پاورپوینت رویکردهای برنامه ریزی آموزشی در سطح کلان مربوط به درس برنامه ریزی آموزشی

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

به نام خداوند مهربان

اسلاید 2 :

زندگی زیباست ای زیبا پسند

اسلاید 3 :

فصل 5- رویکردهای برنامه ریزی آموزشی در سطح کلان مربوط به درس برنامه ریزی آموزشی

اسلاید 4 :

طبق نظر ساخاروپولیس برای رسیدن به مرحله تصمیم گیری در سطح کلان سه روش وجود دارد که عبارت است از :

اسلاید 5 :

برنامه ریزی نیروی انسانی
تقاضای اجتماعی
نیازمندیهای نیروی انسانی
هزینه فایده
ترکیبی

اسلاید 7 :

از دیدگاه اقتصادانان ، آموزش وپرورش علاوه بر اینکه هدف آن شکوفا کردن استعدادها و پرورش تواناییهای فردی است، هدف عمده دیگر آن تربیت نیروی مورد نیاز جامعه است که نوعی سرمایه گذاری و از عوامل رشد اقتصاد نوین می باشد و به منظور ایجاد تعادل و جلوگیری از تورم نیروی انسانی و کمبود ان نیاز به برنامه ریزی نیروی انسانی ضرورت پیدا می کند .
صنعت کنکور و مافیای کلاس های تضمینی

اسلاید 8 :

وزیر آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش با بیش از یک میلیون نیروی انسانی در 105 هزار مدرسه و 750 منطقه آموزشی در خدمت بیش از 12 میلیون و 300 هزار دانش آموز است. اما با توجه به اینکه این نیروها به خوبی از لحاظ رشته و جنسیت توزیع نشدهاند، در ابتدای سال تحصیلی با حدود 58 هزار نیروی مازاد و 50 هزار کسری نیرو مواجه شدیم که این امر انرژی زیادی را در آغاز سال تحصیلی از آموزش و پرورش گرفت. علی اصغر فانی به کمبود 24 هزار معلم در نتیجه اجرای شتاب زده طرح 6.3.3 اشاره کرد و گفت: نظام 6.3.3 در سند تحول بنیادین پیش بینی شده است و باید آن را اجرا کرد، اما آنچه که مهمتر است روش و محتوای آموزشی است. در دو سال اخیر شاهد بودیم که با عجله نظام 6.3.3 که صرفاً ساختار است اجرا شد و سال گذشته برای نخستین بار کلاس ششم و امسال کلاس هفتم را در آموزش و پرورش ایجاد کردیم

اسلاید 9 :

روش تخمین نیروی انسانی

اسلاید 11 :

مرحله اول روش طرح منطقه ای مدیترانه ای یعنی پیش بینی تقاضا برای نیروی انسانی تحصیل کرده دارای پنج گام است که عبارتند از
گام اول تا چهارم مربوط به برنامه ریزی اقتصادی است و خارج از حوزه تخصصی برنامه ریزان آموزشی اشت

اسلاید 12 :

1-پیش بینی نیروی انسانی مطابق با واقعیت نبوده و عرضه نیروی پیش از تقاضا است
2- تکنولوژی و پیشرفت علم باعث ایجاد مشاغل جدید می شودو و پیش بینی ها خیلی دقیق نیست
3- مهاجرت روی تعادل و عدم تعادل عرضه و تقاضای نیروی کار تاثیر گذار است .
4- نداشتن تناسب بین شغل فرد و تحصیلات وی
5- تحرک شغلی تعادل عرضه و تقاضا را برهم می زند
6- پیش بینی نیروی انسانی براساس نرخ رشد اقتصادی که نرخ رشد اقتصادی غیر مطمئن است
7- از نظر دور ماندن بعضی از صلاحیتهای به غیر از مدرک تحصیلی در بعضی مشاغل
8- نقش آموزش غیر رسمی نادیده گرفته می شود
محدودیتهای رویکرد برنامه ریزی نیروی انسانی عبارت است از

اسلاید 13 :

1- رویکرد هزینه – فایده (یاروش نرخ بازده )
2- رویکرد تقاضای اجتماعی
اصلاح روش برنامه ریزی نیروی انسانی به دو روش زیر می باشد که عبارت است از

اسلاید 14 :

1- رویکرد هزینه – فایده ( روش نرخ بازده ) که این رویکرد بیشتر تحت تاثیر نظریه سودمندی اقتصادی است
در این رویکرد موسسات آموزشی به مانند واحدهای تولیدی در نظر گرفته شده که مجموعه ای از درون دادها را گرفته و تبدیل به برون دادها می نماید به این دلیل که تبدیل درون دادها به برون دادها مستلزم صرف هزینه هایی می باشد باید قبل از تصمیم گیری در خصوص سرمایه گذاری باید هزینه و منابع اقتصادی را مورد سنجش قرا ر داد

اسلاید 18 :

منافع سرمایه گذاری در آموزش و پرورش چه به صورت مستقیم و غیر مستقیم هم متوجه فرد می شود و هم متوجه اجتماع می گردد
منافع سرمایه گذاری در آموزش وپرورش
1- منافع مستقیم فردی آموزش به صورت حقوق و دستمزد اضافی تجلی می کند
منافع فردی غیر مستقیم سرمایه گذاری در آموزش و پرورش مانند بالا رفتن سطح بهداشت در افراد تحصیل کرده وغیره
منافع اجتماعی سرمایه گذاری در آموزش
منافع مستقیم و اجتماعی در اموزش به صورت افزایش بهره وری و بالا رفتن ثروت ملی می شود
منافع جانبی دیگر که به صورت کمی و مقداری است مانند کاهش هزینه های بهداشتی

اسلاید 19 :

یکی از راههای تعیین سودمندی آموزش ، استفاده از تحلیل هزینه – فایده است
طبق این روش رابطه بین هزینه و فایده بر حسب نسبت بین ارزش کنونی هزینه ها و ارزش کنونی منافع آتی مورد انتظار بیان می شود
با محاسبه نرخ بازده اجتماعی و شخصی می توان منافع سودمندی سرمایه گذاری در اموزش را ارزیابی کرد

اسلاید 20 :

تفاوت درامدها معیار مناسبی برای اندازه گیری سودمندی به حساب نمی اید