بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
درمانهای غیردارویی یا شناختی رفتاری در ADHD کودکان
اسلاید 2 :
ADHDتعریف اختلال بیش فعالی- نقص تمرکز
یکی از اختلالات دوران کودکی است که دارای 18 نشانه است. اگر کودکی 6 نشانه از 18 تا را داشته باشد به عنوان کودک بیش فعال شناخته می شود. بعضی از علائم باید قبل از 7 سالگی آغاز شده باشند. این اختلال سه دسته نشانه دارد:
1- بی توجهی یا نقص تمرکز
2- بیش فعالی
3- تکانشگری ( بی مهابا بودن).
اسلاید 3 :
-کودک غالبا وول می خورد، دست و پایش را تکان می دهد.
-غالبا در کلاس یا جاهای دیگری که انتظار می رود بنشیند صندلی خود را ترک می کند.
-در جاهایی که مناسبت ندارد راه می رود یا از در و دیوار بالا می رود.
-غالبا بازی یا فعالیت هایش پر سرو صداست.
-در حال حرکت است و به نظر می رسد موتوری او را به حرکت وامی دارد.
-معمولا زیاد صحبت می کند.
hyper activity علایم بیش فعالی
اسلاید 4 :
-کودک غالبا از توجه به جزئیات ناتوان است.در امور تحصیلی،کار یا سایر فعالیت ها مرتکب اشتباهات ناشی از بی دقتی می شود.
-در حفظ و نگهداری توجه بر روی تکالیف یا فعالیت های مربوط به بازی ناتوان است.
-هنگام صحبت مستقیم با او به نظر می رسد که گوش نمی کند.
-اغلب قادر به پیگیری دستورات و یا اتمام کارها نمی باشد،مثلا تکلیف درسی اش را کامل نمی کند.
-معمولا از فعالیت هایی که نیاز به کوشش ذهنی دارد اجتناب می کند.
-اغلب وسایل خود را گم می کند.
-غالبا محرک های بیرونی حواسش را به آسانی پرت می کند.
-در فعالیت های روزمره غالبا فراموش کار است.
inattention علائم نقص توجه
اسلاید 5 :
-نمی توانند یک پاسخ یا رفتار را علیرغم انتظار عواقب منفی به تاخیر بیاندازد.
- دخالت در صحبت ها یا کار دیگران
-جواب دادن قبل از اتمام سوال
-بی صبری برای منتظر نوبت ماندن
impulsivity علائم تکانشگری
اسلاید 7 :
Working memory -حافظه کاری
Organization -سازماندهی
Planing -برنامه ریزی
Control of attention -کنترل توجه
Set maintenance -نگه داشتن اطلاعات در مسیر
Inhibition -مهار کردن
Flexibility -انعطاف پذیری
Time and place integrate -یکپارچه کردن زمان و مکان
Motivation -نداشتن انگیزه
Novelty seeking -نوگرایی
EXECUTIVE SKILLS حوزه مهارت های اجرایی
اسلاید 9 :
Defining the lobes
اسلاید 10 :
1- ثبت زمان شروع و پایان کارها
2- تکه تکه کردن تکالیف
3- دادن انگیزه و داشتن سیستم پاداش دهی
4- گذاشتن تایمر
5- مناسب بودن زمانی که انتخاب می کنیم
supervision 6- نظارت داشتن
7-جذاب بودن تکلیفی که به کودک می دهیم
8-نتیجه انجام تکلیف مشخص باشد
9-در طول انجام تکلیف به کودک توجه کنیم
control of attention بهبود مهارت توجه کردن
اسلاید 11 :
-تغییرات محیطی
-آموزش مهارت ها به خود فرد به خصوص نوجوان
بهبود مهارت های اجرایی
اسلاید 12 :
-شناساندن ظرفیت توجه به خود کودک
-خرد کردن تکالیف
-اجرای تکالیف با استفاده از سیستم انگیزشی و پاداش دهی
Interactive - تعاملی کردن فعالیت
-نظارت داشتن والدین
-عینی کردن فرایند حل مسئله
مهارت های مورد نیاز برای بهبود توجه
اسلاید 13 :
-توجه به نوع کلاس و مدرسه و تعداد نفرات
ADHD-آشنا بودن معلم با ماهیت
-ساختارمند بودن کلاس
-از بین نبردن تمام محرکها
-تعاملی بودن معلم
-جدا نکردن کودک مبتلا از سایر کودکان
-داشتن ارتباط چهره به چهره
-طولانی نبودن تایم کلاس
-فیدبک چارت یا جدول بازخورد
-نوگرایی
-تمرینات فیزیکی
-اختصاص دادن فعالیت های آکادمیک سخت به ساعات اول صبح
نکاتی که در محیطهای آموزشی باید رعایت شود
اسلاید 14 :
تغییرات محیطی
-افزایش کنترل بیرونی
-افزایش نظارت انسانی
-استفاده از سرنخها و علامت ها برای اینکه کودک رفتارش را کنترل کند
respond inhibition تقویت مهارت مهار پاسخها
اسلاید 15 :
یاد دادن مهارت به کودکان
- مشخص کردن رفتاری که می خواهیم تغییر کند
- یاد دادن رفتار مورد انتظار
-انجام تمرین عملی با کودک و یادآوری
-انجام تقویت و پاداش دهی در صورت انجام کار
-از بین بردن سرنخها و یادآوردها پس از اینکه رفتار یاد گرفته شد.
اسلاید 16 :
نگهداری
حافظه کاری
بازی کردن با اطلاعات
تقویت مهارت حافظه کاری
اسلاید 17 :
تقویت محیطی
-ایجاد یک حافظه اضافی برای کودک
Cueing system -ایجاد سرنخ دهی
راههای تقویت حافظه کاری
اسلاید 18 :
آموزش مهارت ها به کودک
-توضیح مشکل به کودک
-ایجاد تداعی بین سرنخ و حافظه کاری
اسلاید 19 :
کمکهای محیطی
در لحظه انجام کارcue- دادن
- انجام مقدمات شروع کردن کار با کودک
- یادداشت کردن ساعت شروع و پایان کار در بچه های بزرگتر و امتیاز دادن به زمان مورد نظر
task initiation تقویت مهارت شروع تکلیف
اسلاید 20 :
آموزش مهارت ها به کودک
-از طریق اعلان کردن
-در نظر گرفتن زمان برای تکالیف زماندار
-تکرار افکار با صدای بلند
-در نظر گرفتن سرنخ
-یاد گرفتن قدمهای اولیه برای شروع تکلیف
-نوشتن برنامه
-از بین بردن سر نخ ها بعد از یادگیری مهارت
