بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
نقد مقاله
ميزان شيوع اختلال كاستي توجه و بيش فعالي، اختلال سلوك و اختلال نافرماني مقابله اي در دانش آموزان دبستاني
اسلاید 2 :
بخش اول
روششناسي (Methodology)قلب پژوهش است و توجه ويـژه به طراحي آن تضمين كننده درستي داده هاي جمع آوري شـده و الگوي تحليل آنها است.
از آنجايي كه رسالت مجـلات علمـي پژوهشي علاوه بر نشر نتايج پـژوهشهـا، ارائـه الگوهـاي صـحيح روششناسي جهت استفاده ساير محققان نيز ميباشد، لذا مقالـه "بررسي نتايج درماني بيماران مبتلا به بيماري دژنراتيـو مفاصـل زانو بـا روش پركوتـانئوس سـابكونـدرال دريلينـگ» مورد نقد قرار گرفت.
اسلاید 3 :
بخش دوم
در بخش مواد و روشهاي مقاله آمده است: «ايـن مطالعـه بـه صورت كارآزمايي باليني تصادفي شده دوسوكور» انجام شده و دو گروه مورد بررسي با دو روش درماني متفاوت تحت درمـان قرار گرفته انـد. دريـك گـروه از روشهـاي غيرجراحـي شـامل داروهـاي ضـد التهـاب غيراسـتروييدي، فيزيـوتراپي، تحريـك اعصاب، تقويت عضله چهار سر و هيدروتراپي و در گروه دوم از روش جراحي با استفاده از بيهوشي و ايجاد سه شـكاف حـدود نيم سانتيمتري در زانو و استفاده از دريل به عنوان مداخله نام برده شده اسـت.
اسلاید 4 :
بخش سوم
اولـين سـوالي كـه در ذهـن خواننـده شـكل ميگيرد اين است كه با اتخاذ دو روش كاملا متفـاوت چگونـه ميتوان شرايط كورسازي را فراهم نمود. بيمار به راحتي تفاوت درمان جراحي كه تحت بيهوشي عمومي يا بيحـسي موضـعي انجام ميشود را با درمان غيرجراحي ماننـد خـوردن قـرص را متوجه ميشود. از طرف ديگر پزشك نيز با ديدن اسكار بـرش نيم سانتيمتري متوجه نوع درمان جراحي ميشود. لذا به نظر ميرسد شواهد كورسازي به هيچ وجه فراهم نبوده و اسـتفاده از اين واژه در اين مقاله مناسب نيست .
اسلاید 5 :
بخش چهارم
با توجه به تخصيص تصادفي انتظـار مـيرود تعـداد نمونـه در دو گروه مورد مطالعه يكسان يا نزديك به هم باشـد، ولـي در گـروه جراحي 17 نفر و در گروه غير جراحـي 27 نفـر وارد شـدهانـد و هيچ توضيحي براي اين تفاوت داده نشده است. در صـورتي كـه گروهها در ابتدا داراي تعداد نمونه برابر بوده و اين تفاوت ناشي از عدم تمايل به ادامه درمان باشد، بايد مورد توجه جدي قرار گيرد.
اسلاید 6 :
بخش چهارم
چرا كه ريزش نمونه ها بدليل عدم بهبود علايـم يـا مـواردي مشابه ميتواند موجب پيامد بهتـر در گـروه جراحـي و مخـدوش شدن نتايج شود. لذا ذكر علت اين تفاوت و بحث روي عواقب آن در اين مقاله بايد مورد توجه بيشتري قـرار مـي گرفـت. از طـرف ديگر به تخصيص تصادفي نمونه ها «با استفاده از جدول تـصادفي اعداد به دو گروه مورد و شاهد» در روش مطالعه اشاره شده است. مطابق آنچه كه در ميان پژوهشگران متداول است مورد و شـاهد براي مطالعات مورد-شاهدي به كار مي رود.
اسلاید 7 :
بخش چهارم
در پاراگراف اول يافته ها، تفاوت ميانگين سني دو گروه حـدود 11سال ذكر شده است. گـروه جراحـي ميـانگين پـايينتـري داشته و فاصله حداقل و حداكثر كمتري دارد. از نظر شكلي در گزارش ميانگين هميشه بايد انحراف معيار به عنـوان شـاخص پراكندگي نيز همراه با آن ذكر شود تا نمايانگر توزيـع داده هـا باشد. از نظر محتوايي جوانتر بودن نمونه ها در گـروه جراحـي خود ميتواند نشانگر تـورش انتخـاب در مطالعـه باشـد .
اسلاید 8 :
بخش پنجم
بدين ترتيب نتيجه بهتر درماني در گروه جراحي ممكن اسـت ناشي از جوانتـر بـودن نمونـه و نـه اثـرات بهتـر روش مـورد استفاده باشد. عدم انجام آزمون مقايـسه دو ميـانگين بـر ايـن ابهام افزوده است، چرا كه در صورت معنيدار شدن اين آزمون، فرضيه گفته شده قوت بيشتري مييافت. انتظار بر اين بود كه پژوهشگران محترم با توجه به اهميت تـورش در مطالعـات در قسمت بحث مقاله به اين مهم ميپرداختند.
