بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
بسم الله الرحمن الرحیم
مراحل تحول تکنولوژی آموزشی
اسلاید 2 :
مراحل پنجگانه تحول تکنولوژی آموزشی
مرحله ابزار و وسایل
مرحله مواد آموزشی
مرحله نظامهای درسی
مرحله نظامهای آموزشی
مرحله نظامهای اجتماعی
اسلاید 3 :
مرحله اول
ابزار و وسایل
در اين سالها افراد متخصص با انواع پروژکتورها کار مي کردند.
معمولاشامل مهندسين الکترونيک و تکنسينها بودند.
هيچ گونه تحقيقي هم در رابطه با کارآيي ابزار صورت نمي گرفت.
بيشتر اوقات دستگاهها به علت نداشتن سرويس به موقع، قطعات و يا فردي که بتواند با آنها کار کند بلا استفاده مي ماند.
اسلاید 5 :
در ایران
از سال 1306 به بعد بعضي از مدارس اقدام به ايجاد آزمايشگاههاي فيزيک، شيمي وعلوم زيستي کردند. درايران نيز ابزار و وسايل سعمي و بصري بدون توجه به نيازها خريداري و در مراکز نگهداري مي شد.
فيلمها و مواد مورد نياز نيز بدون توجه به فرهنگ و زبان مردم و عدم امکان ترجمه همه آنها از خارج خريداري و در اختيار مدارس و دانشگاهها قرار مي گرفت.
اسلاید 6 :
مرحله دوم
مواد آموزشی
کلاسها پر جنب و جوش شدند فيلمبردارها و فيلمسازها و عکاسها وارد ميدان گرديدند و شروع به توليد مواد کردند.
از اين به بعد فيلمهاي مخصوص براي آموزش در مدارس ساخته شد و کتابها و نقشه هاي ويژه کودکان منتشر گرديد.
اسلاید 8 :
در ایران
در سال 1341 اداره اي به نام اداره آموزش فعاليتهاي سمعي و بصري در وزارت فرهنگ تشکيل گرديد که بعدا به نام دفتر آموزش سمعي و بصري فعاليتهاي خود را ادامه داد.
توجه به فيلم به عنوان يک رسانه آموزشي در سطح جهاني سبب گرديد که اين اداره اقدام به تشکيل جشنواره ها بين المللي فيلمهاي آموزشي کند. در جشنواره اي که در مهر ماه سال 1367 در تهران تشکيل شد . تکنولوژي آموزشي به عنوان يکي از موضوعها مورد توجه قرار داده شد.
تلويزيون آموزشي درسال 1343 زير نظر وزارت آموزش و پروش تاسيس شد و کار خود را بعد از دو سال با پخش برنامه هاي درسي در زمينه فيزيک، شيمي، جبر، علوم طبيعي، زبان و دستور زبان فارسي شروع کرد.
اسلاید 9 :
در سال 1354 براي تهيه مواد آموزشي مورد نياز مدارس شرکت صنايع آموزشي با سرمايه مشترک وزارت آموزش و پرورش و سازمان گسترش و نوسازي صنايع ايران به وجود آمد.
هدف اين شرکت تهيه و توليد مواد آموزشي مورد نياز کشور با در نظر گرفتن نظام آموزشي ، محتواي برنامه هاي درسي و سطوح و رشته هاي مختلف تحصيلي و با توجه به شرايط اقتصادي و اجتماعي کشور بوده است.
اسلاید 10 :
مرحله سوم
نظام های درسی
در اين دوره متخصصان آموزشی به این نتیجه رسیدند که تمام عوامل و عناصر آموزشی از قبیل معلم و دانش آموز، ابزار و مواد آموزشی و محیط آموزشی باید به عنوان یک سیستم و کل واحد در نظر گرفته شوند.
باز آموزي معلمين، توليد مواد جديد، افزودن فضاهاي آموزشي، بالابردن امکانات کتابخانه ها و آزمايشگاهها همه جز مواردي بود که مديران در رابطه با نگرش سيستماتيک به امر آموزش طالب انجام آن بودند.
اسلاید 12 :
در ایران
در سال 1353 دوره فوق ليسانس تکنولوژي آموزشي تاسيس شد . آموزش برنامه ريزي شده با آموزش برنامه اي و توليد مواد بر اساس آن در همين سال توسط تلويزيون آموزشي در ايران شروع شد.
گر چه در دوره ليسانس تربيت معلم و علوم تربيتي دروسي با عنوان هاي مقدمات تکنولوژي آموزشي، توليد و کاربرد مواد ورزشي يا نقش وسايل ارتباط جمعي در آموزش و پرورش گنجانده شده بود ولي مسئولين هيچ وقت به طور جدي با اين رشته برخورد نکرده بودند.
اسلاید 13 :
مرحله چهارم
نظامهای آموزشی
در این مرحله تولید مواد آموزشی با توجه به :
نیاز و علاقه دانش آموزان
نیازهای جامعه
تهیه و تولید شدند.
ظهور آموزشهای غیر رسمی( تکثیر و تولید بسته های آموزشی در سطح جامعه)
اسلاید 15 :
در ایران
نمونه مرحله چهارم تکنولوژِی آموزشي در ايران ايجاد دانشگاه غیر دولتی است . اين دانشگاه با استفاده از روش چند رسانه اي هدفش آموزش بر اساس نيازهاي فردي و تربيت افراد متخصص مورد نياز بود.
اسلاید 16 :
مرحله پنجم
نظامهای اجتماعی
در مرحله پنجم مفهوم تکنولوژي آموزشي بيشتر به عنوان فلسفه اي است حاکم بر کل آموزشي که در يک کشور براي رسيدن به هدفهاي رشد وتوسعه انجام مي گيرد.
اسلاید 17 :
در ایران
اين مرحله مفهوم تکنولوژيِ آموزشي هماهنگ کردن فعاليتهاي همه سازمانهاي اجرائي و آموزشي بخش دولتي و خصوصي براي انجام فعاليتهاي آموزشي است.
فعاليتهايي که سازمانها را به هدف رشد و توسعه خود نزديک مي کند.
