بخشی از مقاله
خلاصه
موسسات آموزش عالی کشور مسئولیت تربیت نیروهاي کارآمد مورد نیاز را به عهده داشته و کارآیی بیرونی آنها بستگی به نهاده ها و کیفیت ورودي ها نیز دارد. با توجه به محدودیتها و ضرورتها، دانشگاههاي جهان سعی بر پذیرش و سرمایه گذاري روي بهترین استعدادها داشته و در این راستا از رویکردهاي متنوعی استفاده می کنند. یکی از رویکردها، عملکرد تحصیلی دوره دبیرستان فراگیران است، که مطالعات فراوانی رابطه مثبت و بالایی را بین معدل آن دوره با پیشرفت تحصیلی دانشجویان تبیین و تایید کرده اند.
تحقیق حاضر با هدف، بررسی رابطه عملکرد تحصیلی دوره دبیرستان با پیشرفت دوره کارشناسی دانشجویان رشته هاي مختلف کشاورزي براي توصیه به مسئولین امر جهت گزینش بهینه دانشجو صورت پذیرفته است. پژوهش از نوع توصیفی، و جامعه آماري، دانش آموختگان دوره کارشناسی رشته هاي مختلف دانشکده کشاورزي شیراز و حجم نمونه 328 نفر بوده است. براي تحلیل داده ها معیاري با عنوان شاخص تاثیرگذاري تدوین و معرفی شد، که با استفاده از مقادیر همبستگی دروس مختلف محاسبه شد. این پژوهش در چهار مرحله انجام شد که عبارتند از:
مرحله اول: اولویت بندي دروس تخصصی هر یک از گرایشهاي کشاورزي، با توجه به ضروري و کاربردي بودن آن، توسط دانشجویان سال آخر کارشناسی.
مرحله دوم: نمونه گیري از میان فارغ التحصیلان - نمونه گیري تصادفی سیستماتیک - .
مرحله سوم: بررسی سوابق آموزشی دانشجویان و تکمیل فرمهاي استخراج نمرات دوره دبیرستان و دروس اولویت بندي شده گرایشها.
مرحله چهارم: مطالعه همبستگی و تدوین امتیازهاي تاثیر گذاري. پیشنهاد اصلی این مطالعه یک شیوه گزینش دو مرحله اي دانشجو توسط موسسات آموزش عالی است، که در مرحله اول یک آزمون استعدادیابی براساس معدل براي رشته کشاورزي، به صورت کل بعمل آید و در مرحله دوم یک استعداد سنجی با توجه به علاقمندي و آمادگی تحصیل در رشته اي خاص - با استفاده از شاخصهاي تاثیر گذاري و با توجه به نتایج آزمون استعدادیابی - به انجام رسد.
