بخشی از پاورپوینت
اسلاید 2 :
گروه اقتصاد ، روانشناسی ،تفکر و سواد رسانه ای و جامعه شناسی استان اصفهان بر گزار می کند :
کار گاه روش یاددهی و یادگیری معکوس
اسلاید 3 :
یادگیری معکوس؛ یک تحول جدید آموزشی
در جهان امروز که شناخت و سواد مجازی و تکنولوژیکی دانش آموزان بالا رفته و در زمانی که انواع کتابها و ویدیوهای آموزشی مورد استفاده و استقبال هستند، پس یادگیری معکوس می تواند به راحتی وارد سیستم آموزشی ما شود. هرچند همانند هر تحول و تغییر جدیدی بهتر است ابتدا با یک درس و یک بخش آغاز شده و به تدریج و به تبع پذیرش دانش آموزان گسترده تر و عمومی تر شود.
اسلاید 4 :
یاد گیری معکوس
جاناتان برگمن معلمی است که در گذشته کلاس معلم محور را دوست داشت اما زمانی که دید دانش آموزانش با معکوس کردن آموزش بیشتر درگیر آموختن می شوند، روش قبلی خود را رها کرد و اکنون بعنوان یکی از دو بنیانگذار شیوه "یادگیری معکوس" شناخته می شود. اصطلاح یادگیری معکوس (Flipped Learning یا کلاس معکوس) در چند سال اخیر در دنیای آموزش حسابی سروصدا بپا کرده است و اکنون در اسپانیا، آمریکا، تایوان، کره، چین، ژاپن، هلند و در سراسر دنیا در حال رشد و استقبال است. تمام معلمانی که در سراسر جهان از روش یادگیری معکوس استفاده می کنند آن را تحولی شگرف در شیوه های آموزشی می دانند که ضمن کم کردن از زمان آموزش، برآیند و نتیجه بهتری دارد. اما درواقع یادگیری معکوس چیست؟
اسلاید 5 :
پیشینه تاریخی
بنیانگذاران این روش، دو معلم آمریکایی جاناتان بِرگمن (Jonathan Bergmann) و آرون سَمز (Aaron Sams) هستندکه برای اولین بار این شیوه را در سال 2006 در کلاس های خود به کار گرفتند. این دو معلم کتاب یادگیری معکوس در دوره ابتدایی، یادگیری معکوس و . را تالیف نموده اند. این کتابها به فارسی ترجمه شده است.
البته خود اذعان می کنند که برخی از معلمان در جاهای دیگر سالهاست که این روش را اجرا می کنند پس آنها خود را خالق و مبدع این روش نمی دانند بلکه می گویند ما پیشگام این روش هستیم. آنها بر این باور هستند که نقش محوری معلم فقط ارائه اطلاعات به دانش آموز نیست بلکه تسهیل یادگیری است. در فرایند یادگیری یک مبحث، نکته مهم و اولیه و مؤثر، تدریس معلم است، اما در شیوه کنونی آموزشی، تدریس یکبار در کلاس اتفاق می افتد و اگر دانش آموز در آن یکبار، غایب باشد یا حضور ذهن نداشته باشد یا نیازمند توضیح بیشتر باشد یا لازم به تکرار تدریس باشد، یا به هر دلیل دیگری مطلب را دریافت نکند، یادگیری آن مطلب برای او آسان نخواهد بود
اسلاید 6 :
چگونگی گسترش یادگیری معکوس
سلمان خان بنیانگذار آکادمی خان با اجرای یک برنامه تد در سال ۲۰۱۱ به گسترش کلاس معکوس کمک شایانی کرد.
سلمان خان یک آمریکایی بنگلادشی تبار و بنیانگذار آکادمی خان است. خان فارغالتحصیل دانشگاههای امآیتی و هاروارد است.
آکادمی خان سازمانی آموزشی است که وبگاهی با همین نام دارد و هدف اصلی این سازمان، «ارائه امکانات آموزشی با کیفیت و استاندارد بالا، به هرکس و در هر کجا» بیان شدهاست. این سازمان غیرانتفاعی در سال ۲۰۰۶ به دست سلمان خان،بنیان نهاده شد.
در وبگاه این سازمان بیش از ۷۰۰ دوره آموزشی دربارهٔ ریاضیات، فیزیک، شیمی، زیستشناسی، اقتصاد، تاریخ، پزشکی و… به رایگان ارائه شدهاست که در وبگاه یوتیوب نیز قابل دستیابی است.همچنین آکادمی خان پخش ویدیوهای فارسی را از سال ۲۰۱۳ شروع کردهاست.
اسلاید 7 :
سال پیش من یک تحلیل گر در یک موسسه مالی بودم. من در بوستون بودم، و به فامیلهام که در نیو اورلئان بودند به صورت از راه دور درس می دادم. و شروع کردم اولین ویدئو را روی یوتیوب گذاشتم فقط واسه قشنگی، بعنوان یک کمک درس برای فامیلهایم یه چیزی که بهشون یه انگیزه دوباره بده.
