بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
اثر یادگیری افتراق بازههای زمانی بر مشخصه خودمتشابهی سیگنال های EEG
اسلاید 2 :
معرفی موضوع
ادراک زمان و یادگیری ادراکی
زمان بندی بازه ای
نگاشت رفتار به مغز
فرکتال و کاربرد آن در مطالعات مغزی
روند مطالعه حاضر
آنالیز داده های ثبت شده
نتایج مطالعه
جمع بندی
روند ارائه
اسلاید 3 :
زمان یک بعد اساسی در زندگی هر فرد است.
هیچ شکلی از رفتار نمی تواند بدون ارجاع به زمان تعریف شود.
توانایی ادراک و افتراق بازهای زمانی در مقیاس های مختلف برای عملکردهای شناختی حیاتی است.
برای مثال درک کلام
نخستین کنگره ملی-دانشجویی علوم شناختی
ادراک زمان
بازه زمانی میان خروج هوا و لرزش رشته های صوتی (افتراق «با» و «پا»)
زمان سکوت میان حروف صدا دار و بی صدا («sa» و «sta»)
اسلاید 4 :
ادراک بازه های زمانی
طیف بازه های زمانی که توسط انسان ادراک و پردازش می شود
اسلاید 5 :
ادراک بازه های زمانی
مکانیسم های درگیر در ادراک بازه های زمانی بسته به مقیاس بازه می توانند متفاوت باشند.
اسلاید 6 :
یادگیری ادراکی
بهبود توانایی فرد در افتراق تفاوتهای مرتبط با ویژگیهای محرکهای ساده با تکرار و تمرین
همانند سایر مهارتهای ادراکی، ظرفیت ما برای تولید و ادراک زمان قابل یادگیری است.
یادگیری ادراکی زمان
می توان با تکرار و تمرین زمان بندی بازه ای را بهبود بخشید
اسلاید 7 :
یکی از اولین مطالعات سیستماتیک یادگیری ادراکی زمان مطالعه Wrightو همکاران (1997)
یادگیری ادراکی زمان
Wright, B. A., Buonomano, D. V., Mahncke, H. W., & Merzenich, M. M. (1997). Learning and generalization of auditory temporal–interval discrimination in humans. Journal of Neuroscience, 17(10), 3956-3963.
اسلاید 8 :
شکل گیری حافظه از محرک زمانی
یکی از چالش های مطالعات یادگیری زمان ارتباط رفتار و عملکرد مغز نقشه برداری مغز
اسلاید 9 :
مزایای استفاده از EEG
نقشه برداری مغز
در دسترس بودن
هزینه پایین
رزولوشن زمانی بالا
اسلاید 10 :
فرکتال
ویژگی های یک ساختار فرکتال:
خودمتشابه بودن
داشتن بعد غیرصحیح
روش های متداول محاسبه بعد فرکتال:
Box counting Algorithm
Higuchi Algorithm
Katz’s Algorithm
اسلاید 11 :
مطالعه مغز با دید فرکتال
فعالیت های مغزی در مقیاس های مختلف زمانی و فضایی ویژگی خودمتشابه و بدون مقیاس نشان می دهند.
پیچیدگی دینامیک مغز با استفاده از ویژگی های بدون مقیاس قابل توصیف است.
بعد فرکتالی به عنوان ابزاری برای کمی سازی ویژگی های بدون مقیاس فعالیت های مغزی
اسلاید 12 :
روند مطالعه حاضر
افراد شرکت کننده: 13 فرد
آموزش افراد به مدت 6 روز پیاپی
ثبت سیگنال EEG
اسلاید 13 :
روند آنالیز داده ها
اسلاید 14 :
توانایی افراد در افتراق بازه های زمانی با تکرار و تمرین بهبود قابل توجهی نشان می دهد.
نتایج مطالعه
اسلاید 15 :
نتایج مطالعه
مقایسه آماری بعد فرکتال میان جلسه اول و آخر آموزش، نشان دهنده وجود اختلاف معنی دار (پس از تصحیح FDR) است.
اختلاف های معنی دار بعد فرکتال در دو باند دلتا و تتا
اسلاید 16 :
نتایج مطالعه
بررسی ارتباط میان تغییرات مشخصه بعد فرکتال و آستانه افتراق بازه های زمانی افراد نشان دهند وجود همبستگی مثبت میان این دو مشخصه است.
اسلاید 17 :
جمع بندی
وجود همبستگی میان نتایج رفتاری و نتایج حاصل از تحلیل سیگنال EEG بیانگر ارتباط تنگاتنگ فعالیتهای خودمتشابه نواحی مشخصی از مغز با توانایی افتراق بازههای زمانی است.
مشاهده این همبستگی ها در نواحی مرکزی و گیجگاهی-آهیانه (که در مطالعات مربوط به زمان عمدتا گزارش می شوند)، گواهی بر این اسنتباط است.
بعد فرکتالی به عنوان توصیف گر رفتار غیرخطی، بدون مقیاس و خودمتشابه سیگنال مغزی، می تواند به یافتن ردپای یادگیری ادراک زمان در مغز کمک کند.
