بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
ضرورت کاربرد رویکردهای نوین در آموزش اخلاق حرفه ای به دانشجویان گروه پزشکی
اسلاید 2 :
چرا لازم است که به تیم پزشکی آموزش اخلاق بدهیم؟
چه محتوایی را باید دراموزش اخلاق مد نظر داشته باشیم؟
چگونه باید محتوای اخلاق را به دانشجویان و فارغ التحصیلان خودآموزش دهیم؟
اسلاید 3 :
چرا آموزش اخلاق در محیط حرفه ای ما تا این درجه مهم است؟
در آموزش اخلاق با چه مشکلاتی مواجهیم؟
آموزش اخلاق به دانشجویان گروه پزشکی چه فوائدی برای بیماران دارد؟
اسلاید 4 :
نیاز به تقویت مفاهیم اخلاقی در آموزش تیم پزشکی از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
چون..
اسلاید 5 :
پرسنل حرفه ای خدمات بهداشتی همواره در تماس مستقیم با انسان هایی نیازمند یعنی بیمار / مددجو قرار دارند
اخلاق حرفه ای در مجموعه حرف بهداشتی اهمیتی گسترده تردارد
توجه به اخلاق حرفه ای برای ارائه مراقبت بیمار محور با کیفیتی بالا از اهمیت ویژه ای برخوردار است
طبیعت و تناوب مواجهه با مسائل اخلاقی در فعالیت های گروه پزشکی اهمیت اخلاق را در این حرفه ها بیشتر می کند
انتظار می رود که فارغ التحصیلان گروه پزشکی درجه ای از دانش اساسی و پایه را در مورد "اخلاق حرفه ای" داشته باشند.
اسلاید 6 :
تیم پزشکی در طی فعالیت های خود مداوماً با موقعیت هایی مواجه می شوند که ضرورت داشتن آگاهی و مهارت های لازم را درزمینه اخلاق حرفه ای و تصمیم گیری های اخلاقی می طلبد.
بهترین زمان برای فراگیری این دانش و مهارت دوره دانشجویی ست.
در همین دوره است که دانشجویان باید نحوه صحیح برقراری ارتباط انسانی را آموخته و ان را در مرکزیت نقش های خود به عنوان یک فرد حرفه ای بپذیرند.
اولین اصل رعایت اخلاق حرفه ای در علوم پزشکی، توانایی برقراری یک ارتباط انسانی با بیمار/ مددجو و خانواده اوست.
اسلاید 7 :
با آموزش اخلاق
ارتباطات حرفه ای با بیمار و همکاران تیم مراقبتی تسهیل می شود
افراد آسیب پذیر(بیمار/ مددجو) مورد حمایت قرار می گیرند
انتخاب بیمار و یکتایی او مورد توجه و مد نظر قرار می گیرد
مراقبت برای بیمار و با همراهی بیمار صورت می گیرد
امکان و توان شکایت برای بیمار ایجاد می شود
همکاری ، کار تیمی بهتر ، اعتماد، دانش و التزام به بیمار در گروه پزشکی توسعه می یابد
حقوق بیمار مورد احترام واقع می شود
ارائه دهندگان مراقبت نسبت به خود و حرفه شان احساس بهتری پیدا می کنند
اسلاید 8 :
یکی از برآیندهای مورد انتظار در آموزش گروه پزشکی چگونگی حفظ حقوق بیمار و حمایت از این حقوق است.
این گروه حرفه ای بدون آگاهی از مفاهیم اخلاقی قادر به مواجهه با چالش های پیش رو در زمینه حمایت از حقوق بیمار نیستند
و نخواهند توانست خود را با نیاز های حاصل از تغییرات دموگرافیک و تکنولوژیک قرن بیست و یکم تطابق دهند
اسلاید 9 :
در این رابطه مدرسین تیم پزشکی مسئولیت ویژه ای در منسجم کردن مفاهیم اخلاقی و حقوقی برخاسته از تغییرات یاد شده با برنامه های آموزش گروه پزشکی دارند.
آن ها باید به طریقی آگاهی و حساسیت لازم را در دانشجویان ایجاد کرده و مطمئن شوند که دانشجویان دانش، نگرش و مهارت لازم را برای پاسخگویی به انتظارات جامعه در رابطه با حقوق بیمار دارند.
اسلاید 10 :
یکی از خصوصیات مهم آموزش اخلاق، غیر مستقیم وتلویحی بودن آن از سوی معلم است،
این شکل آموزش با استفاده از رویکرد های سنتی متعارف کار ساده ای نیست.
اسلاید 11 :
نهادینه شدن ساختارها و باور های اخلاقی برای درک حقوق بیماران به چیزی ورای برنامه های رسمی و متعارف آموزشی نیازمنداست.
