بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
اخلاق حرفه ایی در مقاله نویسی
اسلاید 2 :
جعل( (Fabrication: ساخت داده و نتایج و ثبت و گزارش آنها
تحریف((Falsification : دستکاری روش کار، ابزار و یا تغییر و حذف داده ها و نتایج، بطوری که تحقیق به عنوان یک مطلب ثبت شده، مشخص نگردد.
سرقت ادبی(Plagiarism): تصاحب و تملک ایده ها، نتایج، کلمات بدون ذکر نام و اعتبار صاحب اثر
اسلاید 3 :
سرقت ادبی چیست؟
سرقت علمی- ادبی استفاده از ايده ها و عبارات ديگران، به عنوان ايده و عبارات خويش و در واقع نوعي دستبرد فکري يا ايده دزدی است.
سرقت علمی- ادبی مي تواند شامل طيف وسيعي از دستبردهای آگاهانه تا کپي کردن اتفاقي مطالب دیگران باشد.
اسلاید 4 :
سرقت ادبی
«دستبرد علمي» و اصطلاحاتي مانند دزدي يا سرقت علمي، ادبي يا فكري در فارسي، در برابر واژة Plagiarism به كار ميروند.
كاربرد اين واژه در مفهوم «دزدي ادبي» را به «ماركوس والريوس مارتيليوس» شاعر هجوسراي رومي سده نخست ميلادي نسبت دادهاند. وي خود را ارباب و صاحب و كلمات را برده خويش ميدانست و به كساني كه اشعار وي را به نام خود عرضه ميكردند، لقب plagiarius (به معناي بچه دزد، غارتگر، فريب دهنده) داده بود.
اسلاید 5 :
سرقت ادبی
اصطلاح سرقت آثار علمی، در سال 1620 میلادی به فرهنگ لغت انگلیسی وارد شد و در قرن بیستم میلادی به صورت عمل غیر اخلاقی ، نمایش یک کار دروغین، دزدی و منتشر کردن اندیشه های یک پژوهشگر بدون نام بردن از صاحب اندیشه نام برده شده است.
اسلاید 6 :
سرقت ادبی در تمام کشورهای دنیا وجود داشته و وجود خواهد داشت.
مانند ناخالصی هر مورد دیگری در جهان هستی، پژوهش و علم هم، دارای آفت هایی هستند.
در گذشته به دلیل آنکه سیستم جستجوی الکترونیکی کاملی برای شناسایی موارد تخلف علمی در دنیا وجود نداشت. به رغم آنکه در همه جای دنیا تخلف علمی انجام می شد، اما موارد آن خیلی به سختی کشف می گردید.
اسلاید 7 :
چرا نیازمند آگاهی درباره سرقت ادبی هستیم ؟
به عنوان عضوي از جامعه علمي، از ما انتظار مي رود مسائل اخلاقي را در اين جامعه رعايت کنيم که يکي از آنها، ذکر ايده ها، عبارات و مفاهيمي است که آگاهانه از ديگران وام گرفته ايم. واضح است که بدون وام گرفتن از عبارات و يا ايده هاي ديگران نمي توانيم متن علمي بنويسيم ولي مهم است که بدانيد چقدر از متون قديمي يا جديد استفاده کرده ايم .
اسلاید 8 :
چرا نیازمند آگاهی درباره سرقت ادبی هستیم ؟
بخشي از اين مهم با "شناخت منابع" انجام مي شود که مي تواند به شکل نقل قول در متن، پاورقي يا نوشته هاي پاياني باشد و عامل افتراق متون علمي از ساير متون است و در واقع به عنوان بخشي از قدرت تحقيقات علمي محسوب می گردد .
اسلاید 9 :
سرقت علمی- ادبی، حداقل به 3 دلیلي که در پي آمده، غير اخلاقي است:
نوعي دستبرد است، چرا که ايده ها و عبارات ديگران را که بخشي از دارايي عقلاني آنهاست سرقت شده و به اسم فرد دیگری عرضه مي گردد .
زيرا فردی که اقدام به سرقت علمی- ادبی می نماید از اين عمل خویش سود مي برد.
مدرک تحصيلي، نشاني از توانايي و دانش صاحب آن است، اگر فرد با تکيه به اين مدرک و بدون احراز شرايط واقعي علمي در جايي استخدام شود، مي تواند براي ديگران خطرناک باشد.
اسلاید 10 :
سرقت ادبی
به طور کلی سرقت ادبی، دارای دو بخش است:
گرفتن عبارت ها و یا اندیشه از یک منبع و مرجع علمی
نام نبردن از منبع و مرجع علمی که استفاده شده است.
