پاورپوینت برنامه ریزی پژوهشی

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

با ستایش پرودگار متعال، سرچشمه خیر و آگاهی ورهایی

برنامه ریزی پژوهشی

اسلاید 2 :

دو پیش الگوی برنامه ریزی

اسلاید 4 :

خود هیأت علمی چگونه برنامه ریزی بکنند؟
برنامه ریزی قبل از هرچیز یک برنامه ریزی شناختی وهیجانی است
ذهن آگاهی ، ذهن سرشار
وضع وجودی
خود فهمی حرفه ای

اسلاید 5 :

برنامه ریزی توسعه شخصی
بدون برنامه ریزی توسعه شخصی
هرنوع برنامه توسعه هیأت علمی در دانشگاه عقیم می ماند
اصولا هنر برنامه توسعه هیأت علمی در دانشگاه همین است که روح توسعه شخصی را در همکاران بیدار بکند
برای این است که اینجانب همواره می گویم(بالندگی شخصی هیأت علمی FPD با بالندگی هیأت علمی FD لازم وملزوم اند و کلید حل این معما بالندگی هیأت علمی در دانشگاه با رویکرد مشارکتی PFD است

اسلاید 6 :

پیش بایست همه اینها نیز
حس خوداثربخشی است
گرایش علی
خودتعیین گری

اسلاید 7 :

خالی هر لحظه را سرشار باید کرد از هستی
شما این توانایی را در خودتان تجربه کنید که می توانید هدفی را انتخاب و برای آن هدف، مسیری را
طی کنید، بعد در خودتان حس فاعلیت و عاملیت داشته باشید . Agency Thinking
« خوشبینی آموخته شده» در مقابل «درماندگی آموخته شده»
Learned Helpessness/ Learned optimism

اسلاید 8 :

کلید واژۀ برنامه ریزی
self-discovery/ Area of Posibility
کو بگفتت در کمان تیری بنه، کی بگفتندت که اندر کش تو زه
از فضولی تو کمان افراشتی، صنعت قواسیی بر داشتی
ای کمان و تیرها بر ساخته، گنج نزدیک و تو دور انداخته
هرکه دوراندازتر او دورتر، وز چنین گنجست او مهجورتر
زود ویران کن دکان و بازگرد، سوی سبزه ، گلبنان و آبخورد
خویش را عریان کن از فضل و فضول، تا کند رحمت به تو هر دم نزول

اسلاید 9 :

لذت بردن از حیات علمی، حیات معقول ، عزت نفس حرفه ای و خدمت به جامعه
1.اثربخشی پژوهشی چیست؟
تأثیر پژوهشی عضو هیأت علمی عبارت است از انواع موارد متنوع نفوذ ثبت شدة قابل ممیزی عضو بر دیگران آکادمیک و غیرآکادمیک است و در دو سطح متمایز می­شود:
1. تأثیر آکادمیک مثل استنادها، 2. تأثیر برون آکادمیک مثلاً بر کسب و کار، دولت، جامعه مدنی و جهان اجتماعی و فرهنگی و Research Impact. Recorded. Auditable

اسلاید 10 :

2.فضاهای شناخته شدۀ نمایه شده فعلی برای اثربخشی آکادمیک کدام اند؟
برای توسعه تأثیر آکادمیک اعضای هیأت علمی، شناخته شده ترین فضاها سامانه­های استنادی هستند مثل "Harzing.Com" وجود دارد که با شعار«انتشار یا زوال» "Publish or perish" فعالیت می­کنند. همینطور سامانه­های دیگری مثل Google Scholar و Science Direct و Book Search و ISI Web of knowledge و Scopus و در ایران ISC (پایگاه استنادی علوم جهان اسلام)

اسلاید 11 :

3.مهارت های استنادی واشاعه ای در علم ورزی چیست؟
مهارتهای استنادی عبارت است از همه قابلیتهایی که اعضای هیأت علمی در انتشار آثار خود از آن استفاده می­کنند مثل عنوان گویا، چکیده­های دقیق و رسا، کلید واژه­ها، انتخاب مجله­ها، توجه به اولویت­های علمی جهان و مرزهای دانش و نیز اولویت­های مسأله­ای جهان یا سطح ملی، آشنایی با زبان های واسط پرمخاطب در جهان، سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات، مراوده مداوم با سامانه­های علمی و .

