پاورپوینت تقسیم بندی اهداف اموزشی

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 2 :

فصل دوم

تقسیم بندی اهداف اموزشی

اسلاید 3 :

طبقه بندی اهداف اموزش : ( تربیتی)
به طور کلی یادگیری های انسان به 3 بخش تقسیم میشود:
1- جنبه مهارتی
2- تغییردر نگرش و احساسات و عواطف
3- جنبه ذهنی _شناختی و نظری

دانشمندان علوم رفتاری هدف های تربیتی را در سه حیطه طبقه بندی کردند که این سه حیطه بر اساس اثراتی که در افراد ایجاد میکند طبقه بندی شده است.

1- حیطه شناختی
2- حیطه عاطفی یا نگرشی
3- حیطه روانی_حرکتی
هر کدام از این حیطه ها مربوط به هدف های رفتاری خاصی در ارتباط با یادگیری افراد است.

اسلاید 4 :

این حیطه ها حوزه های اساسی برای یادگیری هستندکه اهداف کلی و اختصاصی را می توان بر اساس این حوزه ها طبقه بندی کرد.

همچنین اهداف جزیی یا دستاورد های تربیت بدنی را در این حیطه ها قابل شناسایی هستند.

1-حیطه شناختی
این حیطه مربوط به یادگیری های ذهنی است و یادگیری در این حیطه سطوحی است که از ساده به مشکل طبقه بندی میشود.

1- آگاهی (دانش) 2- درک و فهم
3- کاربرد 4- تجزیه و تحلیل
5- ترکیب 6- ارزش یابی و قضاوت

اسلاید 5 :

1- آگاهی(دانش) : توانایی به خاطر سپردن و به یاد آوردن مطالب مختلف بدون هیچ تغییری است.
مثلا شماره ی تلفن , نام افراد , جدول ضرب و..
مثال ورزشی : ترتیب انجام تکنیک ها و حرکات مربوط به یک کاتا در کاراته.

2- درک و فهم :به خاطر سپردن و درک کردن مطالب و اراعه دادن آن به زبان خودمان .
مثال ورزشی : یک مربی بتواند یک حرکت ورزشی را بفهمد و به خوبی آن را ترسیم کند و توضیح دهد.

3- کاربرد : به خاطر سپردن مفاهیم کلی , کلیدی و فرمول ها و روش ها .
مثلا فرمول حل یک مسعله در ریاضی.
مثال ورزشی : ورزش بسکتبال که فرمول رفتن توپ توی حلقه زدن توپ به مربع بالای حلقه است.

اسلاید 7 :

4- تجزیه و تحلیل : یعنی تجزیه و تحلیل کردن کردن پدیده ها و مباحث مختلف مثل معنی یک شعر یا مفاهیم و معانی مربوط به عبارات و عقاید.
مثال ورزشی : کارشناسی کردن یک حرکت ورزشی یا یک رشته ورزشی.

5- ترکیب : یعنی با در کنار هم قرار دادن چند جز یک کل را به دست بیاوریم مثل رقص زومبا با در کنار هم قرار دادن حرکات مربوط به دست و پا .
مثال ورزشی : کاتا در کاراته که با قرار دادن چند حرکت مختلف ساخته می شود.

6- ارزشیابی و قضاوت : نقد و بررسی کردن وقضاوت و نظر دادن راجب یک موضوع یا مسعله با استفاده از معیار های درونی (شخصی) یا بیرونی (علمی یا عینی).
مثل نقد و بررسی یکی اثر علمی یا یک مقاله.
مثال ورزشی :توانایی قضاوت و داوری بازی فوتبال یا هر رشته ای .
نکته مهم : ارزشیابی بالا ترین مرتبه در حیطه شناختی است .

اسلاید 8 :

2- حیطه عاطفی 

این حیطه در ارتباط با علایق , احساسات , ارزش ها , اخلاقیات , طرزفکر و نگرش است . دستیابی به هدف دراین حیطه مشکل تر از دو حیطه دیگر است .

1- توجه 2- پاسخ دادن 3- ارزش گذاری 4- سازماندهی 5- تبلوردرشخصیت(درونی سازی)

1- توجه : کسب اطلاعات از طریق روش های مختلف.

مثل مشاهده یک فیلم یا از طریق خواندن یا شنیدن.مثال ورزشی : گرفتن کارت داوری یا مربی گری از طریق حضور در کلاس های مربوطه.

