بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
روش هاي صحیح مطالعه و یادگیری
اسلاید 2 :
فهرست
مقدمه
مزيت هاي شيوه صحيح مطالعه
شيوه هاي مطالعه
مطالعه به روش PQRST
مقدمات مطالعه
تنظيم برنامه
بهداشت مطالعه
تمركز حواس
اسلاید 4 :
مقدمه
بارها شنيده ايم كه دانش آموز يا دانشجويي مي گويد
ديگرحال و حوصله خواندن اين كتاب را ندارم
آنقدر از اين كتاب خسته شدهام كه قابل گفتن نيست
10 بار خواندم و تكرار كردم ولي بازهم ياد نگرفتم
هرچقدرميخوانم مثل اينكه كمتر ياد مي گيريم
آيا براي يادگيري درس واقعا" بايد 10 بار كتاب را خواند
آيا بايد دروس خود را پشت سرهم مروركرد؟
وآيا بايددهها بار درس راتكراركردتا يادگرفت ؟
اسلاید 5 :
مقدمه
مطمئنا" اگر چنين باشد ، مطالعه كاري سخت و طاقت فرسا است .
اما واقعيت چيزي ديگر است .
واقعيت آن است كه اين گروه از فراگيران ، روش صحيح مطالعه را نمي دانند و متاسفانه در مدرسه و دانشگاه هم چيزي راجع به چگونه درس خواندن نمي آموزند .
يادگيري و مطالعه، رابطه اي تنگاتنگ و مستقيم با يكديگر دارند، تا جايي كه مي توان اين دو را لازم و ملزوم يكديگر دانست.
براي اينكه ميزان يادگيري افزايش يابد بايد قبل از هرچيز مطالعه اي فعال و پويا داشت .
اسلاید 7 :
مزيت هاي شيوه صحيح مطالعه
1- زمان مطالعه را كاهش ميدهد.
2- ميزان يادگيري را افزايش ميدهد .
3- مدت نگهداري مطالب در حافظه را طولاني تر ميكند.
4- بخاطر سپاري اطلاعات را آسانتر مي سازد.
اسلاید 9 :
شیوه های مطالعه
از شیوه های مطالعه علمی که بسیاری از صاحب نظران به آن معتقد میباشند عبارتست از:
پیش خوانی و پس خوانی: یعنی دانش آموز همیشه یک درس از معلم جلوتر باشد تا آمادگی ذهنی برای فراگیری درس ایجاد گردد و بعد از فراگیری هر درس توسط معلم یک بار دیگر آن را مطالعه کند.
سوال کردن: باید درس را به شیوه سئوالی مطرح کرد و پرسش ها را از خود پرسید.
خط کشیدن زیر مطالب مهم: قابل ذکر است که نباید خط کشیدنها بیش از ده درصد مطالب هر درس باشد.
تکرار مطالب مهم: باید بعد از مطالعه درس، مطالب مهم را از حفظ تکرار کرد.
اسلاید 11 :
شیوه های مطالعه
يكي از بهترين روشهاي پيشنهادي روش (PQRST) است، كه يك تكنيك مفيد، موثر و سازمان يافته است. استفاده از اين روش، از آن جهت توصيه ميشود كه ميتواند، توانايي فراگيرنده را براي مطالعه، به خاطر سپاري و يادآوري مطالب درسي افزايش دهد.
اسلاید 12 :
مراحل روش پس خبا - (PQRST)
اسلاید 13 :
اولين گام براي مطالعه يك كتاب درسي بررسي مقدماتي (مطالعه اجمالي) آن است، در اين مرحله، مطالب يك فصل براي دستيابي به يك ديدكلي درباره موضوعات و بخشهاي اصلي آن پيشخواني ميشود.
پيشخواني موجب درك بيشتر مطالب ميشود چون، طي مطالعه اجمالي و آگاهي كلي فرد از موضوع مورد مطالعه، اجزاء كتاب و ارتباط آن با يكديگر در نظر خوانندهي آن مفهوم بهتري پيدا ميكند.
