پاورپوینت رشد اخلاقی

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

بسم الله الرحمن الرحيم

اسلاید 2 :

رشد اخلاقي

اسلاید 3 :

مفاهيم
کلمه اخلاق در زبان عربي جمع کلمه(خلق)است،به معناي طبع،سجيه يا خوي و معادل انگليسي آن moral است.
رفتار اخلاقي(morality):
توانايي يک نفر براي شناخت خوب و بد وانجام عمل بين اين دو گزينه
بعد عملي اخلاقی
کد گذاري اخلاقي يا آيين نامه اخلاقي(moral code):
مجموعه اي از مجوزها و قوانين است که بر اساس آنها رفتاري را در جامعه خاص خوب يا بد معرفي ميکنند و معمولا“ پاداش يا کيفري را بدنبال خواهد داشت.

اسلاید 4 :

داوري اخلاقي(moral judjment):قضاوت کردن درباره اخلاقي بودن يک رفتار و آن را سزاوار پاداش يا کيفر دانستن از این رو قضاوت اخلاقي عملي است شناختي

رشد اخلاقي(moral development):جرياني که در آن کودکان استانداردهاي جامعه را راجع به اينکه چه چيز خوب است و چه چيز بد است بدست مي آورند.

رشد اخلاقي جنبه اي از رشد و تکامل اجتماعي آدمي است زيرا رفتار اخلاقي در جامعه و ميان جمع شکل مي گيرد.

اسلاید 5 :

رشد اخلاقي از يک سو به چگونگي رشد وتکامل رفتار اخلاقي مي پردازند(چه رفتاري خوب و چه رفتاري بد است)و از سوي ديگر به چگونگي رشد داوري اخلاقي مي پردازد.
رشد شناسان در مطالعه رشد اخلاقي کودکان سه بعد را مورد مطالعه قرار مي دهند :
کودکان در باره موضوعات اخلاقي چگونه مي انديشند و استدلال مي کنند؟
در موقعيت هاي اخلاقي چگونه رفتاري مي کنند؟
در باره موضوعات اخلاقي چه احساسي دارند؟

اسلاید 6 :

در اين راستا رشد شناسان از دو تکنيک استفاده کردند:
مشاهدات طبيعي _بعد سوال کردن:
قوانين چي هستند؟
چه کسي آن هارا بوجود آورده؟
آيا آنها ثابتند يا تغير پذيرند؟

معماي اخلاقي (moral dilemma):
مطالعه در باره حس قضاوت اجتماعي کودکان با ارائه معماهاي اخلاقي

اسلاید 7 :

داستان )1(
پسر بچه اي به نام سینا در اتاقش نشسته بود که او را براي خوردن شام صدا مي زنند،پشت در اتاق ناهار خوري يک صندلي بود که 15 عدد فنجان روي آن قرار داشت که سینا از وجود آن صندلي خبر نداشت،زماني که سینا در را باز مي کند صندلي مي افتد و هر 15 عدد فنجان مي شکنند.
داستان(2)
پسر بچه اي بنام سپهر در خانه نشسته بود که مادرش براي خريد از خانه بيرون مي رود،او تصميم مي گيرد شيشه مربا را از طبقه دوم کابينت بردارد زماني که مي خواهد اين کار را انجام دهد دستش به يک فنجان مي خورد فنجان مي افتد و مي شکند.
سوال
آيا کودکان به يک اندازه مقصرند؟
اگر نه کدام يک بيشتر مقصرند؟

اسلاید 8 :

نظريه هاي رشد اخلاقي
نظريه رشد اخلاقي پياژه

نظريه رشد اخلاقي کولبرگ

نظريه رشد اخلاقي گيلي گن

اسلاید 9 :

نظريه رشد اخلاقي پياژه
يکي از محققين در حوزه هاي روانشناسي ،زيستي،رشدي،شناختي که مطالعه همه جوانب تفکر و شناخت کودک علاقه مند بود روان شناس سوئيسي ژان پياژه است.
پياژه به منظور مطالعه اخلاقي به مشاهده تيله بازي کودکان سويس پرداخت و مشاهده کرد که تغيير مقررات و قوانين بازي از سوي شرکت کنندگان برحسب سن شان متفاوت است.

اسلاید 10 :

مراحل رشد اخلاقي پياژه
داوري پيش اخلاق( PREMORAL JUDJMENT)
دامنه سني کودکان در اين مرحله حدود4و5 سال به بالا
در اين مرحله کودک علاقه اي به داوري اخلاقی ندارد از اين رو ظاهرا“رفتار اخلاقي هم ندارد.
آگاهي خيلي کم در مورد قوانين دارند.

