بخشی از پاورپوینت
اسلاید 2 :
عنوان تحقیق
عوامل مؤثر در کیفیت دوره های آموزشی و سطح رضایت کارآموزان مراکز آموزش فنی و حرفه ای شهرستان اراک در نیمه اول سال 1387
اسلاید 3 :
مقدمه:
تربیت نیروی انسانی مورد نیاز جوامع در قالب آموزش های فنی و حرفه ای از اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم مورد توجه بسیاری از کشورهای جهان قرار گرفت، به طوری که توسعه برنامه های آموزش فنی و حرفه ای، از اهداف ملی بیشتر کشورها شد و امروزه یکی از شاخص های موفقیت هر کشوری، توسعه آن در سه بخش صنعت، کشاورزی و خدمات می باشد. توسعه این بخش نیازمند تربیت نیروی انسانی ماهر و کارآمد در زمینه های فنی و حرفه ای است.
اسلاید 4 :
بیان مسئله:
دربرگزاری دوره های فنی وحرفه ای نیازها وعلایق ورغبت های کار آموزان توجه نمی شود . فرآیند تربیت نیروی کار متضمن توجه به نیاز بازار کار ونیازمندیهای کارآموزان می باشند یک دوره آموزشی زمانی از اثر بخشی کافی برخوردار است که فرایند آن موجبات انگیزش ومشارکت کار آموزان را فراهم آورد.
اسلاید 5 :
محدوده مطالعه:
شش پارامتر محدوده مطالعه را تشکیل می دهد.در واقع این شش پارامتر، متغیرهای مستقل را تشکیل می دهند
1-پارامتر فضای آموزشی 2- تخصص مربیان،3- مدیریت دوره،4- محتوای استانداردهای آموزشی، 5-فرایند یاددهی- یادگیری و6- فرایند ارزشیابی تحصیلی
اسلاید 6 :
اهمیت موضوع:
آموزشهای فنی وحرفه ای یکی از ضرورت های جوامع وتوسعه نیروی انسانی محسوب می گردد. و از طریق توانمند کردن نیروی کار به رشد وبهروری از منابع به ویژه توسعه منابع انسانی می انجامد چنانچه بتوان رابطه سطح رضایت مندی کارآموزان را درمورد هریک از عوامل موثر در کیفیت دوره مورد شناسایی قرار دهیم یافته های آن می تواند مورد استفاده روسای مراکز وکارشناسان آموزش قرار گیرد.
اسلاید 7 :
روش تحقیق :
توصیفی پیمایشی
دراین تحقیق رابطه بین میزان رضایت مندی کارآموزان نسبت به یک از عوامل ششگانه موثربرکیفیت آموزش مورد سنجش وبررسی قرار گیرد.
که این شرایط از تحقیق توصیفی همبستگی می باشد.
اسلاید 8 :
روش جمع آوری اطلاعات :
پرسشنامه کار آموزان وکارشناسان بصورت مجزا
پرسشنامه کار آموزان شامل 36 سوال درقالب فرضیه های شش گانه تحقیق
فرم ثبت مشاهدات کارشناسان شامل 36 سوال در قالب فرضیه های شش گانه تحقیق
بر اساس مقیاس طیف پتجگانه لیکرت
اسلاید 9 :
جامعه آماری:
گروه اول: کارآموزان دوره های آموزشی مراکز به تعداد 658
گروه دوم: کارشناسان (مربیان ومعاونان به تعداد 48 نفر)
اسلاید 10 :
حجم نمونه :
48 نفر کارشناس 242 نفر کار آموز
اسلاید 11 :
اهداف :
هدف کلی: شناسایی رابطه معنی دار بین عوامل ششگانه کیفیت دوره های آموزشی فنی و حرفه ای و سطح رضایت مندی کارآموزان.
اسلاید 12 :
اهداف ویژه:
شناسایی رابطه بین کیفیت فضای آموزشی کارگاهی و سطح رضایتمندی کارآموزان فنی و حرفه ای شهرستان اراک.
شناسایی رابطه بین میزان تخصص مربیان و سطح رضایتمندی کارآموزان فنی و حرفه ای شهرستان اراک.
شناسایی رابطه بین کیفیت مدیریت دوره ها و سطح رضایتمندی کارآموزان فنی و حرفه ای شهرستان اراک.
شناسایی رابطه بین محتوای استانداردهای آموزشی و سطح رضایتمندی کارآموزان فنی و حرفه ای شهرستان اراک.
شناسایی رابطه بین کیفیت یاددهی- یادگیری دوره ها و سطح رضایتمندی کارآموزان فنی و حرفه ای شهرستان اراک.
