پاورپوینت رویکرد سازه چندلایه به مرجعیت علمی کلان پروژه تمهید، راهبری و پایش نیل به مرجعیت علمی در علوم پزشکی کشور

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 2 :

گفتار چهارم:
رویکرد سازه چندلایه به مرجعیت علمی
کلان پروژه تمهید، راهبری و پایش نیل به مرجعیت علمی در علوم پزشکی کشور

اسلاید 4 :

نگاه عمیق تر به مقوله مرجعیت علمی موید این امر است که مرجعیت علمی که در حال حاضر نمونه های آن را در برخی از کشورهای غربی مشاهده می کنیم حاصل ﺗﺤﻮﻻت رﻳﺸﻪای ﺗﺮ و درازﻣﺪت تری است که سطوح فلسفی و نظری توسعه علمی را شامل می ﮔﺮدد.
به بیان دیگر حصول ﺟﺎﻳﮕﺎه ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ علمی، مستلزم آنست که داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ و ﻣﺮاﻛﺰ آﻛﺎدﻣﻴﻚ در ﺣﻮزه ﻫﺎی آﻣﻮزش، ﭘﮋوﻫﺶ، فناوری، نظریه پردازی، ﻣﺤﻞ ارﺟﺎع و اﺗﻜﺎ، ﭘﺎﺳﺨﮕﻮ، ﺑﻪ روز، ﭘﻴﺸﺮو و در ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎنی ﺳﺮآﻣﺪ ﺑﺎﺷﻨﺪ.

اسلاید 7 :

I - مرجعیت به مثابه نقش آفرینی کلیدی در توسعه زیربنای فلسفی دیسیپلین:
هر دیسیپلین دارای مبانی فلسفی خاص خود می باشد. یکی از ارکان مرجعیت در یک دیسیپلین، مشارکت فعال اندیشمندان کشور در توسعه مفروضات و مبانی فلسفی آن رشته می باشد. به بیان دیگر کشوری که مفروضات هستی شناسی، معرفت شناسی، روش شناسی، معنی شناسی، و ارزش شناسی یک رشته را تعیین می کند، زیربنای فلسفی آن رشته را از آن خود کرده است.

اسلاید 8 :

II - مرجعیت به مثابه سرچشمه زبان دیسیپلین:
کشوری که در یک رشته علمی جایگاه مرجعیت را کسب نموده است، زبان آن رشته را می سازد و این زبان را مدیریت می کند. توسعه واژگان تخصصی و مدیریت سیستم واژگان استاندارد دیسیپلین (ساختار درختی یا شبکه ای واژگان) از مصادیق مرجعیت زبان تخصصی دیسیپلین محسوب می شود

اسلاید 9 :

III - مرجعیت به مثابه منشاء گفتمان علمی و کانون تمرکز دیسیپلین:
کشوری که در یک حوزه علمی ادعای مرجعیت دارد، در گفتمان علمی بین المللی آن رشته مشارکت فعال دارد و به این گفتمان جهت می دهد؛ مسایل اساسی پیش روی جامعه علمی دیسیپلین را مشخص می کند؛ و اولویت های پژوهشی رشته را مشخص می کند. به بیان دیگر کشور مرجع، جلوتر از جامعه علمی جهانی آن رشته حرکت می کند و پژوهشگران سایر کشورها در راستای دستور کار تعیین شده توسط کشور مرجع حرکت می کنند. رسانه های عمومی و تخصصی، رویدادهای علمی، و گرانت های پژوهشی سه ابزار اصلی تعیین و هدایت کانون تمرکز دیسیپلین توسط کشور مرجع می باشد.

اسلاید 10 :

IV - مرجعیت به مثابه تعیین کننده اهداف و غایات دیسیپلین:
کل اهداف و غایات یک دیسیپلین را می توان در سه گروه غایات شناختی، غایات اخلاقی، و غایات عملی، طبقه بندی نمود. تلاش بدنه علمی هر دیسیپلین در نهایت نیل به این غایت ها می باشد. کشور مرجع در یک دیسیپلین، بیشترین سهم را برای تعیین غایات دیسیپلین بر عهده دارد.