اسلاید 11 :
خریدن، برداشتن و یا قرض گرفتن یک برگه
کپی کردن مطالب از منابع دیگر بدون ذکر منبع
بهره گیری از نظرات دیگران بدون ذکر منبع آن
تفسیر یک مطلب بسیار شبیه به مطلب اصلی
سرقت ادبی عمدی
سرقت ادبی تصادفی
فعالیت های که ممکن است به عنوان سرقت ادبی در نظر گرفته شود :
اسلاید 12 :
نمونه های رایج سرقت ادبی
دانلود کردن منابع اطلاعاتی رایگان
کپی کردن مقالات از اینترنت و یا منابع اطلاعاتی عمومی
کپی برداری و چینش چند متن در کنار هم به عنوان یک متن جدید
استفاده از رفرنس های اشتباه
تغییر دادن اطلاعات و داده ها
اسلاید 13 :
زمانیکه که فرد مطلبی را یادداشت می کند که شامل :
کلمات
عقاید
آمار
حقایق
و یا طالاعاتی از نوسینده یا منبع دیگری است، باید به صورت زیر نویس، نقل قول و . نام نویسنده و یا منبع مورد استفاده را قید نماید.
اسلاید 14 :
دلایل سرقت ادبی
علت اصلی و دقیق سرقت علمی – ادبی پیچیده است، چون کسی از درون مایه فردی که این عمل ناشایست را انجام می دهد، خبر ندارد، اما دلایل عمومی نیز وجود دارد:
نبود مهارت پژوهشی
دشواری های ارزیابی منابع اینترنتی
یادداشت برداری بدون ریز بینی
ناتوانی در مدیریت زمان و برنامه ریزی
اسلاید 15 :
نبود مهارت پژوهشی
برخی از دانشجویان و پژوهشگران، واقعا نمی دانند چطور از فهرست کتابخانه ها، منابع داده های مجلات و یا منابع مراجع دیگر استفاده کنند.
برای کمک به این مشکل اساتید و دانشجویان می باشد با برگزاری دوره های آموزشی برای بدست آوردن این مهارت به انها کمک نمود.
اسلاید 16 :
دشواری های ارزیابی منابع اینترنتی
برخی از دانشجویان و پژوهشگران نمی دانند چطور منابع اینترنتی را ارزیابی و بررسی کنند و همین موضوع می تواند روی فرآیند پژوهش و داده های بدست آمده تاثیرگذار باشد.
اسلاید 17 :
یادداشت برداری بدون ریز بینی
شاید رایجترین سرقت ادبی، دزدی ندانسته باشد. به طور معمول دانشجویان در زمان یادداشت برداری آنقدر بی نظم و بدون ریز بینی یادداشت برداری می کنند که در زمان نگارش نوشتار و ارائه منابع و مراجع مورد استفاده ، دچار سردر گمی می شوند.
به منظور جلوگیری از بروز چنین دشواری هایی، می توان به آنها آموزش داد که در هنگام یادداشت برداری و استناد به کار دیگران از نشانه های گوناگون استفاده نمایند.
اسلاید 18 :
ناتوانی در مدیریت زمان و برنامه ریزی
بسیاری از پژوهشگران مدیریت زمان و مهارت های برنامه ریزی ندارند و چون نمی توانند در زمان مقرر نوشتار و کار خود را تحویل دهند ، تحت تاثیر فشارهای روحی و روانی بیشتری برای سرقت دبی و رونوشت از کار دیگران وسوسه می شوند.
اسلاید 19 :
راهبرد اساسی در مقابله با سرقت ادبی
در مبارزه با تقلب (هر نوع تقلبي) سه راهبرد اساسي وجود دارند:
كاهش انگيزه براي انجام تقلب و جلوگيري از بروز آن
شناسايي موثر و دقيق تقلب انجام شده
برخورد با فرد متخلف و جبران تقلب انجام شده
اسلاید 20 :
كاهش انگيزه براي انجام تقلب و جلوگيري از بروز آن
راهبرد اول مداخلاتي مثل آموزش گسترده در مورد انواع تقلب و عواقب انجام آن، تدوين آيين نامه هاي بازدارنده، آموزش سردبيران و اعضاي تحريريه مجلات علمي درباره تقلب، گسترش فرهنگ شفافيت، صداقت و راستگويي در انجام و گزارش دهي پژوهش هاي انجام شده و نظير آن را شامل مي شود.
