بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
اختلالات یادگیری غیر کلامی
NVLD
NLD
اسلاید 2 :
اغلب مهارت های کلامی از طریق زبان، که اساسش برقراری ارتباط است سنجیده وتعریف می شود . با وجود این معلوم شده است که بیش از 65% کل ارتباطات در اصل به طریقه غیر کلامی منتقل می شود . همگی ما با " ارتباط غیر کلامی " آشنائی داریم.
اسلاید 3 :
همگی ما از نقش مهمی که زبان در یادگیری انسان ایفا می کند آگاهی داریم . در جامعه ی کنونی اغلب ، توانایی افراد با مهارت های کلامی شان سنجیده می شود . شخصی که با فصاحت صحبت کرده و از دامنه ی لغات گسترده تری برخوردار باشد نسبت به شخصی که دائما دچار اشتباهات دستور زبان گردیده و لغات محدودی را به کار می برد ، بیشتر و به نحو تحسین برانگیزی مورد توجه واقع می شود . دانش آموزی که دچار مشکلات ذاتی در زمینه های خواندن ، تلفظ و یا مطرح نمودن خود در کلاس باشد در اغلب موقعیتهای کلاسی مشخص می شود . و همچنین دانش آموزی که از توانایی خواندن بسیار خوبی برخوردار است نمره ی عالی در تلفظ گرفته و با فصاحت خود را مطرح کرده و معمولا معلم را وادار می نماید تا مشکلات یادگیری وی را نادیده بگیرد و اغلب این روشی است که سندرم ناتواناییهای آموزش غیر کلامی دانش آموزان را در سطوح ابتدایی تر مشخص می نماید .
اسلاید 4 :
ناتواناییهای آموزش غیر کلامی اغلب در گروه های بزرگ بچه های مدرسه ای توسط معلمین و سایر مربیان نادیده گرفته شده و تشخیص داده نمی شود . در مجموع اطلاعات کافی در زمینه دلایل نهفته مشکلاتی که این دانش آموزان در مدرسه مواجه می شوند وجود ندارد .
اسلاید 6 :
در تمامی نتایج عصب شناختی ، خرابی ماده سفید ( میلین که فیبر درازی در ستون فقرات است ) که به نیمکره سمت راست مغز مرتبط می شود ، و در یکپارچگی اهمیت دارد گزارش شده است . بنابراین شواهد و نظریات اخیر نشان می دهد که آسیب های اولیه ( بیماری ، ناتوانی ، یا اختلال ) نیمکره راست مغز یا پراکنده شدن بیماری ماده سفید که بر عملکرد نیمکره سمت چپ مغز تاثیر می گذارد ، از عوامل موثر سندرم NLD می باشند
اسلاید 7 :
نیمکره راست مغز جسم سفید بیشتری از نیمکره چپ مغز دارد .نقص جسم سفید در راست کاملا قابل مشاهده است.
نیمکره راست بایادگیری مطالب جدید و نیمکره چپ با رویدادهای روزمره ، وظایف تکراری و کاربردهای سریع دانسته ها درگیر است .
به همین جهت کودکان nld در فهم و یادگیری مطالب جدید ، پردازش و یکپارچه سازی انواع متفاوت اطلاعات دچارمشکل است(مولنار ،۲۰۰۲).
اسلاید 9 :
" اختلالات یادگیری غیر کلامی تضعیف کننده تر از اختلالات کلامی است "
اسلاید 15 :
هارناد ورورک، ۱۹۹۴ نشان دادند:
کودکانNLD در خرده آزمونهای سازماندهی ادراک بینایی؛لمسی یا عملکرد لامسه ای به شدت ضعیف عمل کرده اند.
تست گروود پگبورد
آزمون ویسکانسین
اسلاید 16 :
حرکتی: این بچه ها در کل سابقه ی سازگاری ضعیف سایکو موتوری دارند.از اولین نگرانی های والدین دست و پا چلفتی بودن این بچه ها ست. ممکن است تفاوت قابل محافظه ای بین نیمه ی سمت چپ بدن به چشم بخورد. از حرکات تعادلی اجتناب می ورزد. بعدها ، در مدرسه احتمالا مشکلات نارسا نویسی و اختلالات توانائیهای تشخیص لامسه مانند آگنوزیای انگشتان، از خود بروز می دهد.
فقدان کنترل حرکتی می تواند در عدم پذیرش اجتماعی نمایان شود،به طوری که چنین بچه ای دائما در هنگام راه رفتن با دیگران برخورد کرده و معترض می شود و در کل از موقعیت فضائی که بدنش اشغال می نماید نا آگاه است. علاوه بر طرد شدن اجتماعی ، نا توانایی حرکتی وی (مرتبط با درک تصویری غلط)سبب افزوده شدن خطر صدمات شخصی می گردد.
اسلاید 17 :
در مهارتهای ساده ی ورزشی اوان کودکی نمی توانند تسلط پیدا کنند . به هنگام ضربه زدن به توپ فوتبال ، هنگامیکه تمرکز بر روی توپ فوتبال است تا بر روی حفظ تعادل ، متعاقبا تعادل خود را از دست داده ( فراموش کرده ) و می لغزد .به هنگامیکه برای پرتاب توپ بسکتبال پرش می کند ، زمان فرود سخت بودن زمین را زیر پاهایش احساس نمی کند . برایش مشکل است تا هنگام پرش تعادل در دو نیمه ی بدنش را حفظ کند .
مسخره کردن چنین بچه هایی حتی اگر با قصد خیرخواهانه از طرف مربیان و معلمین تربیت بدنی انجام شود اثرات فاجعه آمیزی بر رویشان می گذارد . مهارت های درست فیزیکی نیز به صورت نهفته است . نوپایی که دچار NLD است در خوردن غذا با قاشق و یا چنگال به دلیل فقدان مهارت در انگشتان پافشاری می کند . یادگیری بستن بند کفشش می تواند سال ها بطول انجامد و مجبور است تا سنین نوجوانی یا کوچکتر به منظور بهبود اوضاع زیاده از حد صحبت کند .
بریدن با قیچی و یا صحیح نگاه داشتن مداد می تواند از جمله کار های یاس آور باشد .
اسلاید 18 :
دست خط بچه هایی که مبتلا به NLD هستند ممکن است آراسته باشد اما این عمل کند و دشوار انجام می شود . تجربه ی روزانه او در ارتباط با مهارتهای فیزیکی شبیه شخص بالغی است که هنگام اصابت کردن با چیزی و یا تحت شلی ماهیچه ها قرار گرفته است و دچار مشکل زیادی برای کنترل دست خط خود گردیده است .
اسلاید 19 :
سازماندهی دیداری– تصویری