شناسایی رابطه بین کیفیت ارزشیابی تحصیلی دوره ها و سطح رضایتمندی کارآموزان فنی و حرفه ای شهرستان اراک
اسلاید 13 :
شرح برخی واژه ها و اصطلاحات به کار رفته در تحقیق کیفیت فضای آموزشی:
فضای آموزشی عبارت است از مکانی که در آن شرایط لازم و کافی برای تربیت نیروی کار (کارآموزان) در زمینه فنی و حرفه ای وجود داشته باشد. منظور از کیفیت فضای آموزشی وجود ملاک ها و استانداردهای اعلام شده از طرف سازمان فنی و حرفه ای کشور می باشد که در آن حداقل های لازم برای مهارت آموزی را تعریف نموده است مانند نور، سرمایش، گرمایش، سرانه فضا، فقدان آلودگی صوتی (بازرگان، 62:1383).
اسلاید 14 :
تخصص مربیان:
توانایی ها و قابلیت های ضروری مربیان برای ارائه آموزش های فنی و حرفه ای در دوره های کارآموزی فنی و حرفه ای می باشد. برخی از این قابلیت ها عبارت است از داشتن مدرک تحصیلی متناسب، دانش شغلی و توانایی مهارت آموزی (سازمان فنی و حرفهای، 2:1382).
اسلاید 15 :
کیفیت مدیریت:
فرایند اداره امور مراکز آموزشی فنی و حرفه ای مدیریت نامیده می شود و کیفیت مدیریت عبارت است از رعایت شرایط و موازین مطلوب در اداره مراکز فنی و حرفه ای. این شرایط در شرح وظیفه مدیران مراکز تعریف شده است (بازرگان، 56:1383).
اسلاید 16 :
کیفیت محتوای استاندارد:
استانداردهای آموزشی عبارت است از محتوای درسی که در آن سرفصل ها و اهداف آموزشی و مهارت پودمان های فنی و حرفه ای بیان گردیده است. این استانداردها از طرف سازمان فنی و حرفه ای کشور تدوین و ابلاغ می شود (سازمان فنی و حرفه ای، 2:1382).
اسلاید 17 :
کیفیت یاددهی یادگیری:
یاددهی یادگیری عبارت است از فرایندی که بین مربی و کارآموزان به منظور افزایش دانش و مهارت های فنی و حرفه ای جریان می یابد. کیفیت این فرایند وضعیت مطلوب آموزش می باشد که در آن پدیده یادگیری در کارآموزان اتفاق می افتد و مربی خود را برای رعایت شرایط اثربخش یاددهی موظف می داند (بازرگان، 114:1383).
اسلاید 18 :
کیفیت ارزشیابی تحصیلی:
ارزشیابی تحصیلی عبارت است از برگزاری آزمون های پایانی دوره های فنی و حرفه ای که در مراکز آموزشی برگزار می شود. رعایت استانداردها در طراحی سؤالات، نحوه برگزاری و اعلام نتیجه در مجموع کیفیت ارزشیابی گفته می شود (بازرگان، 173:1383).
اسلاید 19 :
سطح رضایت کارآموزان:
میزان مقبولیت در کارآموزان نسبت به هر یک از پارامترها و عناصر آموزش های فنی و حرفه ای سطح رضایت کارآموزان نامیده می شود مانند سطح رضایت کارآموزان نسبت به تخصص مربیان، فضای آموزشی، مدیریت مرکز و . (بازرگان، 183:1383).
اسلاید 20 :
تعاریف عملیاتی:
در تحقیق حاضر دو نوع اندازه گیری برای هر یک از متغیرهای ششگانه فضای آموزشی، تخصص مربیان، استانداردهای آموزشی، یاددهی یادگیری، ارزشیابی تحصیلی و مدیریت مراکز صورت می گیرد. ابتدا سنجش کیفیت هر یک از این عوامل انجام می شود. این سنجش به وسیله سیاهه ثبت اطلاعات به شیوه مشاهده گری و مراجعه به اسناد انجام می شود. پژوهشگر تحقیق حاضر با در دست داشتن سیاهه مربوطه به مراکز مراجعه و اطلاعات لازم را به ثبت می رسانند.
در مرحله دوم سنجش رضایت مندی کارآموزان نسبت به هر یک از متغیرهای ششگانه مذکور مطرح می باشد. این سنجش از طریق توزیع پرسشنامه نظرسنجی کارآموزان صورت می گیرد. در این پرسشنامه تعداد 36 سؤال در نظر گرفته شده است که با مقیاس طیف پنجگانه لیکرت طراحی شده است.
بدین ترتیب عملیات مربوط به سنجش داده های مورد نیاز در دو مرحله از طریق اجرای دو نوع ابزار سیاهه ثبت اطلاعات و پرسشنامه کارآموزان صورت می پذیرد.
