بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
اختلال یادگیری
یک اختلال یادگیری، اختلالی عصب زیست شناختی است که از یک مشکل جدی در خواندن، حساب کردن و یا نوشتن به وجود میآید که انتظار نمیرود به یک فرد عادی نسبت داده شود
اسلاید 2 :
. یک اختلال یادگیری که در زمینه خاصی تشخیص داده شده است ممکن است در زمینههای دیگر نیز اختلال ایجاد کند. به طور مثال فعالیتهای روزمره یک فرد در خانه ممکن است از ناتوانی حافظه، استدلال و یاحل مساله تاثیر بگیرد.
به علاوه ممکن است تاثیر نامطلوبی بر ارتباطات اجتماعی بگذارد زیرا که ضعف فرایند شناختی فرد باعث میشود که او در فکر کردن و یارفتار دچار اشتباه ویا دچار کج فهمیرفتار دیگران گردد
اسلاید 3 :
اختلال در خواندن
- آینه خوانی دارند یعنی بعضی حروف کلمات را برعکس از آخر به اول می خوانند. مثلاً کلمه (سارا) را (راسا) می نویسند.
- در هجی کردن کلمات مشکل دارند.
اسلاید 4 :
- قاطی کردن حروف کلمات، معکوس خواندن حروف و کلمات.
-ضعف توانایی در خواندن کلمات، ضعف در حافظه دیداری
- اشکال در تخیل و تجسم کلمات، اشکال در ذخیره سازی و بازیابی اسامی حروف نوشته شده.
-از خواندن لذت نمی برند.
اسلاید 5 :
- مؤلفههاي اختلال نوشتاری
به اعتقاد محققان، عمده ترين مولفههاي اختلال نوشتن شامل دست خط، هجي کردن(املاء)، و اختلال نوشتاري انشا نویسی ميباشد.
اسلاید 6 :
دستخط :دستخط به طور خودکار سيالي و کيفيت نگارش را پيش بيني بيني ميکند.
نارسايي در مهارتهاي حرکتي ضعيف همچنين مانع دستخط در آغاز مراحل نوشتن ميشود
.دستخط فراتر از يک کنش حرکتي است،به طوري که دانش املا و توانايي طرح ريزي نيز در کارآمدي دستخط نقش دارند.
اسلاید 7 :
هجي کردن (املا): هجي کردن، مرتب کردن حروف براي شکل گيري کلمه است.
هجي کردن در نوشتن و انجام فعاليتهاي کلاسي نقش مهمي دارد. دانش آموزان با ناتواني يادگيري در مقايسه با همتايان بهنجار خود خطاهاي بيشتري در هجي کردن دارند و براي آموزش آنها ميتوان از راهبردهاي آموزش هجي کردن به دانش آموزان بهنجار استفاده کرد. آگاهي نسبت به آواها بر هجي کردن درست تأثير دارد
اسلاید 8 :
انشا
بخشي از مشکلات تجربه شده در بازبيني متن نوشته شده توسط دانش آموزان بزرگتر با مشکلات نوشتن، به دليل پيامدهاي کنترل اجرايي است.
اسلاید 9 :
اختلال ریاضی چیست؟
اختلال در ریاضیات اساساً عبارت است از ناتوانی در انجام مهارتهای مربوط به حساب. با توجه به ظرفیت هوشی و سطح آموزشی که از کسی انتظار می رود.
مهارتهای مربوط به حساب از طریق آزمون های میزان شده فردی ارزیابی می شود. فقدان توانایی مورد انتظار در ریاضی با عملکرد تحصیلی با فعالیت های روزمره تداخل می کند.
اسلاید 10 :
ترمیم ناتوانی در ریاضیات :
هدف از ترمیم ناتوانی در ریاضیات، تقویت مهارت در به کار گیری روابط کمی است. این برنامه اغلب از آموزش اصول کمی مانند : ترتیب ، اندازه، فضا و فاصله با استفاده از مواد قابل لمس و کلام شروع می شود و در نهایت، برای ایجاد و تقویت قوه های استدلال و تفکر منطقی از معماها و صفحات سوراخ دار که با فرو کردن میله های پلاستیکی در آنها می توان طرح های مختلف را ایجاد کرد، سود برده می شود. باز پروری یا ترمیم مشکل ریاضیات کودکان باید پس از تشخیص دقیق و ظریف نوع اختلال، میزان و شدت آن و احتمالاً علت اختلال شروع شود. و در زیر به طور خلاصه نکات اصلی و اساسی یا اصولی که در جریان باز پروری با توجه به نوع و شدت مشکل کودک و نیز بهره گیری از مطالعات و امکانات روز باید انتخاب و مورد استفاده قرار گیرد، آمده است
اسلاید 11 :
رفع اشکال در مهارت های محاسباتی پایه :
برخی از مشکلات درریاضی از وجود نقایصی در مهارتهای محاسباتی پایه است.
مشکل دانش آموز باید با مراجعه به نقایص زیر بنایی در فرایندهای یاد گیری ارزیابی شود (عوامل کلامی، فضایی، ادراکی یا حافظه). دانش آموزان باید مهارتهای محاسباتی پایه را که در آنها نقص دارند از جمله جمع، ضرب، تقسیم، کسر اعداد، اعشار و درصد یاد بگیرند.
اسلاید 12 :
رفع موانع توجه و دقت :
تعدادی از دانش آموزان با اینکه عملیات مربوط به ریاضی را به خوبی می دانند، اما به علت عدم توجه کافی، دچار اشتباهاتی می شوند که نمره آنها را در درس ریاضی کاهش می دهد. مثالهای زیر نمونه هایی از این اشتباهات هستند :
اسلاید 13 :
عدم توجه به علامت ها :
- به علت عدم توجه کافی به علامت ها، به جای تفریق جمع یا به جای ضرب تقسیم می کنند.
عدم دقت به ستون ها :
- یکان و دهگان و صدگان را به دقت در ستون مربوطه نمی نویسند و در نتیجه عمل جمع یا تفریق را اشتباه انجام می دهند.
عدم توجه به نوشتن کامل اعداد :
- به علت عدم توجه کافی، گاهی فراموش می کنند عدد آخر را بنویسند (جواب را به صورت کامل نمی نویسند).
