بخشی از پاورپوینت
اسلاید 2 :
برنامه درسی مبتنی بر رشته
Discipline-Based Curriculum
اسلاید 3 :
یاد گرفتن بیماری بدون مطالعه کتاب، مانند دریانوردی بدون نقشه است و مطالعه کتاب بدون بیمار، مانند آن است که فرد بخواهد دریانوردی را فراگیرد بدون آنکه به دریا برود.
سر ویلیام اُسلر
اسلاید 4 :
رشته تحصيلي(دیسیپلین) چيست؟
رشته تحصيلي، القاء كننده نهايت گسستگي و مجزا بودن و استقلال است و در آن هيچ گونه نشانه اي از تجانس و همگوني با دیگر رشته وجود ندارد.
از ديدگاه سنتي رشته درسي عبارت است از حوزه اي از مطالعات كه داراي تئوري، روش شناسي و محتواي خاص خود است.
از طريق دپارتمانها، دانشكده و گروه هاي مجزا شناسايي نمود كه علاوه بر برنامه درسي مخصوص به خود، داراي دوره هاي خاص، مسئول دپارتمان هستند.
اسلاید 5 :
رشته تحصيلي(دیسیپلین) چيست؟
تعريف دیگر از رشته تحصیلی: شاخه اي از يادگيري
شروع به کار دانشگاه ها با 4 رشته: پزشکی، فلسفه، حقوق و علم کلام
رشته هاي درسي به صورت افقي بر روي يك پيوستار قرار دارند كه در يك انتهاي آن علوم سخت (تجربي) و در انتهاي ديگر آن(علوم نرم) علوم انساني قرار مي گيرند .
اسلاید 6 :
طبقه بندي دیسيپلين هاي علمی
جنبه سخت یا نرم(شیمی- فلسفه)
جنبه کاربردي یا محض(علوم کامپیوتر- فیزیولوژي)
جنبه زنده یا غیرزنده(روان شناسی- مکانیک)
طبقه بندي آنتونی بيگلان
اسلاید 7 :
آیا برنامه درسي دیسیپلین است؟
برخورداري برنامه درسی از قلمرو مطالعاتی
وجود طيف وسيعی از فعاليتهاي نظریه پردازي و نظریه هاي برنامه درسی
بهره مندي برنامه درسی از چارچوب ها، پارادایم ها و روشهاي پژوهش
وجود اجتماعی از صاحب نظران
نرم، زنده، کاربردی
اسلاید 8 :
برنامه درسی مبتنی بر رشته
ماهیت کلاس درس: استاتیک و مدل خطی
معلم محور و کوریکولوم teacher-proof
تمرکز بر روی یک فیلد از مطالعه
واژه مبتنی بر رشته شامل همه طیف گسترده ای از موضوعات مجزا و یا رشته های تحصیلی است.
دوره هایی حیاتی است که پایه و اساس موضوعات یا رشته ها هستند.
اسلاید 9 :
ویژگی های برنامه درسی مبتنی بر رشته
موضوع محور
موضوعات مستقل
یادگیری جدا از هم(Fragmented)
تکرار
کمترین ارتباط و علاقه
اسلاید 10 :
برنامه درسی مبتنی بر رشته
فرض: شایستگی ها و مهارت های اصلی خاص، در هر زمان و مکانی ضروری است.
تأکید برنامه درسی: تدریس و ارزشیابی دانش، مهارت و شایستگی های اساسی
تمایل برنامه درسی: اطلاعات واقعی و خاص
دانشجویان باید فرصت های مکرر برای یادگیری داشته باشند.
اسلاید 11 :
برنامه درسی مبتنی بر رشته
برای مدرسین، وابستگی رشته ای نقش اصلی در تعامل حرفه ای برای توسعه در آموزش و یادگیری ایفا می کند.
معلمان تمایل به دیدن واقعیت از طریق موضوعات و یا رشته های خود دارند.
دیدگاه معلم مهمترین است.
برنامه درسی توسط سیاست های مؤسسه شکل می گیرد زیرا معیاری وجود ندارد که کدام دانش بیشترین ارزش را دارد،
اسلاید 12 :
وظایف معلم در برنامه درسی
برنامه ریزی برای کنترل روش و راهی که دانشجویان با موضوع در تماس هستند.
ایده های اصلی در اختیار دانشجویان قرار داده شود.
اسلاید 13 :
وظایف معلم در برنامه درسی
ترتیب منابع مهم است.
شروع از قانون به مثال
در نهایت آزمون از یادآوری دانش مربوط به رشته
اسلاید 14 :
مزیت های برنامه درسی مبتنی بر رشته
افزایش شناخت یک حوزه از طریق درک اصول یک رشته
دوام بیشتر یادگیری به دلیل ساختار منظم رشته
قابلیت انتقال از یک موقعیت به موقعیت دیگر
به روز بودن دانش به دلیل سازمان دهی مطالب
اسلاید 15 :
نقد برنامه درسی مبتنی بر رشته
علم نه از جهت چارچوب موضوعی، قابل مرزبندی است و نه از لحاظ روش شناختی.
تمرکز برنامه درسی از یادگیرنده محوری به موضوع محوری انتقال مییابد.
یادگیرنده به عنوان موجودی خالی الذهن نگریسته شده است.
اسلاید 16 :
نقد برنامه درسی مبتنی بر رشته
مشكل اصلي برنامه درسي رشته اي آن است كه اين واقعيت را نميپذيرد كه رشته هاي درسي از لحاظ تاريخي داراي ساختاري ثابت نيستند و دائماً در حال تغيير و توسعه مي باشند.
یادگیری دانش آموزان محدود به جنبه های دانش محتوا است.
دانشجو منفعل و ذخیره کننده اطلاعات است.
تنها شایستگی خواسته شده، to recallاست.(آنالیز، طبقه بندی، ترکیب)
اسلاید 17 :
نقد برنامه درسی مبتنی بر رشته
مهمترین نقطه ضعف، جدایی علوم پایه از بالین است.
عدم توجه به حیطه عاطفی
