پاورپوینت درس پژوهی رویکردی نوین در توانمند سازی معلمان

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

بسم الله الرّحمن الرّحیم

اسلاید 2 :

درس پژوهي رويكردي نوين
در توانمند سازي معلمان

اسلاید 3 :

قال الصادق عليه ‏السلام :
مَن تَعَلَّمَ العِلمَ و َعَمِلَ بِهِ و َعَلَّمَ لِلّهِ دُعِىَ فى مَلَكُوتِ السَّماواتِ عَظيما فَقيلَ: تَعَلَّمَ لِلّهِ و َعَمِلَ لِلّهِ و َعَلَّمَ لِلّهِ؛
هر كس براى خدا دانش بياموزد و به آن عمل كند و به ديگران آموزش دهد، در ملكوت آسمانها به بزرگى ياد شود و گويند: براى خدا آموخت و براى خدا عمل كرد و براى خدا آموزش داد.

اسلاید 4 :

اجزاء اصلي نظام آموزشي :
فلسفه تربيت (آموزش و پرورش )
برنامه هاي ( درسي ، آموزشي ، مكمل ها ، فوق برنامه ها )
منابع انساني (دانش ،نگرش ، مهارت ها ، توانمنديها )
منابع مالي و مادي
مديريت
نظارت و ارزيابي

اسلاید 5 :

منابع انساني در هر نظامي مهمترين جزء آن نظام بوده و كانون تمام پيشرفت ها ، موفقيت ها و يا ناكامي ها و شكست هاست .

اسلاید 6 :

مهمترين ماموريت ( فلسفه وجودي ) نظام آموزشي تسهيل شرايط يادگيري و دستيابي به شايستگي هاي مورد انتظار جامعه است .

اسلاید 7 :

معلم عنصر كانوني در تسهيل گري فرآيند يادگيري است . ( برنامه ها ، امكانات ، وسائل و. توسط ايشان اجرا شده و بكار گرفته مي شوند .)

اسلاید 8 :

توانمندی معلم و بهسازی آموزش
همزمان با تحول در برنامه درسی ؛ محتوی ، ابزار و تجهیزات ،ضرورت توانمندی معلم و کیفیت تعامل او با دانش آموزان در آموزش و یادگیری به شدت مورد توجه قرار گرفته است .

اسلاید 9 :

توانمنديهاي معلم در تسهيل يادگيري :
دانش تخصصي
توانايي مهارت معلمي
دانش حرفه اي

اسلاید 10 :

رشد حرفه اي معلمان
معلمي از جمله مشاغلي است كه با مولفه هاي گوناگون و در حال تغيير مواجه است (مولفه هايي مثل كتاب درسي ، فضاي آموزشي، تكنولوژي آموزشي ، راهبردهاي آموزشي و .)
همزمان با تغيير و رشد هر يك از اين مولفه ها لازم است شايستگي هاي ضروري معلمان هم در حوزه هاي مختلف دانش محتوايي ، دانش حرفه اي و دانش تكنولوژيك رشد و توسعه پيدا كند .
رشد حرفه ای معلمان در بالا رفتن یادگیری دانش آموزان و اصلاحات در آموزش و پرورش نقش مهمی دارد.بنابراين براي بهسازي مستمر آموزش توجه به رشد حرفه ای مستمر معلمان ضرورت دارد .

اسلاید 11 :

ساز و كارهاي توانمندسازي معلمان :
آموزش هاي قبل از خدمت ( تحصيلات منتهي به آموزش هاي بدو استخدام و.)
آموزش هاي ضمن خدمت رسمي ( دوره ها ، كارگاه ها ، نشست هاي علمي و. )
خود ارتقايي ( خود آموزي ، مطالعه منابع و. )
توسعه پژوهش محوري ( اقدام پژوهي ، درس پژوهي )

اسلاید 12 :

دو روش عمده رشد حرفه ای ( تاکاهاشی 2011 )
وضعیت 1 : تمرکز رشد حرفه ای بر توسعه دانش محتوایی برای تدریس
از طریق خواندن کتابها و منابع ، گوش کردن به سخنرانی ها و تماشای منابع دیداری از قبیل ویدئو و نمایش دروس
وضعیت 2 : تمرکزرشد حرفه ای بر توسعه مهارت برای تدریس
معلمان باید درس را به دقت طرح ریزی کنند ، درس را بر اساس طرح درس تدریس کنند و بر اساس مشاهدات دقیق در باره یاددهی و یادگیری بازاندیشی و تعمّق کنند . معلمان و مربیان ژاپنی معمولاً این فرایند را از طریق درس پژوهی انجام می دهند .