مرحله پيشخواني شامل: خواندن عنوان فصل، خواندن سطحي مطالب يك فصل، تمركز و توجه روي عناوين بخشهاي اصلي و فرعي كتاب، نگاهگذارا به تصاوير و مثالها به ويژه خواندن دقيق بخش خلاصه آخر فصل است.
PQRST
اسلاید 14 :
پس از خاتمه مطالعه اجمالي يك بخش، در اين مرحله تعدادي از عناوين اصلي و فرعي، قسمتهاي مورد مطالعه به سوال تبديل ميشود.
در با در نظر گرفتن اين مسأله كه طرح سوال از محتواي درسي، حس كنجكاوي و انگيزه يادگيري را در خواننده كتاب افزايش ميدهد، اين امر باعث افزايش دقت و تمركز فكري و در نتيجه سرعت و سهولت يادگيري ميشود.
عقيدهي روان شناسان، عامل كنجكاوي موجب افزايش اشتهاي ذهن براي يادگيري بيشتر ميشود و در نتيجه چنانچه اطلاعات حاصله ناشي از پرسشهاي معيني باشد، به راحتي تركيب ميشود و بيش تر در حافظه باقي ميماند.
اسلاید 15 :
پس از مطالعه اجمالي و طرح سوالات برانگيزنده از عناوين كتاب درسي، قدم بعدي خواندن عميق و دقيق محتواي درسي براي درك و فهم صحيح آن است.
در اين مرحله خواننده كتاب بايد تلاش كند تا درباره آن چه كه مي خواند فكر كند و آن را با آموخته هاي قبلي خود مرتبط سازد.
اسلاید 16 :
پس از خواندن دقيق مطالب، بايد تلاش كرد تا ايدههاي اصلي محتواي مورد مطالعه بدون مراجعه به كتاب و از حفظ يادآوري شود. براي اين كار يادگيرنده ميتواند مطالب را (با صداي بلند يا آهسته) به خود بازپس دهد.
بايد تلاش كرد تا به پرسشهاي مطرح شده در مرحله سوم پاسخ داده شود و در صورت عدم امكان پاسخيابي براي آنها بازگشت مجدد به متن اصلي و تكرار خواندن ضروري است. در صورتي كه قادر به بازگو كردن مطالب مطالعه شده در قالب كلمات و عبارات خود باشيم، ميتوانيم ادعا كنيم كه آن مطالب را خوب ياد گرفتهايم.
با استفاده از تكنيك به خود پس دادن، فاصلههاي خالي اطلاعات و خلاء يادگيري افراد آشكار ميشود، و زمينه را براي سازماندهي مجدد مطالب در ذهن فراهم ميسازد.
به خود پس دادن، مرحله مرور و تكرار فعالانه مطالب درسي است كه اگر آن را به كار نبريم، فراگيري فعال نداريم و عليرغم تلاش و صرف وقت براي خواندن، در هنگام يادآوري مطالب به ويژه زمان امتحانات با مشكل مواجه ميشويم.
تكنيك به خود پس دادن يكي از اصول اوليه تثبيت اطلاعات در حافظه است و بايد زمان زيادي صرف مطالعه و از حفظ گفتن درس نمائيم.
اسلاید 17 :
پس از پايان مراحل چهارگانه در يادگيري محتواي درسي، ميتوان ميزان يادگيريهاي تحقيق يافته خود را ارزيابي كرد.
در اين مرحله درمييابيم كه تا چه اندازه مطالب را خوب و عميق آموختهايم و كدام قسمتها را خوب نياموختهايم تا به مطالعه جبراني بپردازيم.
درج سئوالات و تمرينات در پايان فصول كتاب به اين منظور است كه فرد در پايان مطالعه پس از ارزيابي خود، در صورت نياز مراحل قبلي را مجدداً ارزيابي كند.
اسلاید 19 :
مقدمات مطالعه
1- برای مطالعه، فقط یک مکان انتخاب شود و آن مکان تغییر نکند.
2- در محیط مطالعه عواملی که باعث پرت شدن حواس میشود، نباشد. مثلاً کتاب غیر درسی، روزنامه، عکس و..
3- محیط مطالعه آرام باشد.
4- در حین خستگی مطالعه نکنید.