2- پاسخ دادن : واکنش و عکس والعمل در مواجهه با سوال یا حرکتی از جانب شخصی دیگرکه در برخورد با هنر آموز یا ورزشکار بروز میدهد و در صورتی که این بازخورد مثبت باشد و رضایتی در فرد ایجاد کند هنر آموز یا ورزشکار تمایل به همکاری نشان می دهد.

مثال ورزشی : اگر مربی(هر رشته ای) بتواند به خوبی با ورزشکاران ارتباط برقرار کند و به خوبی تکنیک ها را آموزش دهد ورزشکاران نیزبه همکاری با او ادامه می دهند.

اسلاید 9 :

3- ارزش گذاری : نسبت به یک موضوع متعهد و پایبند شدن.مثال ورزشی : تعهد یعنی بازیکن در حین بازی و مسابقه تمام تلاشش را می کند و چیزی کم نمی گذارد.

4- سازماندهی : طبقه بندی اشیا یا موضوعات ب اساس علاقه , قیمت , اهمیت و..

مثل دوست داشتن والدین توسط فرزندان که درجایگاه بالاتری نسبت به دوستان قرار می گیرد.مثال ورزشی : طبقه بند رنگ کمربند های رشته کاراته یا تکواندو.

5- تبلور یک ارزش در شخصیت : ایجاد ثبات درونی و تغییر نگرش در رفتار فرد که مرحله ی اخر محسوب می شود.

مثلا دانشجویی که به این مرحله رسیده است تحت هیچ شرایطی حاضر نیس خلاف ارزش هایش عمل کند.

مثال ورزشی : ورزشکاری که حاضر نیست برای پیروز شدن دز مسابقه کار غیر اخلاقی انجام دهد.

اسلاید 10 :

3- حیطه روانی حرکتی

یادگیری مربوط به مهارت های فنی و حرفه ای و ورزش در این حیطه جای دارد.

در این نوع یادگیری هم فکر و ذهن و هم جسم مداخله دارند.مانند : تربیت بدنی , رشته های فنی مهندسی , حرفه های صنعتی.

یادگیری مهارت ها در آموزش عملی پنج مرحله دارد.

1- آمادگی و تقلید 2- اجرای مستقل3- دقت و سرعت 4- هماهنگی حرکات 

5- عادی شدن

1- آمادگی و تقلید : شامل آمادگی ذهنی , آمادگی فیزیکی(بدنی) , آمادگی عاطفی است.

هنرآموزان توانایی ها لازم ذهنی و توانایی درک روابط منطقی موجود بین اجزای یک مهارت ورزشی را داشته باشند.

اسلاید 11 :

* آمادگی بدنی : نوآموز توانایی لازم بدنی و نحوه استفاده صحیح از قسمت های مختلف بدن خود را در ارتباط یا انجام یک مهارت ورزشی داشته باشد.

* آمادگی عاطفی : درک فایده و ارزش و کاربرد یک مهارت در زندگی یا در ورزش برای هنر اموز(نوآموز) روشن باشد.

2- اجرای مستقل : در این سطح فرد به طور مستقل و بدون کمک دیگران عملی را انجام می دهد و مربی بر کار نوآموز نظارت دارد. 

3- دقت و سرعت : این توانایی زمانی که فرد بتواند کاری را به درستی و با دقت و سرعت و ظرافت کافی انجام دهد و تکرار نماید.

مثال : اجرای دریبل در ورزشکار یا مهارت ورزشی دیگر.

4- هماهنگی حرکات : فرد می تواند چند فعالیت را به طور هماهنگ و هم زمان انجام دهد.

مثال : تسلط در شنا کردن و انجام حرکات پا و دست به طور هماهنگ و نفس گیری.

اسلاید 12 :

5- عادی شدن : بالا ترین مرحله یادگیری است که طی آن انسان به طور خودکار دقیق و موزون مهارت را انجام می دهد. ارتباط حیطه های سه گانه

مثال: بازیکن راگبی که قوانین بازی را می داند ( حیطه شناختی ) .

بازیکن مهارت ها و تاکتیک های بازی را به طور خودکار و دقیق انجام می دهد ( حیطه روانی_حرکتی ) .

بازیکن از اثرات مثبت ورزش در زندگی آگاه است ( حیطه عاطفی ) .