اسلاید 11 :

V - مرجعیت به مثابه خاستگاه پارادایم غالب و علم هنجاری در دیسیپلین:
بر اساس اصل تعیّن ناپذیری ، در هر دیسیپلین می توان تعداد بیشماری نظریه در ارتباط با یک مجموعه واحد از پدیده ها داشت. ولی در هر برحه از زمان تنها یک گروه از این نظریه ها مورد اقبال بدنه اصلی جامعه علمی دیسیپلین قرار گرفته و علم هنجاری را تشکیل می دهند. کشور مرجع در یک دیسیپلین، در هر مقطع از زمان بیشترین سهم را در انتخاب پارادایم غالب و شکل دهی به علم هنجاری دارد.

اسلاید 12 :

VI - مرجعیت به مثابه در اختیار داشتن برجسته ترین منابع انسانی دانشی دیسیپلین:
کشور مرجع در یک دیسیپلین علمی می تواند برجسته ترین دانشمندان، محققین، و نظریه پردازان در آن رشته را پرورش دهد و یا آنها را از سایر نقاط دنیا جذب نماید. دانشجویان مستعد و طالب علم حاضر هستند برای تحصیل در بهترین مراکز آموزشی و پژوهشی یک رشته در کشور مرجع، رنج جلای وطن را بر خود هموار نمایند

اسلاید 13 :

VII - مرجعیت به مثابه الگوی فرهنگ جامعه علمی دیسیپلین:
کشور مرجع در یک دیسیپلین علمی، در طول زمان، ارزش ها، هنجارهای رفتاری، آیین و سنن، نمادها و اسطوره های آن دیسیپلین علمی را شکل می دهد

اسلاید 14 :

VIII - مرجعیت به مثابه دارا بودن برترین نهادهای دانشی دیسیپلین:
نهادهای دانشی پیشرو در سطح جهان یکی از مصادیق بارز مرجعیت علمی می باشد. اندیشکده ها، لابراتوارهای پیشرفته، مراکز تحقیقاتی، دانشگاه ها، بیمارستان های آموزشی، و مراکز مدیریت و ترجمان دانش از جمله نهادهای دانشی محسوب می شوند

اسلاید 15 :

IX - مرجعیت به مثابه ارایه بالاترین سطح ممکن فعالیت های دانشی دیسیپلین:
مرجعیت علمی در یک حوزه دانشی، مستلزم پژوهش (تولید دانش)، آموزش (انتقال دانش)، مدیریت و ترجمان دانش، و ارایه خدمات دانشی (کاربست دانش) در بالاترین سطح کیفیت ممکن می باشد.

اسلاید 16 :

X - مرجعیت به مثابه در دست داشتن منابع دانشی شاخص دیسیپلین:
کشور مرجع در یک رشته علمی، ژورنال های علمی با ضریب تاثیرگذاری بالا، کتب مرجع علمی، و پایگاه های داده ای مقالات علمی را در اختیار دارد.

اسلاید 17 :

XI - مرجعیت به مثابه تجلّی گاه شاخص ترین رویدادهای علمی دیسیپلین:
یکی از مصادیق مرجعیت علمی در یک دیسیپلین علمی، برگزاری همایش های بین المللی در بالاترین سطح علمی و با مشارکت دانشمندان و دانش پژوهان برجسته جهان می باشد.

اسلاید 18 :

XII - مرجعیت به مثابه دستیابی به بیشترین ارزش افزوده دانشی در دیسیپلین:
شکل گیری نظام نوآوری ویژه فناوری، توسعه اقتصاد دانش مدار، و راه اندازی مراکز دانش بنیان با هدف ایجاد ارزش افزوده اقتصادی و غیراقتصادی یکی از مهمترین تظاهرات مرجعیت علمی در یک دیسیپلین می باشد.

اسلاید 19 :

XIII - مرجعیت به مثابه جایگاه تولیت دیسیپلین:
کشوری که جایگاه مرجعیت علمی در یک حوزه علمی را کسب می کند معمولا میزبان موسساتی است که در سطح بین المللی، در زمینه سیاست گذاری، وضع قوانین، تدوین استانداردها، ارزشیابی، و اعتباربخشی فعالیت می کنند.