بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
اندازه گیری و ارزشیابی در ورزش
اسلاید 2 :
تعاریف واژگان
اندازه گیری (measurement): اختصاص دادن عدد به صفات افراد، اشیا یا رویداد
کمی سازی در قلب اندازه گیری قرار دارد و اندازه گیری باید روشن و بدون ابهام باشد
ارزشیابی (evaluation): محتوا و مفهوم دادن به اطلاعات به دست آمده از اندازه گیری
اسلاید 3 :
تفاوت های بین اندازه گیری و ارزشیابی:
ارزشیابی جامع تر از اندازه گیری است که علاوه بر جنبه کمی شامل جنبه کیفی نیز می باشد
اندازگیری به مقایسه افراد از لحاظ ویژگی معین می پردازد اما ارزشیابی میزان کارآمدی یک برنامه یا دوره آموزشی را بیان می کند
اندازه گیری پایه و اساس ارزشیابی است و شامل داوری ارزشی نمی شود اما ارزشیابی شامل داوری است
در نهایت این دو مکل یکدیگر هستند
اسلاید 4 :
انواع ارزشیابی از لحاظ زمان
ارزشیابی ورودی
در این نوع ارزشیابی معلم یا مربی قبل از شروع تدریس با یک آزمون مشخص می کند آیا فرد آمادگی فراگیری مهارت مورد نظر را دارد یا خیر
این نوع ارزشیابی زمانی استفاده می شود که معلم اطلاع کافی از دانش آموزان ندارد
اسلاید 5 :
اهداف ارزشیابی ورودی:
اطلاع از آمادگی افراد برای یادگیری یک مهارت
کمک به معلم برای طراحی آموزش مناسب متناسب با سطح افراد
طبقه بندی افراد در گروه های متجانس
شناسایی نقاط ضعف و قوت و تلاش برای رفع نقاط ضعف
اسلاید 6 :
ارزشیابی مرحله ای یا تکوینی
از ارزشیابی تکوینی برای تعیین تحقق اهداف آموزشی و ایجاد بازخورد در طول فعالیت آموزشی استفاده می شود
اهداف ارزشیابی مرحله ای یا تکوینی:
نظارت گام به گام معلم یا مربی نسبت تحقق هدف های رفتاری
هدایت مستمر یادگیری دانش آموزان و فراگیران
اصلاح و بهبود روش های تدریس
انطباق روش، برنامه و وسایل آموزشی با نیازهای دانش آموزان
اسلاید 7 :
ارزشیابی تراکمی یا پایانی
در ارزشیابی پایانی تمام آموخته های دانش آموزان و فراگیران در طول یک دوره آموزش تعیین می شوند
اهداف ارزشیابی مرحله ای یا تکوینی:
نمره دادن به دانش آموزان و قضاوت درباره اثربخشی کار معلم
تعیین اثربخشی برنامه دوره آموزشی
تعیین ردی یا قبولی برای ارتقا به مرحله بعدی
اصلاح روش، برنامه و وسایل آموزشی برای سال یا دوره بعدی و ارائه پیشنهادهای سازنده به پژوهشگران
اسلاید 8 :
انواع ارزشیابی از لحاظ مقایسه
ارزشیابی نسبی
این نوع ارزشیابی جایگاه فرد را در کلاس به دو صورت مشخص می کند
1- ارزشیابی فرد نسبت به کلاس
2- ارزشیابی فرد نسبت به خودش بر اساس ضریب پیشرفت
اسلاید 9 :
* ضریب پیشرفت برابر است با نمره پایانی تقسیم بر نمره اولیه ضربدر 100
* اگر عدد به دست آمده بالای 100 باشد بیان گر پیشرفت
* اگر عدد به دست آمده برابر 100 باشد بیان گر عدم تغییر
اگر عدد به دست آمده پایین 100 باشد بیان گر عدم پیشرفت است
در این نوع ارزشیابی دانش آموز نباید از نحوه ارزشیابی آگاه باشد چون تمام توان خود را در ابتدا نشان نمی دهد
اسلاید 10 :
انواع ارزشیابی از لحاظ مقایسه
ارزشیابی نورمی یا هنجاری
هدف این نوع ارزشیابی مقایسه اعداد و نمره های خام با نورم یا هنجاری که در همان رابطه روی جمعیت مشابه تهیه شده است
یا مقایسه وضعیت یک فرد در مقایسه با گروه دیگر
مثال: کنکور سراسری یا انتخاب 3 بازیکن از بین 100 بازیکن برای تیم ملی
اسلاید 11 :
انواع ارزشیابی از لحاظ مقایسه
ارزشیابی معیار یا ملاکی
هدف این نوع ارزشیابی ارائه یک معیار قبل از انجام ارزشیابی است
معیار یا ملاک قبولی در کاردانی و کارشناسی 10 است. پس نمره 10 ملاک قبولی است
برای مثال معیار ورود به تیم ملی 100 متر سرعت رکورد 10 ثانیه است
ارزشیابی تلفیقی نیز می تواند به مربیان کمک زیادی بکند
اسلاید 12 :
انواع ارزشیابی بر اساس ارزیاب ها
ارزشیابی درونی: ارزشیابی توسط کارکنان تهیه و بر روی همان افرادی که برنامه در آنها اعمال شده، اجرا می شود
ارزشیابی بیرونی: ارزشیابی توسط افراد خارج از برنامه اجرا می شود
ارزشیابی درونی مناسب ارزشیابی تکوینی است
ارزشیابی بیرونی مناسب ارزشیابی پایانی مناسب است
اسلاید 13 :
ارزشیابی تعقیبی
هدف این نوع ارزشیابی این است که پس از خاتمه دوره آموزشی، دانش آموزان هر از گاهی باید ارزشیابی شوند
تفاوت این نوع ارزشیابی با ارزشیابی پایانی در تعداد ارزشیابی است
تعداد ارزشیابی پایانی یک بار است
تعداد ارزشیابی تعقیبی چند بار است
اسلاید 14 :
اهداف اندازه گیری و ارزشیابی در تربیت بدنی
تعیین نقاط ضعف و قوت
گروه بندی افراد در گروه های متجانس
معافیت افراد از بعضی فعالیت ها
راهنمایی معلم
راهنمایی آموزشی شاگردان
ایجاد انگیزه و رغبت
تشخیص و تعیین نمره درسی
اسلاید 15 :
اهداف اندازه گیری و ارزشیابی در تربیت بدنی
تعیین نقاط ضعف و قوت
گروه بندی افراد در گروه های متجانس
معافیت افراد از بعضی فعالیت ها
راهنمایی معلم
راهنمایی آموزشی شاگردان
ایجاد انگیزه و رغبت
تشخیص و تعیین نمره درسی