واقع گرايي اخلاقي(moral realism):
دامنه سني کودکان بين 5-10 سال
قواعد ومقررات اخلاقي مطلق وتغيرناپذيرند و کيفر و تنبيه در نتيجه رفتار منفي است.
بيشتر به نتيجه عمل اهميت مي رسند نيت عمل

اسلاید 11 :

ذهني گرايي اخلاقي(moral subjectivism):

دامنه سني کودکان 11 سال به بالا

قوانين بصورت يک سري توافقات اجتماعي است که در صورت لزوم مي توان آنها را تغير داد يعني قوانين مطلق نيستند بلکه اختياري هستند.

قضاوت اخلاقي بر پايه نیت عمل است تانتيجه آن

اسلاید 12 :

مراحل قضاوت اخلاقي پياژه
اصول اخلاقي دگر مختار(heteronomous morality)5-10 ساله:
قوانين ثابت و غير قابل تغيرند
کودکان موجوداتي انعطاف ناپذير،بيروني و متمرکز بر پيامدها
قضاوت با توجه به نتايج

اصول اخلاقی خود مختار(autonomous morality) 10سال به بالا:
قوانین نسبی و قابل تغییر
قضاوت با توجه به نیت عمل
هنگام وضع مقررات یا تغییر قوانین از معیارهای عدالتی استفاده می کنند که به ان معامله به مثل می گویند

اسلاید 13 :

اصول اخلاقي خود مختار

اصول اخلاقي دگر مختار

دلايل اين امر:
دور شدن و کم شدن وابستگي کودکان به والدين

اجتماعي شدن کودکان به همراه افزايش همکاري با يکديگر و بحث سر نظرات و ايده هاي يکديگر

در اين جريان کودک نقش حاکم و حکم راني را مي گيرد و متوجه مي شود که قوانين قابل تغير است و اين همان چيزي است که پياژه به آن خود مختاري اخلاقي مي گويد.

اسلاید 14 :

ديدگاه کولبرگ در مورد رشد اخلاقي
با نفوذ ترين رويکرد به رشد اخلاقي ديدگاه شناختي- رشدي لارنس کولبرگ است،که از مطالعات اوليه پياژه در مورد قضاوت اخلاقي کودک الهام گرفته است.
کولبرک براي مطالعه رشد اخلاقي از 72 پسر از خانواده هاي پايين يا متوسط شهر شيکاگو که دامنه سني آنها بين 10تا 16 سال بود استفاده کرد
کولبرک همانند پياژه اعتقاد مرحله اي بودن رشد داشت و به تحقيق در مورد استدلال اخلاقي پرداخت.

اسلاید 15 :

معماي هاينز
در اروپا خانمي بخاطر ابتلا به سرطان در آستانه مرگ بود داروسازي در همان شهر دارويي کشف کرده بود که مي توانست جان آن زن را نجات دهد،ولي ده برابر قيمتي که دارو براي او تمام شده بود دارو را به آن زن مي فروخت، شوهر اين خانم بيمار به دليل نداشتن پول کافي به هر کسي که مي شناخت براي قرض کردن پول روي آورد ولي فقط نيمي از آن را فراهم کرد دارو ساز قبول نکرد دارو را ارزان تر بفروشد يا باقي مبلغ را بعدا“از هاينز بگيرد .بنابر اين هاينز از روي ناچاري مجبور شد دارو را براي نجات جان همسرش از دارو ساز بدزدد.
آيا هاينز بايد اين کار را مي کرد؟چرا؟

اسلاید 17 :

اخلاق پیش قراردادی(4تا 13 سال)
مرحله1)سوگیری اطاعت و تنبیه
(punishment&obedience)

قوانین مطلق و غیر قابل تغییر

کودکان نتیجه گرا(آنچه نتیجه خوبی دارد عمل خوبی است)

برای مصون ماندن از تنبیه یا مجازات های بدنی از بزرگسالان اطاعت می کنند.

اسلاید 18 :

مرحله2)لذت پرستی نسبی وسیله ای(instrumental oreintation)

کودکان متوجه می شوند که بیش از یک جنبه در هر موضوع وجود دارد بنابر این نسبی گرا می شوند.
چون هرچیز نسبی است اشخاص مطابق با نیازها و خوشنودی خود تصمیم می گیرند یعنی لذت گرایانه.
مقابله به مثل بصورت تبادل برابر لطف و محبت کردن است.

اسلاید 19 :

اخلاق قراردادی(13 تا 20 سال(
مرحله 3)سوگیری پسر خوب –دختر خوب(good boy-good girl orientation)

رفتار اخلاقی تابع معیارهایی است که دیگران وضع کرده اند

در رابطه با آنچه یک فرد خوب باید انجام دهد پاسخ می دهند

دوست دارند از طرف دیگران بشنوند دختر خوب یا پسر خوب

اسلاید 20 :

مرحله 4)سوگیری قانون و نظم (authority&social order maintaning morality)

شخص جامعه مدار و قانون مدار می شود

رفتار خوب رفتاری است که نظم اجتماعی را حفظ می کند

تاکید به اطاعت از قوانین برای حفظ نظم اجتماعی