پاورپوینت روشهای نوین ارزشیابی آموزشی

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

حضور سبزتان را گرامي مي داريم

اسلاید 2 :

روشهای نوین ارزشیابی آموزشی

اسلاید 3 :

رئوس مطالب سخنرانی
مفاهیم اصلی در ارزشیابی آموزشی
ارزشیابی های سنتی و انواع آن
ارزشیابی های جایگزین و انواع آن
آزمون سازی
ویژگیهای اصلی آزمونها

اسلاید 4 :

برنامه درسی (Curriculum)
طرح و برنامه ریزی (syllabus)

روش تدریس (methodology)

ارزشیابی (evaluation)

اسلاید 6 :

مولفه های اصلی تدریس
روش
شناخث فراگیران
دانش مربوط به محتوا
اهداف
ارتباط بین مدرس و دانشجو

اسلاید 7 :

روش

اسلاید 8 :

مفاهیم اصلی
اندازه‏گیری(measurement)
سنجش(assessment)
ارزشیابی(evaluation)
آزمون(test)

اسلاید 9 :

اندازه‏گیری
فرایندی دقیق و نظام‏دار که تعیین می‏کند یک شخص یا یک شیی‏ء چه مقدار از یک ویژگی برخوردار است که معمولا به صورت عدد(نمره) مشخص می‏گردد.

اسلاید 10 :

آزمون
ابزار یا وسیله‏ای که برای اندازه‏گیری یکی از ویژگیهای روانی یا تربیتی یک فرد یا گروهی از افراد مورد استفاده قرار می‏گیرد.

اسلاید 11 :

سنجش
سنجش مفهوم وسیع‏تری از آزمودن دارد. زمانی که مدرسین علاوه بر آزمون از راههای متنوعي چون مشاهده، مبادله کلامی، بررسی تکالیف و گزارش‏های کتبی و غیره، به مجموعه نسبتاً کاملی از اطلاعات درباره دانشجویان دست می‏یابند در حقیقت به سنجش وضعیت تحصیلی دانشجو اقدام کرده‏اند.

اسلاید 12 :

ارزشیابی
فرایند نظام مند برای جمع‏آوری، تحلیل و تفسیر اطلاعات (بدست آمده از طریق آزمون یا سنجش) به منظور تعیین این که آیا اهداف مورد نظر محقق شده‏اند و به چه میزانی.

اسلاید 13 :

Traditional Assessment سنجش سنتی
عمدتا به رزشیابی های مداد-کاغذی تعلق می گیرد که به دو صورت می باشد:
انتخابی : سوالات درست-غلط، چند گزینه ای و یا جور کردنی
تکمیل کردنی: آزمونهای کوتاه پاسخ یا آزمونهای انشایی

اسلاید 14 :

سنجش جایگزین Alternative Assessment
بیشتر به ارزشیابی های عملکردی اطلاق می گردد که جایگزین ارزشیابی های سنتی شده اند و دانشجو باید فعالیتی انجام دهد.

مانند: پوشه کار، وقایع نگاری، خود سنجی، همسال سنجی، پروژه .از ای نوع ارزشیابی به عنوان ارزشیابی نوین یاد می شود.

اسلاید 15 :

اهداف سنجش
سنجش یادگیری Assessment of learning
سنجش برای یادگیری Assessment for learning
سنجش به عنوان یادگیری Assessment as learning

اسلاید 17 :

آزمونهاي شناختي بيشتر قابليتهاي فکري و ذهني را در زمينه‏هاي تحصيلي مي‏سنجند.
آزمونهاي رواني - حرکتي مهارتهاي عملي افراد را مورد آزمون قرار مي‏دهد.
آزمونهاي استعداد ناظر به آينده اند
آزمونهاي پيشرفت تحصيلي ناظر به گذشته‏اند.
لازم است که هنگام شروع يک دوره آموزشي، مدرس، علاقه و انگيزه هاي فراگيران را در موضوعاتي مانند رشته تحصيلي، موضوع درس، وضعيت کلاس و مدرس و . را از طريق آزمونهاي عاطفي بررسي نمايد.

اسلاید 18 :

انوع ارزشیابی از نظر زمان
ورودی یا آغازین

تکوینی (مستمر) formative

تشخیصی diagnostic

تراکمی یا پایاني summative

اسلاید 19 :

سنجش ورودی (pre-assessment)
زمان اجرا : بدو ورود به دوره
هدف:
آمادگی : آیا فراگیران پیش نیازهای درس جدید را آموخته اند؟
جایابی: تا چه حدی فراگیران مطالب درس جدید را از قبل می دانند؟
سئوالات این نوع آزمون دو دسته باید باشد:
یک دسته از محتوای دروس قبلی و دسته دوم از محتوای درس جدید

اسلاید 20 :

ارزشیابی تکوینی(formative evaluation)
زمان اجرا: در طول دوره آموزش، يعني زماني که يادگيري فراگيران در حال تکوين و شکل‏گيري است.

هدف : -همراه کردن فراگيران با فرايند تدريس
- اطلاع کلي مدرس از نقاط قوت و ضعف فراگيران، روش تدریس، محتوا و . به منظور اصلاح فرایند