پاورپوینت یادگیری فناورانه و سیاستهای حمایت از آن

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

یادگیری فناورانه و سیاستهای حمایت از آن

اسلاید 2 :

فهرست مطالب
1- مقدمه
2- تعریف و مفهوم یادگیری فناورانه
3- اهمیت یادگیری فناورانه در کشورهای در حال توسعه
4- شکاف فناورانه و دیرآمدگان
5- مکانیزم یادگیری فناورانه در بنگاها
6- سبکهای یادگیری فناورانه
7- منابع یادگیری فناورانه
8- فرآیندهای یادگیری فناورانه
9- عوامل مؤثر بر یادگیری فناورانه
10- سیاستهای دولتی مؤثر بر یادگیری فناورانه
11- مطالعه موردی: بررسی تجربۀ یادگیری فناورانه در گروه مپنا

اسلاید 3 :

1- مقدمه
کشورهای توسعهیافته
کشورهای در حال توسعه
مواجهه با چالش کاستن از میزان شکاف میان خود با کشورهای توسعه­یافته به عنوان مرزهای جهانی فناوری
مواجهه با چالش نوآوری­ و سرمایه­گذاری روی فعالیتهای تحقیق و توسعه برای دست­یابی به رشد بیشتر و تحکیم موقعیت خود

اسلاید 4 :

1- مقدمه (ادامه)
تحقق یادگیری فناورانه، نیازمند شرایط و بسترهای لازم است. در کشورهای در حال توسعه این نیاز وجود دارد که دولت از طریق سیاست­گذاری­ها و استفاده از ابزارهای سیاستی مناسب، بستر لازم جهت یادگیری فناورانه و ارتقاء توانمندی­های فناورانه در بنگاه­ها را فراهم سازد تا در نهایت رشد و توسعۀ اقتصاد ملی تحقق یابد.

اسلاید 5 :

2- تعریف و مفهوم یادگیری فناورانه
یادگیری فناورانه را میتوان به طور خلاصه به عنوان فرآیند انباشت، توسعه و تقویت توانمندیهای فناورانه به منظور ایجاد و مدیریت تغییر فنی تعریف کرد.
فرآیند تغییر فنی به دست آمده از طریق:
1) جذب فنون موجود، یعنی جذب (انتشار) نوآوری­های ایجاد شده در جاهای دیگر، و
2) ایجاد بهبودهایی پیرامون فنون کسب شده، یعنی نوآوری تدریجی
تعریف ویوتی از یادگیری فناورانه:

اسلاید 6 :

2- تعریف و مفهوم یادگیری فناورانه (ادامه)
فرآیند تغییر فنی به دست آمده از دو شیوۀ:
1) اشکال جذب فناورانه­ای که از مسیری با حداقل تلاش فناورانه پیروی می­کند (رویکرد جعبه سیاه) (برای مثال، پروژه­های کلید در دست)؛ و
2) نوعی نوآوری تدریجی به دست آمده به عنوان پیامد تقریباً خودکار و بی­هزینۀ تجربۀ مورد نیاز در تولید (یادگیری از طریق انجام)
یادگیری غیرفعال
یک یادگیرندۀ غیرفعال، صرفاً با اکتساب توانمندی­های تولید به رضایت دست می­یابد.

اسلاید 7 :

2- تعریف و مفهوم یادگیری فناورانه (ادامه)
فرآیند تغییر فنی به دست آمده از طریق:
1) جذب فناورانۀ همراه با تلاش­های فناورانه برای تسلط بر فناوری­های هضم شده (برای مثال، مهندسی معکوس)، و
2) نوع نوآوری تدریجی به دست آمده به عنوان پیامد تلاش­های عامدانه و سرمایه­گذاری­ها در فناوری
یادگیری فعال
یک یادگیرندۀ فعال، در کنار توانمندی­های تولید، توانمندی­های ارتقا را نیز توسعه می­دهد

اسلاید 8 :

3- اهمیت یادگیری فناورانه برای کشورهای در حال توسعه
کشورهای توسعه یافته
کشورهای در حال توسعه
توسعۀ فناوری از طریق نوآوری
آغاز تغییر فنی اغلب از طریق جذب و بهبود نوآوری­های ایجاد شده در کشورهای صنعتی
موتور توسعۀ فناوری در کشورهای دیرصنعتی شده، یادگیری فناورانه است.