و به مجرد اینکه من اولین ویدئوهای یوتیوب را گذاشتم یک اتفاق جالبی افتاد در واقع یک سری اتفاقات جالب افتاد. اولیش بازخور از سمت فامیلهایم بود. اونها به من گفتند که اونها من را در یوتیوب به منِ واقعی ترجیح می دهند.
اسلاید 8 :
وقتی که از این ضد حالی که بطور طبیعی ایجاد شده ، درمی یابی که چیز عمیق در این مسئله نهفته است. اونها می گفتند که منِ اتوماتیزه شده را به من واقعی، ترجیح می دهند. در ابتدا خیلی غیر شهودی به نظر می رسد، ولی وقتی از نقطه نظر اونها به مسئله نگاه می کنید .. خیلی هم منطقی به نظر میاد. شما این موقعیتی را دارید که آنها می توانند هر وقت خواستند من را متوقف کنند و دوباره ببینند، بدون اینکه احساس کنند که دارند وقت من را تلف می کنند. اگر باید چیزی را مرور کنندیا چیزی بوده که چند هفته پیش باید یاد می گرفتند، یا حتی چند سال پیش، دیگه خجالت زده نمی شوند که از من سوال کنند. میتونند ویدئو ها را ببینند. اگه کسل شدند می تونند جلو برند. می تونند در زمان مناسب خودشون نگاه کنند و با ضرباهنگ خودشون جلو برند.
اسلاید 9 :
- با حذف کردن یک نسخه برای همه در کلاس اجازه میدهیم که دانش آموزان با سرعت خودشون درس ها را در خانه یاد بگیرند، و وقتی شمابه کلاس می روید ، اجازه دهید شاگردان تکالیف را انجام دهند، و معلم هم دور و برشون باشه، و دانش آموزان بتونند با همدیگه تعامل داشته باشند، این معلمها از تکنولوژی استفاده کرده اند که کلاس را انسانی تر کنند. اونها یک تجربه ذاتا غیر انسانی را گرفتند ۳۰ تا بچه انگشت به لبانشان (به علامت سکوت)، که اجازه ندارند با هم حرف بزنند. یک معلم هر چقدر هم خوب باشه ، باید درس را یک جور ارائه بده (یک نسخه برای همه) برای هر ۳۰ تا شاگرد صورتهای گنگ - کمی خصومت آمیز و حالا این یک تجربه انسانی است. و حالا اینها واقعا با هم تعامل دارند.
اسلاید 10 :
رنگها در تدریس
سبز به معنی این است که دانش آموز مهارت پیدا کرده است. آبی به معنی این است که دارد روی آن کار می کند. نگرانی یی وجود ندارد. قرمز به این معنی است که آنها گیر کرده اند. و واقعا چیزی که معلم می گه، "بذار برم یه سری به این بچه قرمز رنگ بزنم." و حتی بهتر،" بذار یکی از بچه های سبز که الان در این مفهوم مهارت پیدا کرده به دوستش یاد بده."
اسلاید 11 :
شما یه آزمون مقطعی می گیرید، و می گید اینها بچه های با استعداد هستند و اینها بچه های کند. شاید باید به طور متفاوتی اونها را دنبال کرد. شاید باید در کلاسهای مختلفی گذاشتشون. ولی وقتی اجازه می دید که هر دانش آموز با سرعت دلخواه خودش پیش بره و دوباره و دوباره می بینیمش، دانش آموزانی را می بینید که کمی وقت اضافه لازم داشته اند برای یک مفهوم یا مفهوم دیگر، ولی وقتی مفهوم را فهمیدند، حسابی جلو افتادند. برای همین همون بچه هایی که شش هفته قبل فکر می کردید کند هستند. الان فکر می کنید با استعدادند. و این را بارها و بارها می بینیم. و این باعث می شه که فکر کنید واقعاچقدر از این برچسبهایی که تعداد زیادی از ما ها خوردیم فقط یک تصادف زمانی بوده.
اسلاید 12 :
اهمیت یاد گیری معکوس
هرچند روش یادگیری معکوس در جهان امروز روش بسیار جدیدی است (شروع از سال 2006) اما بواسطه تکنولوژی سریعاً وارد ایران شده و اکنون برخی معلمان از آن استفاده می کنند. می توان ادعا کرد که روش یادگیری معکوس معجزه نمی کند و اصلاً شیوه و طرح خاصی ارائه نمی کند بلکه فقط جای تدریس و تمرین را عوض می کند؛
تدریس در خانه و تمرین در مدرسه
اسلاید 13 :
فراگیران در روش های سنتی آموزش اغلب تلاش می کنند مطالب ارائه شده از سوی معلم را در لحظه فرا گیرند اما نمی توانند برای درک بهتر، فرایند تدریس را متوقف کنند. در این صورت نکات بسیاری را از دست می دهند چرا که در پی پیاده سازی و نوشتن جملات معلم هستند.
در عوض با استفاده از فایل های صوتی و ویدیویی ضبط شده فراگیرا می تواند تدریس معلم را تحت کنترل خود درآورد.
