتقای علمی کشور (معیارهای بررسی کیفی مقالات علمی)

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 2 :

شاخصهاي ارتقاي علمي كشور
(معيارهاي بررسي كيفي مقالات علمي)

اسلاید 3 :

تولید
علم
نشر
بهره گیری
ترویج
فراگیری

اسلاید 7 :

کيفيت و سودمندي توليدات علمي

در مباحث علمسنجي تعداد خام توليدات علمي تنها قسمتي از مبناي مقايسه را تشکيل ميدهد و در واقع تنها تخميني خام از ميزان توليد علم است و بازگو کننده کيفيت و سودمندي دادههاي منتشر شده نيست
جايگاه علمي کشورها علاوه بر تعداد توليدات علمي بر پايه اثرگذاري (Impact) آنان تعيين و مقايسه ميگردد.

اسلاید 8 :

Impact Factor + Citation

شاخص مورد استفاده در اين زمينه ميزان ارجاعات به مقالات علمي (Citation) است.
بر همين مبنا، براي مجلات ضريب تاثير ( (Impact Factor مورد استفاده قرار ميگيرد که از تقسيم تعداد ارجاعات به مقالات يک مجله در يک سال بر تعداد مقالات قابل ارجاع در همان سال به دست ميآيد

اسلاید 10 :

Impact factor of Iranian papers1992-2007

اسلاید 11 :

سهم ايران در Scopus*

اسلاید 12 :

دبير شورايعالي انقلاب فرهنگي:

هدف چشم انداز 20 ساله رسيدن به 1 درصد از كل توليد علمي جهان بوده است. در سال 2009 (8-1387) مقالات ايراني 1/18 درصد كل مقالات جهان بوده اند.

اسلاید 13 :

مقايسه تعداد مقالات بيومديكال كشور ايران و تركيهاز سال 1996 تا ابتداي سال 2009 در پايگاه اطلاعاتي Scopus

اسلاید 14 :

پيش بيني روند رشد مقالات بيومديكال كشور ايران و تركيه تا سال 2020 ميلادي  در پايگاه اطلاعاتي Scopus با استفاده از رگرسيون خطي دو متغيره(متغير وابسته: تعداد مقالات؛ متغير مستقل: سال ميلادي)

اسلاید 15 :

تعريف مفاهيم پايه (بر مبنای تعريف ها و طبقه بنديهای يونسکو و سند ملی توسعه بخش پژوهش وفناوری)
علم و فناوری
پژوهش وتوسعه
آموزش وتربیت علمی و فناوری در سطح عالی
خدمات علمی و فناوری
(با توجه به اهداف آماری )

همه فعالیتهای نظام مندی که ایجاد، پیشبرد، اشاعه و کاربرد دانش علمی و فنی در همه حوزه های علمی فناوری علوم طبیعی، مهندسی، علوم کشاورزی و پزشکی، علوم اجتماعی و علوم انسانی و هنر را در بر میگیرد.
انجام هر کار خلاق ونظام مندی که به منظور افزايش ذخيره دانش، از جمله دانش انسانی، فرهنگی و اجتماعی و استفاده از اين دانش برای طرح کاربردهای جديد

پژوهش بنیادی
پژوهش کاربردی
توسعه
(پژوهش توسعه ای)
در علوم انسانی مفهوم چندانی ندارد

هر گونه کار نظام مندی که با استفاده از آگاهیهای حاصل از تحقیقات یا تجربه عملی در جهت تولید مواد، فراورده ها یا تمهیدات جدید، ابداع یا استقرار فرایند ها، نظام ها یا خدمات جدید انجام می شود و درآنچه قبلا تولید شده اصلاحات اساسی پدید می آورد.

هرگونه کار تجربی یا نظری که عمدتا به منظورکسب آگاهيهای جدید از منشا پديده ها يا واقعيتهای مشاهده پذير انجام می شود بدون اينکه هيچ کاربرد ويژه یا دقيقی برای آن در نظر گرفته شده باشد.

هرگونه تحقیق اصیل که به منظور کسب آگاهیهای جدید انجام گیرد اما چنین تحقیقی عمدتا در جهت اهداف ومقاصد عملی خاصی است.

اسلاید 16 :

چارچوب مفهومی پژوهش

راهبرد
سیاست ها و
ماموریت ها
ورودی

(Input)
برنامه

فرایند
(Process)

آثاروپیامد
Impact

خروجی
Output

دستاورد
Outcome

اسلاید 17 :

چارچوب مفهومی و شاخص های ارزيابی

ورودی
(Input)

فرایند
(Process)

خروجی
(Output)

دستاورد
(Outcome)

منابع انسانی
سرمایه گذاری
هزینه
ساختار
برنامه
جهت مندی براساس ورودی/خروجی
انفرادی/سازمانی
.
آثار نشریافته*
اختراع ثبت شده
بررسی کتابخانه ای
علوم پایه، مهندسی، کشاورزی ،پزشکی و علوم اجتماعی
بررسی تخصصی
علوم انسانی وهنر
کمیت
میزان رجوع
ارایه راهکارهای تخصصی
نتایج حاصل از طرحهای پژوهشی
علمی
فنی
فرهنگی
اقتصادی – اجتماعی
سلامت و رفاه
امنیتی - دفاعی
شاخص های انتشارات
شاخص های استنادات
شاخص های ساختاری
شاخص های مرجع
اثر بخشی
(Impact)

اسلاید 18 :

وضع موجود پژوهش در ایران :

پژوهش با سرمایه گذاری دولتی ، عرضه گرا وآموزش عالی محور

وضع موجود پژوهش در کشورهای پیشرو :

پژوهش با سرمایه گذاری صنعت و دولت، تقاضا گرا در پژوهش کاربردی و توسعه ای و عرضه گرا در پژوهش بنیادی و با محوریت صنعت و دانشگاه

اسلاید 19 :

ساختار نيروی انسانی(پژوهشگر بر ميليون جمعيت) در پژوهش

اسلاید 20 :

آموزشی
الویت (فرصت،نیاز،کارکرد)
برنامه
دانشگاه
آموزشی
کارآفرین
پژوهشی
برنامه (عرضه محور)
برنامه(تقاضا محور)
الویت (نگاه گسترده به علم)
الویت (نیاز جامعه)