بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
رویکرد زبان شناسی
Cognitive linguistic
اسلاید 2 :
ماهیت زبان
از آنجایی که هیچ تعریف دقیق و مورد توافقی برای زبان وجود ندارد، زبان را با خصوصیات آن توصیف می کنیم.
زبان دارای نقش ارتباطی است.
زبان قراردادی است.
زبان دارای ساختار است.
زبان زایا است.
زبان پویا است.
اسلاید 3 :
زبان شناسی شناختی
در زبان شناسی شناختی، تعامل با جهان به وسیله ساختارهای اطلاعاتی ذهن صورت می گیرد و در این میان بر زبان طبیعی به عنوان وسیله ای برای سازمان دهی ، پردازش و انتقال اطلاعات تاکید می شود. بنابر این، در رویکرد زبان شناسی شناختی ، به زبان به عنوان مخزنی از دانش بشر در مورد جهان خارج و مجموعه ای نظام مند از مقولات معنا دار که ما را در رویارویی با تجربیات نوین و ذخیره اطلاعات در موردتجربیات پیشین یاری می رساند، نگریسته می شود.
اسلاید 4 :
زبان و شناخت
اگر چه ساپیر اولین بار این پرسش را مطرح کرد که ”آیا می توان بدون دخالت زبان به چیزی اندیشید“،اما در زبان شناسی نوین اولین توجه به زبان و تفکر را می توان در نظرات دوسوسور، پدر علم زبان شناسی نوین، یافت وی معتقد است
”به لحاظ روانشناختی اگر در بیان اندیشه مان از واژگان صرف نظر کنیم، اندیشه تنها توده ای بی شکل و تمایز ناپذیر می شود. فلاسفه و زبانشناسان همیشه در شناسایی این مسئله با هم توافق داشتند که، بدون زبان ، اندیشه مانند سحابی است که هیچ چیزی لزوما در آن مشخص نشده است. مفهوم سابق الوجود وجود ندارد و هیچ تمایزی هم قبل از زبان پیدا نمی شود.“
اسلاید 5 :
استفاده از زبان در نخستی ها
برقرار ی ارتباط بین میمون های دشت آفریقا
حیوانات به طور طبیعی از زبان استفاده نمی کنند، اما آیا می توان زبان را به آنها آموزش داد ؟
اسلاید 7 :
آموزش زبان به حیوانات
بررسی قراردادی بودن زبان
بررسی ساختار داشتن زبان
بررسی زایا بودن زبان
نخستی ها دارای توانایی قراردادی بودن هستند، چون معنای تعداد محدودی از نماد ها را به طور مستقل از مصداق در ک می کنند. اما در مورد نحو، به ویژه در مورد تولید زبان ، خیلی کم فهمند. ضمنا آنها بعد از کسب مهارت های زبانی نمی توانند آن را به هم نوعان خود آموزش دهند.
اسلاید 8 :
فراگیری زبان در انسان ها
بدیهی است که انسان با این توانایی متولد نمی شود که زبان مادری اش را به صورت روان و سلیس صحبت کند. این توانایی با گذشت زمان رشد می یابد.
اسلاید 9 :
تقریبا در حدود شش ماهگی نوزادان شروع به تولید کلماتی مانند ”ماما“ می کنند که این گفته ها بیشتر واج هستند نه تکواژ و بیشتر مطابق با اصوات هستند تا کلمات کامل. ولی آهنگ این گفته ها مطابق با آهنگ زبانی است که کودک در حال یادگیری آن است.
پس مرحله قان و قون کردن و فقط کمتر از چند ماه مانده به یک سالگی ، شاهد گفته های تک کلمه ای هستیم. علیرغم اینکه کودک ممکن است نتواند کلمه را بدرستی تلفظ کند ولی این گفته را به صورت معنا دار به کار می برد.
پس از آن کودکان ترکیبات دو یا سه کلمه ای را به کار می برند.
پس از مرحله دو واژه ای هیچ مرحله مشخص و روشنی وجود ندارد ولی خصوصیت این دوره رشد پایدار در حوزه واژگان و نحو است.
اسلاید 10 :
ارزیابی فراگیری زبان
اولین پرسشی که در مبحث فراگیری زبان به ذهن می رسد این است که توانایی زبانی فطری است یا اکتسابی؟
پاسخ آن است که توانایی زبانی هم فطری است و هم اکتسابی. از یک سو محققان در یافتند که سرعت یادگیری کلمات و نحو در کودکان سریع تر از آنی است که بتوان با تقلید کردن یا تقویت عادات آن را توجیه کرد. و از طرف دیگر نشان دادیم که فرایند یادگیری زبان یک فرایند تکاملی و در نتیجه اکتسابی است.
پس اینک نقش محیط در یادگیری زبان چیست؟
اسلاید 11 :
محرومیت زبان
برای بررسی نقش محیط باید شرایطی را در نظر بگیریم که فرد در معرض زبان نیست. از یک سو اگر تجربه زبان ضروری است و ساز و کار های فطری زبان به آن وابسته است، باید نقایص زبانی را هنگامی مشاهده کنیم که فرد در محیط زبانی نیست و از سوی دیگر اگر تجربه ها و محرک ها با پیشرفت زبان ارتباط کمی داشته باشند، در این صورت ، توانایی زبان باید در فقدان این تجربه ها و محرک ها سالم بماند.
