بخشی از پاورپوینت
اسلاید 2 :
تقديم به :آنان كه با بذل جان خويش غنيمت آزادي و پويش در راه علم رابه ما ارزاني داشته اند.
اسلاید 4 :
آيا اصولا علم قابل اندازه گيری هست؟ اگر هست چگونه؟ در اين زمينه دو ديدگاه افراطی وجود دارد.
الف) سنت گرايان با معرفی هر نوع فهرست کميت ها مخالفند. آنها معتقدند تهيه فهرست های کميت مانند تعداد آثار منتشر شده يا ميزان مراجعه به کارهای يک دانشمند به دور از ابهام انجام شدنی نيست.
اسلاید 5 :
مراجعه به آثار به طور تصنعی يا از سوی خود يا دوستان انجام شده است!
تبليغات وسيع و مراجعات مکرر به خطا تاثير آرای فردی يا حتی دولتی
جان کلام آنکه ارزش هر کار خلاقانه در علم را نمی توان با عبارات کمی بيان کرد و چهره دانشمند در آينه کارهای علمی او موضوعی چند بعدی و شامل عوامل مختلف سنجش ناپذير است.
اسلاید 6 :
ب) ديدگاه ديگر را کسانی ابراز می کنند که اعتقاد دارند با تعريف کميت ها می توان به روشهای علمی ارزيابی دانشمندان دست يافت.اين ديدگاه به طور کلی بر آرای گارفيلد مبتنی است.
ارزيابی مجلات علمی:از طريق تحليل مجموعه ارجاعات
اسلاید 7 :
دلايل ارجاع عبارتند از:ذکر مقاله که به نحوی بر روی مقاله تاثير گذارده
مشخص کردن مقالات اصلی که برخی مفاهيم اصلی را ابداع کرده اند
مشخص کردن مقالاتی که زمينه کار را فراهم کرده اند
انتقاد از اثر ارجاع داده شده
تصديق انتقاد از اثر ارجاع داده شده
اسلاید 8 :
ISI Web of Science
حدود 40 سال است كه اطلاعات و ارقام مربوط به انتشارات دنيا راكه شامل حدود 16000 مجله، كتاب و گزارش سمينارها دررشته هاي علوم، علوم اجتماعي و هنرو علوم انساني است، منعكس مي نمايد.
بطور متوسط در چند ساله اخير حدود 4/1 ميليون مقاله در هر سال توسط اين موسسه مورد بررسي قرار گرفته است.و شامل 37 ميليون سند علمي مي باشد.
اسلاید 9 :
نمودار رتبه بندي رشته های ايران در جهان بر حسب مقالات
May 1, 2005- January 1, 1995
اسلاید 10 :
مقدار در صد اسناد علمي ايران و استناد هاي مربوطه به كل اسناد علمي و استناد هاي جهان
May 1, 2005- January 1, 1995
اسلاید 11 :
تعداد اسناد
سال
مقايسه توزيع ساليانه كل اسنادو مقالات ايران در طي سالهاي 2004- 1970
اسلاید 12 :
مقايسه توزيع ساليانه اسناد پزشكي و كل اسنادو مقالات ايران در طي سالهاي 2004- 1970
تعداد اسناد
اسلاید 14 :
ضريب تاثير Impact Factor-IF
الف ـ اشكالات روش كار
ـ IF تعداد دفعاتي كه يك نشريه توسط ديگر مجلات مورد استناد قرار ميگيرد، می سنجد اما يكي از اشكالاتش اين است كه ميان آهنگ ارجاع به مقالات اصيل (Original) و آهنگ ارجاع به مجلات مروري تميز نميگذارد. زيرا بطور ميانگين ارجاع به مقالات مروري سه برابر ارجاعات مقالات اصيل است
اسلاید 15 :
ج ـ اشكالات امتيازبندي
ـ چون گستره امتياز محدود و از 0 تا 50 است امتياز خيلي از مجلات يكسان در ميآيد 763 مجله زيست پزشكي (Biomedical) امتياز واحدي دارند.
ـ ضريب تأثير هيچ گزارش برحسب درصد ندارد و لذا نتايج مجلات با هم قابل مقايسه نيستند. افزون بر اين براي يك تازه وارد مشكل است بفهمد كه يك مجله وضعش بهتر يا بدتر از گذشته شده است. خيلي از مجلات عليالظاهر IF شان بالا ميرود درحاليكه عملاً چنين نيست (اين شامل حدود 15% مجلات ميشود)، برعكس برخي مجلات به ظاهر افت دارند درحالي كه عملاً چنين نميباشد.
اسلاید 16 :
ب ـ اشكالات دستهبندي
ـ برخي مجلات در دستههاي مناسبي قرار داده نشدهاند و يا اينكه تنها در يك دسته قرار داده و در جاهاي ديگر آورده نشدهاند. براي نمونه مجلات آموزشي در زمينههاي شيمي، مهندسي برق و الكترونيك، دارويي، تغذيه، پزشكي… در دسته مجلات آموزشي نيامده است.
ـ تعدادي از موضوعات در همان پايگاه دادهها، تكرار شدهاند .
اسلاید 17 :
د ـ مشكل داده پايهها
ـ به دليل عدم عرضه داده پايههاي كوچك، جوابگوي نياز همة كاربران نميباشد. در عوض داده پايههاي بزرگي كه عرضه ميشود براي همه لازم و قابل استفاده نيست براي نمونه براي متخصص معماري اطلاعات مربوط به علوم جنابي يا اخترشناسي اهميتي ندارد.
ه ـ اشكالات متفرقه
ـ IF اطلاعاتي در مورد آهنگ پذيرش يا رد كردن مقالات بدست نميدهد.
اسلاید 18 :
مجلات رشته های پزشکی (2001) IFمجموع
اسلاید 19 :
آيا تحقيقاتي كه اكنون به آنها مشغوليم مي تواند جوابگوي نياز هاي كنوني و آينده جامعه اي بدون نفت، باشد؟
آيا روشها و ابزارهايي كه فعلاً براي ارزيابي كميت و كيفيت تحقيقات در اختيار داريم، ما را راهنمائی و به مقصد مي رساند؟
اسلاید 20 :
نمودار تعداد اسناد علمي