اسلاید 9 :

3- اهمیت یادگیری فناورانه برای کشورهای در حال توسعه (ادامه)
در این کشورها، دغدغۀ اصلی در مراحل اولیۀ توسعه، کسب مهارت استفاده از فناوریهای انتقال­یافته از پیشروان است، که به­تدریج و توسط یادگیری فناورانه حاصل می­شود. از این رو، مسیر یادگیری فناورانۀ این کشورها از چرخۀ معکوس عمر محصول پیروی می­کند که به جذب و هضم فناوری­های وارد شده از کشورهای پیشرفته و سپس خلق فناوری­های جدید منجر می­شود.

اسلاید 10 :

4- شکاف فناورانه و دیرآمدگان
شکاف فناورانه
این شکاف را می­توان به عنوان تفاوت توانایی کشورها و بنگاهها در دسترسی، انتشار و استفاده از دانش علمی و فناورانه تعبیر کرد.
کشورها و بنگاههای دیرآمده، برای جبران عقب­ماندگی اقتصادی خود، تلاش می­کنند با یادگیری شیوه­های عمل پیشروان، جایگاه خود را بهبود بخشیده و از طریق یادگیری فناورانۀ نسبتاً سریع­تر از رقبا از شکاف خود با آن­ها بکاهند.
شکاف فناوری طی زمان ثابت نمیماند.

اسلاید 11 :

4- شکاف فناورانه و دیرآمدگان (ادامه)
دیرآمدگان
بنگاه­هایی که در فرآیند انتقال فناوری، چه از طریق مکانیزم­های رسمی، و چه از طریق مکانیزم­های غیررسمی، در جایگاه گیرنده قرار دارند و معمولاً سعی میکنند با حمایت شرکای خارجی خود بر شکاف دانشی و فناورانۀ خود با پیشروان غلبه ­کنند

اسلاید 12 :

5- مکانیزم یادگیری فناورانه در بنگاهها

اسلاید 13 :

انتقال فناوری
یادگیری فناورانه در کشورهای در حال توسعه، اغلب با فرآیند انتقال فناوری عجین است.
انتقال فناوری را می­توان استفاده از دانش، و به­کارگیری فناوری معنا نمود که توسط آن، فناوری توسعه­یافته برای هدفی خاص، یا به منظور یک کاربرد متفاوت و یا توسط یک کاربر جدید مورد استفاده قرار می­گیرد.
کانال­های انتقال فناوری و یادگیری را اغلب، بنگاه­های بزرگ و شرکت­های چندملیتی تشکیل می­دهند.

اسلاید 14 :

ظرفیت جذب
توانایی بنگاه گیرنده در جذب دانش انتقال­یافته به میزان ظرفیت جذب آن بستگی دارد.
ظرفیت جذب به معنای توانایی کشف، استفاده و بهره­برداری از دانش بیرونی است.
ابعاد
ظرفیت جذب
ابعاد ظرفیت جذب

اسلاید 15 :

ظرفیت جذب
پویاییهای ظرفیت جذب

اسلاید 16 :

یادگیری درون بنگاه
دانش و فناوری با عبور از مجرای کانال انتقال فناوری، و گذر از فیلتر ظرفیت جذب، می­تواند منجر به شکل­گیری یادگیری در بنگاه شود.

اسلاید 17 :

توانمندی فناورانه
انباشت دانش حاصل از یادگیری فناورانه، منجر به توسعۀ توانمندی فناورانه در بنگاه می­شود.
توانمندی فناورانه عبارت از منابع، مهارت­ها، و ساختار لازم برای ایجاد و مدیریت تغییرات فنی است.
مراحل مختلف فرارسی و توسعۀ توانمندی بر اساس مدل کیم

اسلاید 18 :

توانمندی فناورانه
توالی رایج توسعۀ توانمندیهای فناورانه در زمینۀ فناوریهای کاملاً جدید
توالی رایج توسعۀ توانمندیهای فناورانه در کشورهای در حال توسعه

اسلاید 19 :

مکانیزم یادگیری فناورانه

اسلاید 20 :

6- سبکهای یادگیری فناورانه

سبک DUI

در سبک DUI، دانش ضمنی اهمیت دارد و دست­یابی به آن، از طریق یادگیری تعاملی ممکن می­شود.
در این سبک، به جز انواع رسمی یادگیری، انواع غیررسمی مانند یادگیری از طریق انجام کار، یادگیری از طریق استفاده، یادگیری از طریق تعامل و یادگیری از طریق جست­وجو، در زمرۀ روش­های اصلی یادگیری محسوب می­شوند
در رویکرد DUI، یادگیری، امری برآمده از دل امور روتین و روزمرۀ سازمان است.