بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
چیست؟
APA = American Psychology Association
در واقع یک کتاب است.
سبک ارجاع نویسی در علوم اجتماعی مانند روانشناسی، جامعه شناسی، علوم تربیتی و . می باشد.
سبک APA در سال 1928 توسط انجمن روانشناسی آمریکا پایه گذاری گردید.
ویرایش پنجم این سبک در سال 2001 و ویرایش ششم این سبک در سال 2009 منتشر شده است.
APA
APA
اسلاید 2 :
چرا مهم است؟
حفظ امانت ادبی
استفاده از یک سبک ثابت برای دسترسی آسان خوانندگان به منابع مورد استفاده
تایید ادعای مطالب و ادعاهای مطرح شده نویسندگان
نشان دادن کار ها و تحقیقات انجام شده در یک زمینه
APA
اسلاید 3 :
انواع ارجاع دهی (ماخذ نویسی یا رفرنس دهی)
ارجاع در داخل متن
ارجاع در پایان متن
اسلاید 4 :
ارجاع دهی در داخل متن
نام نویسنده
سال
شماره صفحه
اسلاید 5 :
ارجاع به اثر دارای یک نویسنده در داخل جمله
. نام خانوادگی نویسنده (سال انتشار، شماره صفحه) . .
الوانی (1369، ص 147) ارتباط را انتقال و تبادل اطلاعات، معانی و مفاهیم و احساس ها بین افراد می داند.
اسلاید 6 :
ارجاع به اثر دارای یک نویسنده در پایان جمله
. (نام خانوادگی نویسنده، سال انتشار، شماره صفحه).
ارتباط عبارت است از انتقال و تبادل اطلاعات، معانی و مفاهیم و احساس ها بین افراد (الوانی، 1369، ص 147).
اسلاید 7 :
ارجاع به اثر دارای دو نویسنده در داخل جمله
. نام خانوادگی نویسنده اول و نام خانوادگی نویسنده دوم (سال انتشار، شماره صفحه) . .
فتحی و آقازاده (1386، ص 7) مواد برنامه درسی را هر نوع شیء فیزیکی یا مادی تعریف کرده اند که ماهیتا قابل ارائه و نمایش است و در فرآیند یادگیری به کار گرفته می شود.
اسلاید 8 :
ارجاع به اثر دارای دو نویسنده در پایان جمله
. (نام خانوادگی نویسنده اول و نام خانوادگی نویسنده دوم، سال انتشار، شماره صفحه).
مواد برنامه درسی، هر نوع شیء فیزیکی یا مادی است که ماهیتا قابل ارائه و نمایش است و در فرآیند یادگیری به کار گرفته می شود (فتحی و آقازاده ، 1386، ص 7).
اسلاید 9 :
ارجاع به اثر دارای سه تا پنج نویسنده در داخل جمله
ارجاع برای اولین بار
. نام خانوادگی نویسنده اول، نام خانوادگی نویسنده دوم، . و نام خانوادگی نویسنده پنجم (سال انتشار، شماره صفحه) . .
موهر، هاسین، هالتر و کیلب (2005، ص 73) بیان می دارند که هر دو نوع قابلیت های وسایل یادگیری سیار و گستره ی وسیع استفاده از آنها، گرایش به سمت تقویت و گسترش فعالیت های یادگیری مشارکتی دارند. وسایل سیار همچنین به سهولت می توانند با دیگر وسایل، ارتباط برقرار نمایند، یادگیرندگان را در به اشتراک گذاری داده ها، فایل ها و پیام ها در گروه، توانمند سازند.
اسلاید 10 :
ارجاع برای بار دوم به بعد
. نام خانوادگی نویسنده اول و همکاران (سال انتشار، شماره صفحه). .
موهر و همکاران (2005، ص 75) معتقدند که یک محیط کلاسی که از نظر دیجیتالی تقویت شده است، بسته های رایانه های دستی را به کار می برد تا امکان خواندن زلزله های شبیه سازی شده را به صورت پویا فرآهم آورد.
اسلاید 11 :
ارجاع به اثر دارای سه تا پنج نویسنده در پایان جمله
ارجاع برای اولین بار
. (نام خانوادگی نویسنده اول، نام خانوادگی نویسنده دوم ، . و نام خانوادگی نویسنده پنجم، سال انتشار، شماره صفحه).
هر دو نوع قابلیت های وسایل یادگیری سیار و گستره ی وسیع استفاده از آنها، گرایش به سمت تقویت و گسترش فعالیت های یادگیری مشارکتی دارند. وسایل سیار همچنین به سهولت می توانند با دیگر وسایل، ارتباط برقرار نمایند، یادگیرندگان را در به اشتراک گذاری داده ها، فایل ها و پیام ها در گروه، توانمند سازند (موهر، هاسین، هالتر و کیلب، 2005، صص 79-73).