اسلاید 12 :
آموزش اخلاق و حقوق بیمار لازم است متمرکز بر شیوه هایی باشد که به افراد کمک کند تا علاوه بر احترام شخصی به این حقوق قادر به تاثیر گذاری بر دیگران برای سوق دادن آن ها به همین سمت و سو باشند.(استارکی2003)
از طرف دیگر عده ای معتقدند دانشجویان با یافتن آگاهی در این زمینه هنگام مواجهه با تعرضات مداوم به حقوق بیمار احساس سرخورده گی و بی قدرتی میکنند و هرچقدر آگاهی آنان از جزییات بیشتر باشد امکان نگرانی ما نیز از سرخوردگی آنان بیشتر خواهد بود
آیا این بهانه موجهی برای خودداری ازمواجهه دادن دانشجویان با چنین مفاهیم مهمی است؟
اسلاید 13 :
دانشکده های علوم پزشکی دنیا دو مدل اساسی را در آرایش برنامه آموزشی خود در رابطه با مفاهیم اخلاقی بکار می برند.
مدل اول شامل بسط و انتشار مفاهیم اخلاقی در تمام واحد های درسی وآموزش اهمیت و کاربرد این مفاهیم در رابطه با هر واحد درسی خاص است.
در مدل دوم قرار دادن یک واحد مستقل و جدا برای مفاهیم اخلاقی است که گذراندن آن برای تمام دانشجویان الزامی می باشد.
اسلاید 14 :
امروزه رهبران و سیاست گذاران آموزش پزشکی ضرورت تغییر در آموزش این گروه را برای ارتقاء نحوه رویارویی آنان با مسائل اخلاقی حرفه دریافته اند
آن ها معتقدند که باید شیوه های جدیدی برای این کار اتخاذ شود بطوریکه احترام بیشتر به استقلال و تصمیم گیری بیماردر تمام فعالیتهای فارغ التحصیلان دست پرورده ما(پزشکان و پرستاران) به چشم بخورد.
در حال حاضر کاربرد رویکرد های متعارف و رسمی تئوری های اخلاقی در آموزش اخلاق حرفه ای در علوم پزشکی اثر بخشی خود را از دست داده است.
اسلاید 15 :
بنظر می رسد که لازم است از رویکرد های تازه ای برای تدریس اخلاق استفاده شود.
آموزش حقوق بیمار باید دانشجویان را تشویق کند که احساس نزدیکی و همدلی بیشتری با دیگران داشته باشند.
احتمال به حقیقت پیوستن این رویکرد زمانیست که تاکید یادگیری بر همکاری و تشریک مساعی در یک جو کلاسی دموکراتیک باشد.
اسلاید 16 :
بدون اخلاق دانش بشر فاقد ارزش های انسانی است.
دانشجویان و فارغ التحصیلان گروه پزشکی باید به حقوق بیماران بیندیشند.
مهارتهای برقراری ارتباط را ارتقاء بخشند.
با آگاهی از اصول اخلاقی توان و قدرت تصمیم گیری خود را افزایش دهندد.
ایفای نقش اساسی پزشکان و پرستاران در حمایت از حقوق بیمار در گرو داشتن بصیرت و نگرش اخلاقی است.
اسلاید 17 :
اخلاق می تواند انسانیت را به دنیای بی در و پیکر تکنولوژی بازگرداند.
به شرط اینکه توجه داشته باشیم:
اینکه چه کسی اخلاق را آموزش می دهد از محتوای آموزشی ارائه شده مهم تر است چرا که اهمیت رل مدل بودن در تدریس و یادگیری مفاهیم اخلاقی غیر قابل انکار است.
اسلاید 18 :
در آموزش اخلاق باید محیط رابرای یادگیری فعال آماده کنیم.
و توجه داشته باشیم که چطور context می تواند به یک مفهوم معنا بخشد.
اسلاید 19 :
تدریس مفاهیم اخلاقی ممکن است به دو صورت باشد:
Implicit
Explicit
اسلاید 20 :
در روش explicit همه چیز بروشنی و وضوح توسط معلم بیان می شود و اصل مطلب بصورت presentation ارائه می گردد.
در روش implicit یا یادگیری فرایندی مطالب بصورت واضح و بطور مستقیم بیان نمی شود . این نوع آموزش فرایندیست از تجربیات زنده که چیزی به دانشجو می دهد. مثلاً در باره تجربیات کلینیکی صحبت می شود و دانشجو یا فراگیر باید خودش تم ها را پیدا کند و آن ها را تجزیه و تحلیل نماید.
