بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
كساني كه وارد سياست ومديريت مي شوند
مي بايستي مثل يك شطرنج باز ماهر تا چند
حركت حريف وديگران را بدانند .
ازسخنان رهبر معظم انقلاب
آيت ا. العظمي خامنه اي
( چهارشنبه 6/8/1388 )
اسلاید 3 :
درزندگي موقعيت هايي پيش مي آيد كه
شايد فكركنيد آنچه دراختيارداريد بكارتان نمي آيد ،
اما بايد بدانيدكه اگرطالب پيروزي هستيد
بايدازتمام امكاناتي كه دردسترس شما هست
(يعني تمام مهره ها)
استفاده كنيد .
"گري كاسپاروف"
شطرنج باز درهرمرحله ازبازي مختاراست
كه ميان چندين امكان، يكي رابرگزيند .
اماهرحركت ، رشته عواقب گريزناپذيري رادرپي دارد
وپايان بازي نيزثمره اتفاق يا تصادف نيست
بلكه حاصل برنامه ريزي ، انديشه درست و بكارگيري
مناسب مهره ها مي باشد .
اسلاید 4 :
تفکرشطرنجی
بسترساز بلوغ مدیریت درمدارس
اسلاید 5 :
دسته اول
آنانی که وقتی هستند هستند،
وقتی که نيستند هم نيستند
دسته دوم
آنانی که وقتی هستند نيستند،
وقتی که نيستند هم نيستند
دسته سوم
آنانی که وقتی هستند هستند،
وقتی که نيستند هم هستند
دسته چهارم
آنانی که وقتی هستند نيستند ،
وقتی که نيستند هستند
تقسيم بندي مديران ازديدگاه دكتر شريعتی
(مدیران برنامه محور)
(مدیران دارای تفکرشطرنجی)
اسلاید 6 :
آیا مدل هرمی مدیریت پاسخگوی نیاز مدارس امروز می باشد؟
مدیر
معاونین
امور اداری
کادرآموزشی مدرسه
نمایندگان کلاسهای درسی
دانش آموزان پایه های آموزشی
والدین دانش آموزان و ارباب رجوع
اسلاید 7 :
مدیر
معاونین
مشاور
معلمان
مربیان
دانش آموزان
امور اداری
امورتربیتی
امور آموزشی
خانواده ها
سیستم های
پشتیبان
امور
خدماتی
مدل شبکه ای یا ارگانیکی مدیریت (شطرنجی)
رویکردی موفق درانسجام بخشی و حرکت جمعی منابع مدرسه
اسلاید 8 :
قواعد مدیریتی شطرنج
اسلاید 9 :
1- در شطرنج دو گروه وجود دارند :
يكي گروه سربازها يا همان پياده ها و گروه ديگر سرداران يا آن رديفي كه
پشت پياده ها قرار مي گيرند و سر بازها بايد از آنها مراقبت كنند .
علت اهميت آنها اين است كه مي توانند حركاتهاي مختلفي در جهت هاي متفاوت
داشته و داراي قابليتهاي بيشتري باشند .
پس ياد بگيريد كه در زندگي آن كساني داراي اهميت بيشتري هستند كه
قابليتهاي بيشتري دارند .
اسلاید 10 :
2- در شطرنج ، بازي را مهره سفيد شروع مي كند وبه نظرمي رسد كه هيچ دليلي
هم براي آن وجود ندارد . شايد تنها بتوان گفت كه مهره هاي سفيد سمبل روشني
(جنبه هاي مثبت ) ومهره هاي تيره سمبل تاريكي (جنبه هاي منفي ) است
و ماهيت وجودي كار مديران مدارس درآن است كه همواره مثبت انديش بوده و
گام اول را مثبت و روشني بخش بردارند .
اسلاید 11 :
3- قواعد بازي شطرنج تابع تصميم وميل مانيستند ، بلكه ماهستيم كه ابتدا
اين چارچوب و قواعدراپذيرفته آنگاه دردرون آن به رقابت مي پردازيم .
(حركت درچارچوب قواعد سازماني آموزش و پرورش )
اسلاید 12 :
4- هريك ازمهره هاي شطرنج داراي دامنه حركتي و توانمندي اجرايي خاصي
مي باشند ، لذا تعيين اختيارات و نقش هريك ازعوامل سازماني مدرسه درچارچوب
برنامه ازضروريات امرمديريت درمدرسه مي باشد .
اسلاید 13 :
5- دربازي شطرنج حفظ ونگهداري مهره هاي كليدي واستفاده ابزاري ازآنها
از اهم امورمي باشد .
لذا مديران مدارس می بايستي درجهت نگهداري نيروهاي خبره و توانمند خود
ازهيچ كوششي دريغ نورزند .
اسلاید 14 :
6- هريك ازطرفين بازي شطرنج به دنبال كسب برتري وغلبه برديگران (كيش ومات)
مي باشند ودراين راه ضمن بكارگيري منـابع ، متـدها و تاكتيـك هاي عمليـاتي ،
درحال برهم زدن ساختارفكري حريف وتبيين روشهاي تازه براي موفقيت خودهستند .
شايد بتوان گفت : مديران مدارس مي بايستي ضمن مقابله با تهديدات محيطي و
فرامحيطي ، درصدد استفاده بجا ومناسب ازفرصت ها براي پيشبرد برنامه هاي خود
ودرنتيجه موفقيت سازمان مدرسه باشند .
اسلاید 15 :
7- گاهي فداكردن يك مهره درشطرنج براي بدست آوردن يك فضاي حركتي بهتر
برروي صفحه شطرنج است ولي درمديريت نبايستي مهره ها را به راحتي فـدا كرد
بلكه بايستي با طرح قبلي مسيرحركت افراد را عوض كرد تا ضمن حفظ كردن آنها ،
به موفقيت تيمي درمدرسه دست يابيم .
اسلاید 16 :
مؤلفه هاي تفكرشطرنجي
اسلاید 17 :
چيدمان درست مهره ها و قرارگرفتن هرمهره درجاي خود
مسووليت وجايگاه عوامل مدرسه براساس توانمندي و نيازسازماني تنظيم گردد
اسلاید 18 :
نقش تجربه در مديريت
هركسي در 10 دقيقه مي تواند قواعدبازي شطرنج رايادبگيرد
اما نمي تواند قهرمان جهان شود .
اگرمديريت را تركيبي از دانش و هنر بدانيم ، يقيناً تجربه مديران
درمقابله با مسايل و موفقيت برنامه هاي مدرسه معرف هنر مديران
مي باشد .
اسلاید 19 :
بهره گيري از زبان آمار
و تجزيه و تحليل اطلاعات
توجه به دو اصل
MIS و IMS
در مديريت مدارس
اسلاید 20 :
آگاهي از نقش و تأثير هريك از مهره ها
درك اين واقعيت كه هريك از عوامل مدرسه
داراي توانمندي هاي ويژه بوده
ودرنظرگرفتن اين شاخصه هاي فردي
(درتعيين مسووليت يا جايگاه آنها)
مي تواند منتج به موفقيت اهداف سازماني مدرسه گردد .
