پاورپوینت نقش ارزیابی دربهبود کیفیت نظام آموزش مهندسی

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

نقش ارزیابی دربهبود کیفیت نظام آموزش مهندسی

اسلاید 2 :

سوال های اساسی در باره نظام آموزش مهندسی ایران(ناما)
آیا “ناما ” به نیازهای فرد و جامعه پاسخ می دهد؟
تا چه اندازه “ناما ” با تحولات فناورانه، جهان گرائی اقتصاد و نیز تغییرات ناشی از محیط پیرامونی( ازجمله زیست محیطی، انرژی،.)هماهنگ است؟
تا چه اندازه عملکرد فعالیت ها ی دانشگاه های صنعتی ، پردیس ها و دانشکدهای فنی ومهندسی از مطلوبیت برخودار است؟
نقش ارزیابی پاسخ دادن به این سوال ها و سوال های مشابه است.

اسلاید 3 :

دو مشکل اساسی زیر نظام های آموزش عالی کشور
عدم حساسیت نسبت به علائم هشدار دهنده کاهش کیفیت،
کم توجهی نسبت به ارزیابی کیفیت ونتایج حاصل از آن .

اسلاید 4 :

تعریف ارزیابی درنظام آموزش مهندسی

ارزیابی:
فرایند تعیین، تهیه و گرداوری داده ها و اطلاعات برای تصمیم گیری و قضاوت به منظور اقدام جهت بهبودی دروندادها، فرایندها و بروندادهای نظام آموزش مهندسی

اسلاید 5 :

تحول مفهوم ارزیابی در نظام های آموزش عالی

ارزیابی مترادف با:
سنجش پایانی آموخته های دانشجویان از آغاز آموزش عالی درجهان ( در مرکز آموزش عالی مانند جندیشاپور، نظامیه های بغداد،.،دانشگاههای قد یمی و جدید اروپا) تا اواسط قرن بیستم ونیزدانشگاههای امریکا تا آخر قرن نوزدهم؛
سنجش دروندادها (پذیرش داوطلبان/ برنامه درسی/ هیات علمی/.)و فرایندها (تدریس-یادگیری/پژوهشی/ساختی-سازمانی/ خدمات علمی- تخصصی) از آغازقرن بیستم در امریکا و اواسط دهه 1980 میلادی در اروپا ؛
سنجش دروندادها، فرایندها وبروندادها (دستاوردهای دانش آموختگان ، آثار علمی تولید شده، خدمات تخصصی عرضه شده) از دهه 1990 میلادی در امریکا و بعدا“ در سایر کشورها.

اسلاید 6 :

کیفیت : دغدغه اصلی سازمانها و نهادها

کیفیت کالاهای صنعتی
کیفیت محصولات غیر صنعتی (از جمله کشاورزی)
کیفیت خدمات (آموزشی ، بهداشتی-درمانی،.)

اسلاید 7 :

ضرورت ارزیابی برای اطمینان ازکیفیت و بهبود مستمر آن

نظام آموزش مهندسی بدون سازو کار ارزیابی مانند رها کردن تیر در تاریکی است.
اما،
ارزیابی بدون اقدام برای بهبودی:
بهدر دادن وقت نیروی انسانی و سایرمنابع کمیاب است.

اسلاید 8 :

رویدادهای ناشی از عدم اطمینان از کیفیت در تولیدات صنعتی و خدمات مربوط به آنها

اسلاید 9 :

برچسب کیفیت در تولید کالا

اطمینان از کیفیت کالا در ایران

اسلاید 10 :

ضرورت ارزیابی ،و برچسب اطمینان ازکیفیت درفعالیت های تولیدی و خدماتی

اسلاید 11 :

انتظارات از نظام آموزش مهندسی در قرن بیست و یکم

پرورش دانش آموختگانی که کار آفرین باشند و نیز:
دانش، نگرش وتوانش آنان در یک طیف قرار گیرد،به طوری که در باره آنان یکی از حالت های زیر صدق کند:
- در یک سو، برآوردن نیاز های منطقه ای وملی و
- در سوی دیگررقابت پذ یری در بازار کار بین المللی .
این امر مستلزم تقسیم کار (از نظر رسالت و هدف) میان دانشگاهها و موسسه ها در نظام آموزش مهندسی کشور است؛نه این که همه آنهایک هدف و یک برنامه را دنبال کنند.
مراکز آموزش مهندسی با تاکید بر نیازهای منطقه ای
مراکز اموزش مهندسی در تراز بین المللی

اسلاید 12 :

رشد کمی آموزش مهندسی درایران و ضرورت ارزیابی کیفیت

کیفیت: تطابق درونداد، فرایند، وبرونداد سیستم های آموزش مهندسی بااستاندارد(الزامات/ رسالت ، هدفها وانتظارات)؛
هدف ارزیابی : اطمینان ازکیفیت آموزش مهندسی و بهبود مستمر برحسب رسالت و هدف دانشگاه/پردیس/دانشکده(پژوهشی/آموزشی-پژوهشی/آموزشی).

اسلاید 13 :

آیا نظام آموزش مهندسی ایران به انتظارات یادشده پاسخ می دهد؟

ارزیابی و اعتبار سنجی فرایندی است که می تواند ،از طریق انواع ارزیابی به شرح زیر، به این سوال پاسخ دهد.
نیاز سنجی
ارزیابی درونی و برونی
اعتبار سنجی

اسلاید 14 :

چگونه از کیفیت آموزش مهندسی اطمینان حاصل کنیم؟
ساختار سازی
اشاعه فرهنگ کیفیت

اسلاید 15 :

برخی “برچسب” های کیفیت در اموزش مهندسی
The Washington Accord (WA) is an agreement among organizations that accredit engineering programs.
EUR-ACE is the European quality label for engineering degree programs at Bachelor and Master level

اسلاید 16 :

برخی سازمان های ملی در ارزیابی کیفیت آمو زش مهندسی
The UK Engineering Council;
Engineers Ireland
Turkish Association for Evaluation and Accreditation of Engineering Programs;
Russian Association for Engineering Education.

اسلاید 17 :

ساختار سازی برای ارزیابی کیفیت نظام آموزش مهندسی در ایران

موسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران با هدف :
سنجش کیفیت برنامه های آموزش مهندسی،
حصول اطمینان از بازده و پیامد های نظام آموزش مهندسی ،و
ارتقاء مستمر کیفیت آن در سال 1390بوجود آمده است.

اسلاید 18 :

ضرورت سیاستگذاری برای ارزیابی و بهبود کیفیت در آموزش علوم ،فناوری،مهندسی،و ریاضیات

آموزش علوم:
ایجاد این رشته در سطح تحصیلات تکمیلی در دانشگاههای پژوهشی و تقویت آن در برنامه های موجود دانشگاهی؛
آموزش مهندسی:
سیاستگذاری به وسیله وزارت “عتف“ برای راغب کردن دانشگاهها برای ارزیابی درونی و برونی از طریق
موسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران

اسلاید 19 :

ضرورت سیاستگذاری برای ارزیابی و بهبود کیفیت در آموزش علوم ،فناوری،مهندسی،و ریاضیات(ادامه)

آموزش فناوری
تاسیس این رشته درسطح تحصیلات تکمیلی؛
آموزش ریاضیات
ارزشیابی دوره های موجود از طریق موسسه ارزشیابی آموزش مهندسی ایران؛

اسلاید 20 :

ضرورت ارزیابی و اطمینان از کیفیت در آموزش STEM

بهبود کیفیت و اطمینان ازآن در:
آموزش علوم (science education)
آموزش مهندسی
آموزش فناوری
آموزش ریاضیات