بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
سرنوشت آب و هواشناسی در ایران
اسلاید 2 :
سرنوشت. حکم ازل و قضای ازل یعنی آنچه در روز ازل تقدیر شده باشد. فرهنگ دهخدا
قضا. فرمان دادن و حکم کردن.
در اینجا سرنوشت تقدیر از پیش تعیین شده توسط نیرویی ماورایی نیست بلکه سرنوشت همان فرمان ها و قوانین حاکم بر جهان هستند که گذشته و آینده ی همه چیز را تعیین می کنند. به شرطی که چنین قوانینی وجود داشته باشند و اصولا دست یافتنی باشند.
اسلاید 3 :
آب و هواشناسی عبارت است از توصیف و مطالعه علمی آب و هوا. آب و هواشناسی توصیفی به بررسی توزیع زمانی و مکانی دیدبانی های هواشناختی در یک دوره زمانی معین می پردازد. آب و هواشناسی علمی سرشت و عوامل اثرگذار بر آب و هوای زمین و نیز علل تغییر و وردش های آب و هوا در بازه های زمانی مختلف را بررسی می کند. تنها با رویکرد توصیفی نمی توان به شناخت سرشت آب و هوا پی برد و به نظریات آب و هوایی رسید؛ بلکه باید تحولات ابردستگاه آب و هوا یعنی هواسپهر، آب سپهر و رویه ی زمین را بررسی کرد؛ هم از لحاظ اندرکنش های درونی ابردستگاه آب و هوا و هم از لحاظ پاسخی که این ابردستگاه به عوامل بیرونی (مثلا تابش های خورشیدی) می دهد. آب و هواشناسی کاربردی عوامل اقلیمی درگیر در طیف گسترده ای از مسائلی که در زمینه ی برنامه ریزی، طراحی و اجرا یا هر گونه فعالیت حساس به اقلیم پیش می آیند را بررسی می کند.
اسلاید 4 :
ایران کشوری با هشتاد میلیون جمعیت که در کمربند خشک جهان جا دارد و دستخوش گرمایش فزاینده، خشکسالی و بحران آب بسیار شدید است؛ از تغییر آب و هوا آسیب دیده و برنـامه ای برای ســازگـاری با آب و هوای تازه ندارد.
هر تغییری، خواه طبیعی یا به دست بشر، در هر یک از اجزای ابردستگاه آب و هوا (هواسپهر، آب سپهر، یخ سپهر، سنگ سپهر، زیست سپهر) که سبب تغییر شیوه زندگی جانداران (از جمله انسان) شود تغییر آب و هوا به شمار می آید.
اسلاید 5 :
سرنوشت آب و هواشناسی در ایران از هفت منظر:
فضای فکری جامعه ایرانی
ساختار اقتصادی ایران
ساختار سازمانی آموزش عالی
سازمان های مردم نهاد
محتوای آموزشی
استادان
دانشجویان
اسلاید 6 :
منظر دوم: ساختار اقتصادی ایران
چرا با وجود مخاطرات و بلایای آب و هوایی گوناگون و پرشماری که ایران با آن ها دست به گریبان است آب و هواشناس ها بیکار هستند؟
فقدان نهادها و بنگاه های اقتصادی تخصصی مردم نهاد (رقابت اقتصادی مردم با حاکمان)
فساد سیستمی که سبب احساس بی نیازی به نیروهای متخصص می شود.
اسلاید 7 :
منظر سوم: ساختار سازمانی آموزش عالی
آیا رشته ها و گرایش های دانشگاهی طی فرایند نیازسنجی طراحی و اجرا می شوند؟
اسلاید 9 :
منظر چهارم: سازمان های مردم نهاد
آیا آب و هواشناسان ایران سرنوشت رشته تخصصی خود را در دست دارند؟
چگونه می توان ساختار کثیر الجزایری کنونی را به ساختاری مجمع الجزایری تبدیل کرد؟
راه اندازی شبکه ای تعاملی (مثلا در قالب یک سایت اینترنتی) با عضویت تمام آب و هواشناسان ایران و به اشتراک گذاری اطلاعات تا چه اندازه می تواند به تصمیم سازی، هم افزایی و جهت دهی به فعالیت های آب و هواشناسی ایران بیانجامد؟
اسلاید 12 :
منظر پنجم: محتوای آموزشی
آیا محتوای آموزشی دوره های دانشگاهی با نیازهای جامعه هماهنگی دارد؟
آیا آموزش فناوری و مهارت افزایی هم وزن آموزش مفاهیم هست؟
اسلاید 15 :
ساختار موجود ساختار پیشنهادی
اسلاید 16 :
سه گروه اصلی آموزشی
اسلاید 17 :
بررسی اثر ریزگردها بر جنگل های زاگرس
بررسی اثر ریزگردها بر سلامت شهروندان ایرانی
بررسی اثر ریزگردها بر تاسیسات و زیرساخت های شهری و صنعتی
بررسی اثر ریزگردها بر تولیدات کشاورزی
بررسی اثر ریزگردها بر تولیدات دامی
آیا دانشجویان آب و هواشناسی که یکی از عناوین بالا را برای رساله دکتری خود بر می گزینند نیازمند پیش دانسته های یکسانی هستند؟
آیا درس های مصوب پاسخگوی طیف گسترده مسائل محیطی که آب و هواشناس باید به آنها بپردازد هست؟
اسلاید 18 :
منظر ششم: استادان
اسلاید 19 :
معیشت
ارتقاء: (بی ثباتی آیین نامه ها، نظام ممیزی موجود)
ترفیع (چاپ مقاله به هر نحو)
موضوع پایان نامه ها: مسئله محور، تقسیم کار ملی با راهبردی به سوی نظریه پردازی
مقالات: اصالت علمی (داخلی در برابر خارجی)
کتاب های تخصصی و بهنگام
زبان علمی مشترک: (فرهنگ واژگان آب و هواشناسی)
تدریس: واحد موظف
داوری پایان نامه ها، انتشار برخط پایان نامه ها
اسلاید 20 :
موضوعات پایان نامه ها
خشکیدن رودخانه ها
بحران آب