اسلاید 13 :

درس پژوهي رويكردي نوين در توانمندسازي معلمان
درس پژوهی، پژوهش مشارکتی معلمان در مدرسه و کلاس درس است این مدل پژوهش معلمان با بهره گیری از حلقه های کیفی پژوهش، آموزش و یادگیری، تلاش می کند معلمان را در فرآیند طرح سؤال، برنامه ریزی، عمل، مشاهده فعال، بازخورد و بازاندیشی، و یادگیری گردهم آورد و به تبادل نظر، تجربه، هم عملی و یادگیری از یک دیگر ترغیب سازد .این الگوی پژوهش درآموزش و یادگیری تاثیر زیادی بر پرورش حرفه ای معلمان، بهبود کیفیت تدریس، تداوم تغییر برای به سازی مدرسه، بهبود یادگیری دانش آموزان و جلب مشارکت فعال معلمان در تبیین آرمان و برنامه عمل و اداره اثربخش مدرسه برای بازسازی آن به مثابه سازمان یادگیرنده دارد.

اسلاید 14 :

تعريف درس پژوهي
درس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای با پژوهش مشاركتي، در كلاس درس است که طی آن معلمان با یکدیگربرای تدوین طرح درس،اجرا ومشاهده نتایج آن در جهت بهبود یادگیری دانش آموزان همکاری ومشارکت می نمایند.

اسلاید 15 :

درس پژوهی چيست :
درس پژوهي به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعي پيرامون عمل تدريس است . به عنوان يك معلم حرفه اي بيا و در روش تدريس خود تامل کن! حتما روش بهتري براي تدريس وجود دارد .

اسلاید 16 :

تاريخچه درس پژوهی:
*مدل ژاپنی به سازی آموزش و یادگیری است.
*این روش در ژاپن بیش از صد سال قدمت دارد .
*درس پژوهی با معرفی نظریه سازمان یادگیرنده توسط پیتر سنگه در سایر کشور ها توسعه یافت.

اسلاید 17 :

پس از مشاهده عملكرد متفاوت دانش آموزان در آزمون بين المللي تيمز، مطالعاتي به منظور توصيف فرآيند آموزش در فرهنگ هاي مختلف انجام شد . آمريكا ، آلمان و ژاپن كشورهايي بودند كه اين مطالعات در آنها صورت گرفت . آنچه مشاهده شد حكايت از تفاوت در روشها ي آموزش و يادگيري در اين كشورها داشت . اين مطالعات نشان داد در ژاپن مهمترين عامل تدريس موفق ، بهسازي تدريجي معلمان در طول زمان بوده ودر مركز آن فرآيندي به نام درس پژوهي قرار داشت . از آن زمان (اواخر قرن بيستم 1993 ) درس پژوهي به طور جدي در جهان مطرح گرديد .

اسلاید 18 :

اهداف
ايجاد زمينه براي به اشتراك گذاشتن دانش وتجربه معلمان در مدرسه
ارتقاء انگيزه معلمان در مطالعه منابع تخصصي براي توسعه دانش حرفه اي
تسهيل شرايط شكل گيري سازمان يادگيرنده با گسترش فرهنگ یادگیری در مدارس
ارتقاء ديدگاه معلمان دربهره گيري از روشهاي علمي(نظريه ها)در تحليل وبررسي پديده هاي آموزش ويادگيري كلاس
اصلاح و بهسازی مستمر آموزش با تمركزو توجه به فرآيند يادگيري دانش آموزان

اسلاید 19 :

ويژگي هاي درس پژوهي در مقايسه با ساير الگوهاي توانمندسازي حرفه اي معلمان :
پرورش حرفه ايي در حين آموزش و يادگيري صورت مي گيرد .
در درس پژوهي به جاي عملكرد معلمان ، فرآيند آموزش و يادگيري مورد ارزيابي قرار مي گيرد.
در درس پژوهي معلم و دانش آموز هردو يادگيرنده هستند .
درس پژوهي به معلمان كمك مي كند تا آنها تغيير را دائمي دانسته و پيوسته در جهت بهبود و ارتقاء مهارتهاي خود تلاش نمايند .
و.

اسلاید 20 :

فرآیند درس پژوهي