پاورپوینت طبقه بندی روشهای تدریس

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

به نام خدا

موضوع : طبقه بندی روشهای تدریس
واحد درسی :روشهای تدریس پیشرفته

اسلاید 2 :

مقدمه :

در تدریس هر موضوعی نخست هدف،محتوا،کلاس و گروه سنی مورد نظر مشخص می شوندسپس نوبت به چگونگی تدریس یا روش انجام مراحل آموزشی در رسیدن به هدف با توجه به محتوا و سایر عوامل می رسد.معلم در اجرای عمل تدریس باید از تجربیات،اصول شناخته شده، یافته های پژوهشی و در کل از روشهای تدریس استفاده می کند

اسلاید 3 :

روش های تدریس در گذر زمان:

با نگاهی به روشهای تدریس در گذر زمان ،می بینیم که در نظام های آموزشی گذشته بیشتر بر انتقال دانش تاکید شده و تدریس حالت معلم محوری داشته است.

توسعه ی اجتماعی و فرهنگی جوامع و نیاز های نو و متفاوت و سایر عوامل اثر گذار ،سبب تغییر نگرش معلم از انتقال محض دانش به نقش هدایت کننده و تسهیل کننده ی یادگیری شده است. (فتحی آذر،ص188)

اسلاید 4 :

روش تدریس:

تعاریف زیادی از روش تدریس وجود دارد .
از نظر گئیج(1975) : روش تدریس،الگو های رفتاری معلم است که تکرار پذیر بوده و قابلیت استفاده در تمامی موضوعات درسی را داشته و به بیش از یک معلم اختصاص دارد و به امر یادگیری ارتباط می یابد.

اسلاید 5 :

طبقه بندی روش های تدریس:
الف)طبقه بندی روشهای تدریس بر مبنای کنترل و منطق
ب)طبقه بندی روشهای تدریس جویس و ویل(1966)
پ)طبقه بندی روشهای تدریس بر مبنای نقش خود
ت)طبقه بندی روشهای تدریس بر مبنای تعداد فراگیران.

اسلاید 6 :

الف )طبقه بندی روش های تدریس بر مبنای کنترل و منطق :
الف-1)کنترل -معلم مدار
- فراگیر مدار

الف-2)منطق - غیرمستقیم
(استقرایی)
- مستقیم(قیاسی)

اسلاید 7 :

جدول طبقه بندی روشهای تدریس بر مبنای کنترل و منطق

اسلاید 8 :

ینی (1977(Yeany-ده معیار سنجش مستقیم و غیر مستقیم و نیز درجه ی کنترل معلم را به شرح ذیر مشخص نموده است.

-سخنرانی
کلامی - ارایه ی
مستقیم دستورالعمل و
نظریه های خود
-طرح و پرسش
سوالات بسته
غیر کلامی
مستقیم -نشان دادن
پدیده ها
-انجام تمرینات
لازم توسط فراگیران

اسلاید 9 :

کلامی غیر مستقیم

-طرح سوالات باز

- واکنش معلم به سوالات فراگیران

-راهنمایی معلم غیر کلامی ، غیر مستقیم

-بررسی های طراحی شده توسط معلم

-بررسی های طراحی  شده توسط فراگیران

اسلاید 10 :

مدل تدریس خطی و یک طرفه
فراگیر
موضوع درسی
معلم

اسلاید 11 :

مدل روش تدریس غیر مستقیم

مثلث پویای تدریس

معلم
فراگیر
موضوع

اسلاید 12 :

ویژگی طبقه بندی جویس و ویل :

در این طبقه بندی بر این اصل تاکید می شود که تجربیات یادگیری از محتوا (موضوعات درسی) روش یاد گیری و محیط اجتماعی تشکیل می شود.
بنابراین الگوهای تدریس باید بتوانند در ماهیت محتوا و موضوع راهبرد های یاد گیری و فراهم سازی تعامل اجتماعی برای ایجاد محیط یاد گیری نقش خود را ایفا کنند. فتحی آذر،ص193)

اسلاید 13 :

طبقه بندی روش های تدریس جویس و ویل(-Joyce and weil-1979)
الگوی پردازش اطلاعات
الگوی تعامل اجتماعی
الگو های فردی
الگو های سیستم رفتاری

اسلاید 14 :

الگوی پردازش اطلاعات :
این الگوها ،به الگو های داده پردازی نیز معروفند،وبر شیوه های افزایش سائقه ی درونی انسان،جهت درک پدیده های طبیعی ،یا سازمان دادن اطلاعات و مفاهیم ،و تعدادی با رشد مفاهیم، تاکید شده است.

اسلاید 15 :

جدول الگوی پردازش اطلاعات ،اقتباس ازجویس و دیگران1977

اسلاید 16 :

الگوهای تعامل اجتماعی:

در این الگوها به کنش و واکنش بین فراگیران و یاد گیری مشارکتی تاکید شده است.
یاد گیری مشارکتی در پیشرفت تحصیلی،رشد و شکوفایی استعداد ها،گسترش روابط انسانی،انگیزش درونی و خود کار آمدی دانش آموزان مهم است،همچنین به فراگیران کمک می کندتا شناخت ازخود را در جهت تعامل با دیگران بسط دهند.

اسلاید 17 :

جدول الگو های تعامل اجتماعی

اسلاید 18 :

الگو ها فردی: این الگو ها با بینش انسان گرایی شکل گرفته اند.در این الگوها چنین فرض می شود که اگر چه محیط اجتماعی در شکل دهی رفتار ،زبان وامثال آن نقش دارنداما به اهمیت خود فرد وفراینددرونی او در شکل گیری هویت خود،درک خود،و.تاکید دارند.

اسلاید 19 :

جدول مدل های انفرادی

اسلاید 20 :

الگوهای سیستم رفتاری: این الگوها بیشتر تحت تاثیردیدگاه روانشناسی رفتارگراقرارگرفته اند.مبنای نظری آنها بیشتر در راستای یادگیری اجتماعی،اصلاح رفتار و رفتار درمانی است.