اسلاید 12 :

4.سطوح پژوهش کدام اند؟
پژوهش واجد چهار سطح متمایز است:
1.اکتشاف، 2.تلفیق، 3.کاربرد، 4.بازنوآفرینی. . جان پایتیست دانشمند فیزیک و ریاضی و اخترشناسی فرانسوی (1862-1774) گفته است: «چیزی آسانتر از این نیست که دیروز چه اکتشافی شده است و چیزی دشوارتر از این نیست که برای فردا چه اکتشافی صورت خواهد گرفت
. Discovery/Integration/ Application / Professional renewal

اسلاید 14 :

10.کارراهه آکادمیک چیست ومراحل آن کدام اند؟
مسیر تحصیلی و شبکة ارتباطی و موقعیت دانشگاهی و محلی و ملی تأثیر مهمی در توسعه اثربخشی آموزش و پژوهشی هر عضو هیأت دارد. اینکه کجا درس خوانده­اند، استادان بویژه استادان راهنما و مشاورشان چه کسانی بودند. با چه تیم­ها و قطبهای علمی محشور بودند. در چه کنفرانس­ها و مجلات و اجتماعات علمی عضویت می­یافتند و اجتماعی شدن علمی آنها در چه مسیری صورت می­گرفت و کم و کیف آن چقدر بود همینطور است نوع دانشگاه کشور و منطقه که چقدر امکان بین­المللی شدن را فراهم می­آورد.
. Trajectory

اسلاید 15 :

Career trajectories and the development of capabilitiesand publications (LSE Public Policy Group,2016 : 35)

اسلاید 16 :

5.مهم ترین عوامل توسعه تأثیر پژوهشی کدام اند؟
1.قابلیتهای میان رشته­ای از جمله مهم­ترین عوامل موفقیت در افزایش تأثیر پژوهشی به شمار می­رود.
2.درگیری در فعالیتها و خدمات آکادمیک مثل عضویت در هیأت تحریریه­ها، داوری مقالات، شرکت در کنفرانس­های داخل و خارج و مشارکت در اجتماع علمی به بهبود تأثیر پژوهشی کمک می­کند. انتظار می رود که این فرصتها به طور برابر برای هر عضو هیأت علمی فراهم شود.

اسلاید 17 :

3.تعاملات در خطوط اتصال تأثیرات از عوامل ارتقای تأثیر هستند. این اتصالات از طریق مؤسسات و نهادهای واسط و میانجی در علم به وجود می آیند و بسیار مهم هستند مثل مراکز مشاوره، اندیشگاه­ها، رسانه­ها و . اینها با سازوکارهایی مثل تجمیع و تقطیر و بسته­بندی مجدد به تأثیر پژوهشی اعضای هیأت علمی کمک می­کنند و آنها را به دست مشتریان بخش­های خصوصی و عمومی و مدنی واجتماعی می­رسانند.
. Impacts Interface
. Intermediary/ies
. Aggregate
. Distil
. Re-package

اسلاید 18 :

4.تعاملات بیرونی اعضای هیأت علمی با جهان کار و جهان اجتماعی و فرهنگی و مدنی مثل مشاوره دادن به کسب و کار، سخنرانی­ها در شبکه­های مختلف اجتماعی و مدنی، ارتباط از طریق دانشجویان، گرفتن پروژه­های انتفاعی و غیرانتفاعی و همکاری با رسانه­ها به افزایش تأثیرات کمک می­کند.

اسلاید 19 :

متغیرهای مداخله
توانایی­های ارتباطی، تجربه اندوزی، خود مطالعه­گری ، خودارزیابی و خود مستندسازی، مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، تسلط به زبانهای واسط بین­المللی، توسعه دانش ضمنی، مداخلات و خلاقیت های مدیریت ورهبری علمی، اصلاح فرایندها وشیوه های انجام کار وامثال آن.

اسلاید 20 :

پروفایل آکادمیک یعنی چه؟
نیمرخ دانشگاهی معمولاً در شش بُعد توسعه پیدا می­کند: 1. تحقیق، 2. تألیف، 3. آموزش، 4. مدیریتهای علمی و آکادمیک در دانشگاه و اجتماع علمی، 5. شبکه سازی و 6. شهرت (از طریق مجامع انجمن­ها و رسانه­ها، سمن­ها حوزه عمومی علم و جوایز).. Academic’s profile. Celebrity