پاورپوینت بسط مفهوم دانشوری Expanded Definition of Scholarship

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

بسم الله الرحمن الرحیم

اسلاید 2 :

بسط مفهوم دانشوری Expanded Definition of Scholarship

اسلاید 3 :

تعریف
Scholarship در واقع به معنای توفیق در عرصه دانش یا دانشوری است.

دانشوری زمانی محقق می شود که دانش از طریق به کارگیری تفکر فردی به شکلی سازماندهی شده و خلاقانه پیشرفت کند یا تغییر شکل یابد.

اسلاید 4 :

تعریف
ترجمه این لغت به ”دانش پژوهی“ به دلیل جهت دهی ذهن به مفهوم پژوهش با آنچه خواهد آمد سازگار نیست، از این رو ما از لغت ”دانشوری“ با مفهومی عام تر استفاده می کنیم.

در عین حال به دلیل سابقه ذهنی موجود در مورد کلمه دانشوری در کشور، به نظر می رسد به کارگیری آن به عنوان معادل scholarship خالی از اشکال نیست

اسلاید 5 :

مقدمه
تعريف رایج از دانشوری در اذهان، عموما به تحقیق و اكتشاف برمی گردد.

با این نگاه سنتي فرد عالم و دانشمند که امروزه عموما در استاد دانشگاه برجسته متجلی است، کسی خواهد بود که در حیطه پژوهش فعالیت ویژه داشته باشد.

اسلاید 6 :

رسالت های اصلی دانشگاه
آموزش
پژوهش
خدمات

اسلاید 7 :

تاریخچه
در اواسط قرن بیستم و به دنبال رکود اقتصادی و جنگ جهانی دوم یک تغییر اساسی در رویکرد دانشگاهی رخ داد که بی تردید مقداری از آن ناشی از تلاش برای رقابت تسلیحاتی با اتحاد جماهیر شوروی و پس از آن تسخیر فضا بود.
این مسابقه علمی منجر به توجه ویژه به تحقیق در محیط های دانشگاهی گردید و طبعا معیارهای ارزیابی اساتید به طرف پژوهش گرایش یافت.

اسلاید 8 :

Historical background
It reached the point that young faculty members who were hired to teach were nonetheless evaluated for promotion based almost entirely on their abilities to perform research.
Increasingly, professors were expected to conduct research and publish results.
Beattie DS. Expanding the view of Scholarship: Introduction. Academic Medicine 2000; 75: 871-876

اسلاید 9 :

Historical background
Decisions for promotion and tenure were largely based on the tangible and easily quantifiable research publications.
Consequently, young assistant professors began to focus their attention more intensely on their research while giving lip service to their role in undergraduate education.
Beattie DS. Expanding the view of Scholarship: Introduction. Academic Medicine 2000; 75: 871-876

اسلاید 10 :

تاریخچه
گروههای مختلف از جمله پارلمان های ایالتی، والدین دانشجویان و اعضای فرهنگستانها و انجمنهای علمی نیز تکیه بر پژوهش در دانشگاهها را مورد سوال قرار دادند و بر نقش آموزشی اساتید تاکید کردند.

اسلاید 11 :

Situation analysis
Boyer and Rice had access to data gathered in early 1989 from 5450 faculty members at all types of higher learning institutions.

70% of the faculty said that their interests lay primarily in teaching
More than 60% also concluded that ‘‘teaching effectiveness should be the primary criterion for promotion”
The condition of the Professoriate: Attitudes and Trends. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1989 Princeton, NJ

اسلاید 12 :

Situation analysis
Most faculty reported that the reward system was heavily weighted toward published research, not effective teaching
More than one third of faculty supported the proposition that at their institutions, publications were “just counted, not qualitatively measured”
At research centers, a surprising 42% agreed with this conclusion
The condition of the Professoriate: Attitudes and Trends. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1989 Princeton, NJ

اسلاید 13 :

Situation analysis
Research per se was not the problem. The problem was that the research mission, which was appropriate for some institutions, created a shadow over the entire higher learning enterprise.
Boyer EL. Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate. The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. 1990, John Wiley & Sons, NY

اسلاید 14 :

تاریخچه
در اوايل دهه 90، Boyer با بررسي نتايج اين مطالعات نتيجه ميگيرد كه ادامه اين وضع مي تواند به سلامت مؤسسات آموزش عالي كه به طور معمول رسالت هاي متعدد (آموزش، توليد علم و ارايه سرويس) دارند ضربه بزند.

اسلاید 15 :

لزوم وجود تعادل در تعريف دانشوري
The challenge is to strike a balance among teaching, research and service, a position supported by two-third of today’s faculty who conclude that, “at my institution, we need better ways, besides publication, to evaluate scholarly performance of faculty.”
Boyer EL. The Condition of the Professoriate: Attitudes and Trends. 1989 Princeton, NJ

اسلاید 16 :

Scholarship of Discoveryتحقيق و کشف
Scholarship of Integrationيکپارچه سازی
Scholarship of Applicationکاربرد
Scholarship of Teachingآموزش
مدل بوير براي بسط تعريف دانشوري

اسلاید 17 :

Scholarship of Discoveryتحقيق و کشف
کشف دانش جدید به منظور کسب درک عمیق تر از جهان اطراف یک نقش حیاتی در محیط دانشگاه است.

ذهنیت پژوهشی محرک و باعث ایجاد فضای فکری فعال در دانشگاه است و دانشجویان را وادار به طرح سوالات مناسب و ارائه فرضیه هائی برای ارزیابی می نماید.

اسلاید 18 :

ارزش دانشوری در حیطه تحقیق و کشف نباید تحت تاثیر سایر الگوهای دانشوری کاهش یابد.
Scholarship of Discoveryتحقيق و کشف

اسلاید 19 :

Scholarship of Integrationادغام
سؤال اصلی در این حیطه این است:
یافته های بدست آمده چه معنی می دهند؟
دانشوری در این حیطه زمانی محقق می شود که بینشی جدید از راه تفسیر یافته ها یا ایجاد ارتباط بین دیسیپلین های مختلف به روشی سازمان یافته تولید گردد.

اسلاید 20 :

Scholarship of Applicationکاربرد
کاربرد، ایجاد پل بین تئوری و عمل و به عبارتی تمهید شرایط مناسب برای استفاده از دانش کسب شده در ارائه سرویس است.