بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
آشنایی با مراحل آزمون سازی
اسلاید 2 :
اندازه گیری (measurement)
مراحل ساخت یک آزمون
اولین مرحله: تعیین هدف های تهیه آزمون
آزمون برای کدام یک از مقاصد روان سنجی ساخته می شود؟
آزمون مورد نظر برای سنجش کدام خصیصه به کار خواهد رفت؟
اساس نظری آزمون کدام یک از نظریه های روانشناسی یا روان سنجی است؟
محتوای آزمون مورد نظر چیست؟
سوالات و پاسخ های آن از چه نوعی هستند ؟ شرایط اجرای آزمون کدام است ؟
اسلاید 3 :
دومین مرحله: تهیه محتوای آزمون
مهمترین مرحله آزمون سازی این مرحله است
بررسی مبانی نظری متغیر برای مشخص کردن ابعاد آن
استفاده از نظرات متخصصان
بررسی زمینه متغیر (خصوصاً با استفاده از شیوه های تحلیل کیفی)
«در این مرحله باید بتوانید ضمن مشخص کردن محتوای آزمون، تعاریف عملیاتی هر محتوا یا بعد را مشخص کنید»
اسلاید 4 :
سومین مرحله: تهیه پرسش های آزمون
در این مرحله بایستی بر اساس تعاریف عملیاتی سؤالات طراحی شوند. تعاریف عملیاتی باید آنقدر واضح باشند که متخصصین دیگری نیز اگر بخواهند بر اساس آن ها سؤآلات را طراحی کنند به سؤال های مشابه شما برسند.
برای هر بعد بایستی حداقل 3 سؤال مطرح شود.
باید توجه داشت که تعداد پرسش ها دست کم یک و نیم برابر و حداکثر سه برابر تعداد پرسش های فرم نهایی باشد
اسلاید 5 :
چهارمین مرحله: بررسی روایی محتوایی و صوری سؤالات
تعریف روایی
متخصصان در زمينه سطح دشواری (difficulty)، سطح ابهام (ambiguous) (احتمال وجود برداشتهای اشتباه از عبارات و یا وجود نارسایی معانی کلمات)، رعایت دستور زبان فارسی، استفاده از کلمات مناسب و قرار گیری کلمات در جای مناسب خود (Item allocation) پرسشنامه ها
شاخص های روایی محتوایی
اسلاید 6 :
شاخص نسبت روایی محتوایی (CVR)
Content Validity Ratio
هریک از سؤالات را بر اساس طیف سه بخشی لیکرت «گویه ضروری است»، «گویه مفید است ولی ضروری نیست» و «گویه ضرورتی ندارد» طبقه بندی می شوند
حداقل نمره قابل قبول بر اساس جدول لاوشه تعیین می شود
اسلاید 7 :
شاخص روایی محتوایی (CVI) Content Validity Ratio
«مربوط بودن»، «واضح بودن» و «ساده بودن» هر گویه را بر اساس یک طیف لیکرتی 4 قسمتی مشخص می شود. متخصصان مربوط بودن هر گویه را از نظر خودشان از 1 «مربوط نیست»، 2 «نسبتاً مربوط است»، 3 «مربوط است»، تا 4 «کاملاً مربوط است» مشخص می کنند. ساده بودن گویه نیز به ترتیب از 1 «ساده نیست»، 2 «نسبتاً ساده است»، 3 «ساده است»، تا 4 «ساده مربوط است» و واضح بودن گویه نیز به ترتیب از 1 «واضح نیست»، 2 «نسبتاً واضح است»، 3 «واضح است»، تا 4 «واضح مربوط است» مشخص می شود.
حداقل مقدار قابل قبول 0/79
اسلاید 8 :
بررسی روایی صوری آزمون
روایی صوری: ویژگی ظاهری آزمون
طیف لیکرتی 5 قسمتی از 1 (اصلا مهم نیست) تا 5 (کاملاً مهم است) مشخص نمایند. کاملاً مهم است (امتياز 5)، مهم است (امتياز 4)، به طور متوسطي مهم است (امتياز 3)، اندکي مهم است (امتياز 2) و اصلاً مهم نيست (امتياز1)
اهمیت × فراوانی (به درصد)= نمره تأثیر
حداقل نمره قابل قبول 1/5
اسلاید 9 :
مرحله پنجم: اجرای اولیه آزمون
اجرای اولیه آزمون به این دلیل است که اگر مشکلی در اجرای آزمون، دستورالعمل های آزمون و نحوه تکمیل گویه ها وجود دارد برطرف شود.
در مرحله اجرای اولیه آزمون، دستورالعمل آزمون باید همان دستورالعملی باشد که در مرحله نهایی به کار خواهیم بست.
یکی دیگر از اهداف اجرای اولیه آزمون این است که آزمون ساخته شده برای بررسی پایایی خصوصاً پایایی بازآزمایی مورد ارزیابی قرار گیرد.
سؤالاتی که ضریب آلفای پایینی دارند می توانند در این مرحله حذف شوند. (در مرحله بعد نیز می تواند این کار انجام شود چون در مرحله بعد تعداد نمونه بیشتر است)
اسلاید 10 :
مرحله ششم: اجرای اصلی روی گروه هدف
مرحله هفتم: بررسی پایایی آزمون ساخته شده
روش های بررسی ثبات زمانی
روش باز آزمایی
روش آزمون های همتا
روش های بررسی همسانی درونی آزمون
روش پایایی مصححان (تشریحی ، خلاقیت و فرافکن که نمره گذاری عینی نیست )
روش دو نیمه کردن آزمون
روش ضریب آلفا
روش کودر- ریچاردسون
اسلاید 11 :
مرحله هشتم: بررسی روایی آزمون ساخته شده (همزمان و سازه)
روایی ملاکی پیش بینی
روایی ملاکی همزمان
روایی همگرا
روایی واگرا
روایی تمایزی
اسلاید 12 :
روایی سازه
تحلیل عاملی تأییدی (بیشتر در آزمون های ترجمه شده به کار می رود)
تحلیل عاملی اکتشافی