در یادگیری معکوس، دانش آموز می تواند تدریس معلم را بارها و بارها تماشا کند، عقب و جلو کند، مکث کند، تمرکز کند، تکرار کند و ذخیره کند و در صورت کافی دانستن مطالب بخش هایی از آن را رد کند.
این قابلیت خصوصاً برای فراگیرانی که دارای ناتوانایی های جسمی هستند مورد استفاده است. به عنوان مثال همراهی زیر نویس برای افراد ناشنوا می تواند مفید باشد.
اسلاید 14 :
امکان مشاهده مجدد محتوای ضبط شده می تواند برای افرادی که دیر آموز هستند ، مفید واقع می شود.
اختصاص زمان کلاس به کاربرد مفاهیم آموزش داده شده این فرصت را برای معلم فراهم می سازد تا اشتباهات فراگیران به ویژه اشتباهات رایج آن ها را ردیابی کند.
در عین حال، فعالیت های گروهی به تعامل اجتماعی فراگیران کمک میکند و یاد گیری از یکدیگر به خصوص از افرادی با سطح مهارت های گوناگون را تسهیل می بخشد.
مشکل همیشگی تفاوت های فردی در درک مطلب دیگر وجود نخواهد داشت.
تمامِ وقت کلاس اختصاص پیدا می کند به حل تمرین، انجام پروژه و یا بحث و گفتگو.
اسلاید 15 :
به بیان ساده:
در کلاس درس معکوس، آموزش به صورت مجازی در خانه صورت میگیرد و رفع اشکال و حل تکالیف به کلاس منتقل میشود.
اسلاید 16 :
شرایط لازم برای اجرا
البته این تغییر بی تردید بسترسازی های ابزاری و فرهنگی را می طلبد بدین شکل که همه دانش آموزان توانایی تماشای فایل های ویدیویی تدریس را در منزل داشته باشند. این امکان امروزه با وجود تلویزیون های جدید و کامپیوتر و لپ تاپ و تبلت و گوشی های هوشمند و فلش و سی دی و حافظه های جانبی که اکثر دانش آموزان با آن آشنا بوده و در اختیار دارند، دیگر مانع و مشکل به حساب نمی آید.
اسلاید 17 :
فرایند کلاس معکوس
در کلاس معکوس از الف تا ي موضوع تدريس نمي شود، اما فرايندي طي مي شود که از الف تا ي موضوع ياد گرفته مي شــود. اين ايدة اصلي کلاس معکوس اســت .
در اين روش آموزشي ، نقش معلم بسيار کليدي است ، چون اوســت که طراحي آموزشي را انجام مي دهد و براي اين طراحي فکر مي کند. معلم دقيقا بايد بداند از کجا شروع کند؟
بايد بداند چه فعاليت هايي بهتر مي تواند دانش آموز را از نقطه اي به نقطة ديگر برســاند و پيش دانســته ها را فراخوانــي کند.
معلم بايد پله هاي ســناريو را به گونه اي طراحي کند که نه آن قدر کوتاه باشند که رشدي صورت نگيرد و نه آن قدر بلند که امکان پيشروي وجود نداشته باشــد.
اسلاید 18 :
اينجاست که معلم ديگر تنها مجري نيست ، بلکه يک طراح آموزشي است که بايد چند نکته را مورد توجه قرار دهد:
نخســت اينکه منابع و مواد آموزشي متعدد و متنوعي را شناســايي کند و در اختيار دانش آموزان قرار دهد تا تفاوت هاي فــردي آنان مورد توجه قرار گيرند.
و دوم ، ســطح دانش و اطلاعات خــود را افزايش دهد و با ســطوح يادگيري آشنا شــود تا بتواند سناريوي دقيقي تنظيم و دانش آموزان را به درستي هدايت کند.
اسلاید 19 :
شروع کار
در این مخلص و مجال می توان اینگونه شروع کرد: هر معلمی می تواند همین امروز با دوربین یا حتی با تلفن همراه هوشمند معمولی از تدریس خود فیلمبرداری نموده و از طریق سایت یا وبلاگ یا فلش یا سی دی و یا شبکه های مجازی در اختیار دانش آموزانش قرار دهد تا آنها در خانه فیلم را تماشا کرده و در جلسه بعدی تمرینات آن را انجام، بررسی و رفع اشکال نمایند. یا حتی می توان از فیلم تدریس سایر دبیران که در اینترنت موجود است استفاده کرد. با این روند دیگر نیازی به تمرین و تکلیف منزل نخواهد بود.
اسلاید 20 :
به بیان ساده یعنی در خانه ویدیوهای آموزشی و یا سخنرانی یا تدریس معلم را تماشا کنید و در کلاس با حضور معلم تکلیف و تمرین را انجام دهید. یا بعبارتی دیگر در سیستم فعلی و رایج، معلم در کلاس آموزش می دهد و دانش آموز در خانه تمرین می کند و تکالیفش را انجام می دهد. اما در یادگیری معکوس، این فرآیند برعکس شده است یعنی دانش آموز فیلم تدریس معلم را در خانه می بیند و فردا در کلاس و با نظارت معلم تکالیف مربوطه را انجام می دهد.