اسلاید 12 :
آزمایشات محرومیت زبان
مطالعات در مورد یک پسر وحشی در آویرون
تحقیق در مورد دختری به نام جنی
اشکالات وارده به بررسی های محرومیت زبان
نتایج این مطالعات را نمی توان به گروه های بزرگتر تعمیم داد.
شرایط مربوط به افراد محروم از زبان اغلب ناشناخته است. مثلا نمی دانیم آنها تا چه حد در ارتباط با زبان بوده اند یااینکه آنها دچار آسیب های مغزی شده اند یا خیر.
اسلاید 13 :
آزمایشات دیگر
مطالعات مربوط به دوره بحرانی یادگیری زبان
مطالعات مربوط به پرندگان
مطالعات مربوط به یادگیری زبان دوم
نتایج :
صرف نظر از مقدار یا پیچیدگی ماشین عصبی پردازش زبان است که در هر فرد و از بدو تولد در وجود او هست. این سازو کار، برای عملکرد درست به داده های ورودی از محیط وابسته است. بنابراین تماس با زبان و تمرین آن یک مولفه اصلی برای پیشرفت زبان است.
اسلاید 14 :
سوسور معتقد است که زبان تفکر انسانی را سازماندهی می کند و برای این کار واقعیت را به صورت قطعات مفهومی برش می زند. به عبارت دیگر تا زمانی که مفاهیم و افکار در قالب زبان تقطیع نگردند قابل درک و فهم نیستند. همچنین او معتقد است که هر زبانی ممکن است برش خاصی از واقعیت ها را فراهم سازد که با زبان دیگر فرق داشته باشد.
اسلاید 15 :
به طور کلی نظرات سوسور در دو عبارت خلاصه می شود
1. شناخت از دنیای خارج بدون زبان میسر نیست.
2. ثانیا یادگیری یک زبان خاص با درک و شناخت خاصی از جهان همراه است. یعنی درک فرد از جهان خارج تا حدی متاثر از زبان وی است.
اسلاید 16 :
مسئله نسبیت زبان
همانطور که گفتیم افکار می توانند در اشکال مختلفی مثل تصاویر، گزاره ها، نماد ها و . ظاهر شوند. ولی اگر بخواهیم حالتی را انتخاب کنیم که به گمان ما تفکر در بیش تر اوقات به این صورت است، زبان پیروز خواهد شد. این برتری ذهنی زبان موجب شده برخی به این نتیجه برسند که تفکر و زبان آن قدر شبیه یکدیگرند که امکان ندارد فکر ساخته شده در یک زبان را در زبان دیگر مطرح کرد.
اسلاید 17 :
مسئله نسبیت زبان
در زبان هوپی زمان به صورت سری های مجزا است که با هر یک از واحد های زمانی مثل روزها همراه است.
نسخه قوی فرضیه نسبیت زبانی می گوید یک فرد هوپی نمی تواند زبان را مداوم بداند، چون فاقد کلماتی برای بیان این مفهوم در زبان خود است. نسخه ی ضعیف این فرضیه می گوید : یک فرد هوپی می تواند این مفهوم زبان را درک کند، ولی این درک نیاز به بیان دوباره و استفاده از یک سری کلمات هوپی دارد که کاملا متفاوت هستند.
اسلاید 18 :
تحقیقات در مورد فرضیه نسبیت زبان
خوشه بندی تراشه های رنگی
این آزمایش نسخه قوی فرضیه نسبیت را رد کرد.
جملات خلاف واقعیت، بررسی گویشوران زبان انگلیسی و چینی
این آزمایش نسخه قوی فرضیه نسبیت را تایید کرد.
اشکالات وارده به تحقیقات بالا
خوشه بندی تراشه های رنگی روش مناسبی برای آزمودن فرضیه نسبیت زبانی نبود.
در بررسی جملات خلاف واقعیت ، داستان به خوبی به زبان چینی ترجمه نشده بود. بعد از ترجمه مناسب نتایج تاحد چشمگیری ارتقا پیدا کرد.
اسلاید 19 :
در نهایت تحقیقات بیشتری باید صورت گیرد تا پاسخ قطعی این مسئله مشخص شود. در حال حاضر محققان معتقدند زبان به اندازه ی کافی قدرتمند و انعطاف پذیر است که بتواند هر تفکری را بیان کند. بنابر این می توانیم نتیجه گیری کنیم که زبان بر روش تفکر ما تاثیر می گذارد، ولی لزوما تعیین کننده آن نیست.
اسلاید 20 :
در واقع زبان تنها راه تفکر نیست و شکل های دیگری از نمود های ذهنی وجود دارند که زبانی نیستند و قوانین نحوی زبانی بر آنها حاکم نیست. از این جمله می توان به تکوین و پردازش تصاویر دیداری، تفکر ریاضی و پردازش ذهنی موسیقی اشاره کرد.