اسلاید 12 :
ارجاع برای بار دوم به بعد
. (نام خانوادگی نویسنده اول و همکاران، سال انتشار، شماره صفحه).
یک محیط کلاسی که از نظر دیجیتالی تقویت شده است، بسته های رایانه های دستی را به کار می برد تا امکان خواندن زلزله های شبیه سازی شده را به صورت پویا، فرآهم آورد (موهر و همکاران، 2005، ص 75).
اسلاید 13 :
ارجاع به اثر دارای بیش از پنج نویسنده در داخل جمله
. نام خانوادگی نویسنده اول و همکاران (سال انتشار، شماره صفحه) . .
رایز و همکاران (2010، ص 106) یک مطالعه ی موردی را تحت عنوان استفاده از فناوری اطلاعات مبتنی بر تمرین چندرسانه ای در تدریس ریاضیات به دانش آموزان فلج مغری و عقب مانده ی ذهنی در مقطع ابتدایی انجام دادند.
اسلاید 14 :
ارجاع به اثر دارای بیش از پنج نویسنده در پایان جمله
. (نام خانوادگی نویسنده اول و همکاران، سال انتشار، شماره صفحه).
یادگیری الکترونیک برای یادگیرندگان این امکان را فرآهم می آورد که به ابزار های فناوری اطلاعات و ارتباطات مناسب، دسترسی داشته باشند تا آن نوع یادگیری را تجربه نمایند که متناسب با نیاز های فردی آنها می باشد. بدین وسیله، انعطاف پذیری فرآهم می آید (دیمیتروا و همکاران، 2003، ص 107).
اسلاید 15 :
ارجاع به بیش از یک اثر در پایان جمله
. (نام خانوادگی نویسنده اثر اول، سال انتشار اثر اول، شماره صفحه؛ نام خانوادگی نویسنده اثر دوم، سال انتشار اثر دوم، شماره صفحه؛ . ؛ نام خانوادگی نویسنده اثر آخر، سال انتشار اثر آخر، شماره صفحه).
بازی های فراگیر دارای ویژگی های بسیاری هستند که در نتیجه ی این ویژگی ها، از بازی های رایانه ای مرسوم، متمایز می شوند. عناصر مهم که بدون هیچ تناقضی در قسمت مبانی نظری، بدان ها اشاره گردیده است (جگرس، 2006، ص 212؛ جگرس و ویبرگ، 2006، ص 74؛ توماس، 2006، ص 26؛ والتر، 2005، ص 88).
اسلاید 16 :
ارجاع به دو یا چند اثر یک نویسنده در داخل جمله
. نام خانوادگی نویسنده (سال انتشار اثر اول؛ سال انتشار اثر دوم؛ . ؛ سال انتشار اثر آخر) . .
بلوم در آثار خود (1956؛ 1982) طبقه بندی هدف های پرورشی در حیطه شناختی را به طور کامل توضیح داده است.
اسلاید 17 :
ارجاع به دو یا چند اثر یک نویسنده در پایان جمله
. (نام خانوادگی نویسنده، سال انتشار اثر اول؛ سال انتشار اثر دوم؛ . ؛ سال انتشار اثر آخر).
بلوم در آثار خود طبقه بندی هدف های پرورشی در حیطه شناختی را به طور کامل توضیح داده است (1956؛ 1982).
اسلاید 18 :
ارجاع به آثاری که به نام سازمان ها یا نهاد ها است (در داخل جمله)
. نام سازمان یا نهاد (سال انتشار، شماره صفحه) . .
انجمن آمریکایی نقایص عقلی و رشدی (2007، ص 7) اعلام کرده است که بین 1 تا 2 درصد از جمعیت کشور ها را کودکان کم توان ذهنی تشکیل می دهد.
اسلاید 19 :
ارجاع به آثاری که به نام سازمان ها یا نهاد ها است (در پایان جمله)
. (نام سازمان یا نهاد، سال انتشار، شماره صفحه).
بین 1 تا 2 درصد از جمعیت کشور ها را کودکان کم توان ذهنی تشکیل می دهد (انجمن آمریکایی نقایص عقلی و رشدی، 2007، ص 7).
اسلاید 20 :
ارجاع به دو یا چند اثر یک نویسنده در یک سال در داخل جمله
. نام خانوادگی نویسنده (سال انتشار اثر اول الف؛ سال انتشار اثر دوم ب؛ . ؛ سال انتشار اثر آخر ی) . .
محمودی در تحقیقات خود (1384الف؛ 1384ب؛ 1384ج) به نتایجی مشابه به نتایج پژوهش های مایر در زمینه استفاده از چندرسانه ای ها دست یافته است.
