پاورپوینت تعریف پرستاری

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

به نام خالق مهر

اسلاید 2 :

آموزش به مددجو

اسلاید 3 :

تعريف پرستاري :

وظيفه ويژه مدد رساني به مدد جو اعم از فرد ، گروه ،خانواد ه و يا جامعه در انجام آن دسته از فعاليت ها كه اگر مدد جو توان، دانش و خواست كافي داشت به تنهايي قادر به انجام آنها بود، وظيفه پرستار رساندن مدد جو به خود كفايي است به صورتي كه خود بتواند از خود مراقبت بعمل آورد. (ويرجينياهندرسون )

اسلاید 4 :

نقش هاي پرستار : پرستاران بعنوان يكي از اعضاي اصلي تيم سلامت وظايف و نقش هاي متعددي را بر عهده دارند :

1-درماني

2- حمايتي 

3- مراقبتي 

4- آموزشي Nurse as a Teacher 

5- مشاوره اي 

6- تحقيقي

7-هماهنگي 

8-تسكيني 

9-مدیریتی

10-وکالتی و .

اسلاید 5 :

Self Care Theory (Orem’s Theory)

نظريه خود مراقبتی اورم :

پرستاري مجموعه فعاليت هايي است كه فرد، گروه و جامعه را به سمت خود- مراقب شدن سوق مي دهد.

 نيازهاي به مراقبت مي تواند :جامع، تكاملي و انحراف از سلامتي باشد.

اسلاید 6 :

نيازهاي جامع مثل نيازهاي اساسي( فيزيولوژيك ، ايمني،عشق و تعلق، احترام به خود و تعالي ) نيازهاي تكاملي مثل نيازهاي مربوط به دوران بلوغ و يا تغييرات دوره هاي مختلف سني نيازهاي انحراف از سلامتي مثل نيازهاي مربوط به دوره هاي مختلف سير بيماري است

اسلاید 7 :

به نظر اورم مراقبت پرستاري به سه حالت رخ مي دهد:

1-كاملا جبراني 2-نسبتا جبراني 3-آموزشي حمايتي 

كاملا جبراني: مثل زمانيكه فرد بيمار در حالت اغما قرار دارد

نسبتا جبراني: مثل زمانيكه بيمار تا حدودي قادر به همكاري با پرستاراست

آموزشي حمايتي: زماني است كه فرد در حال مرخص شدن از بيمارستان ويا داراي نقص وضعف در دانش نگرش و يا در رفتارهای سلامتي است .

اسلاید 8 :

پيشگيري در سه سطح انجام مي شود

-سطح اول : قبل از ايجاد بيماري انجام مي شود مثل آموزش بهداشت كه اولين اقدام پيشگيري عمومي است.

-سطح دوم : اولين اقدام در پيشگيري نوع دوم شناسايي بيماران ( بيماريابي ) ودومين اقدام درمان به موقع و انجام مراقبت هاي پرستاري و سومين اقدام آموزش است. 

سطح سوم : اولين اقدام در اين سطح پيشگيري باز تواني است تا افراد ناتوان بتوانند با بهره مندي از آموزش هاي لازم وفن آوري مناسب از تواناييهاي باقيمانده استفاده لازم وكافي را بنمايند . اقدام مهم ديگرآموزش به افراد جامعه براي پذيرش و همكاري در مورد افراد معلول و يا توانبخشي شده است.

بديهي است در هر سه سطح پيشگيري، آموزش ركن اساسي فعاليت ها است.

اسلاید 9 :

اهمیت و ضرروت آموزش به مددجو
1-افزایش بیماری های مزمن وناتوان کننده
2- تغییر در الگوهای زندگی
3- تعریف ونقش های پرستاری
4- نظریه های پرستاری
5- سطوح پیشگیری


به منظور نگهداری سلامتی ، ارتقاء آن ، پیشگیری از بیماری ، شناسایی به موقع وکاهش دوره بیماری و نوتوانی افراد و جوامع آموزش ضرورت دارد .

اسلاید 10 :

منافع آموزش به مدد جو :

1-رعايت حقوق مدد جو براساس استاندارد ها .

2-سرعت بخشيدن به بهبودي و ارتقاء سلامت مدد جو 

3-كاهش پذيرش مجدد مدد جو در بيمارستان .

4- كاهش هزينه هاي بيمارستان از طريق كم كردن اشغال تخت ها 

5- كنترل و تضمین كيفيت مراقبت ها از طريق آموزش به مدد جويان و اطمينان از مراقبت هاي صحيح در مدد جويان

اسلاید 11 :

اهداف آموزش به مددجو : 

1- حفظ و ارتقاء سلامتي و پيشگيري از بيماريها ، سطح اول

2-بازگرداندن سلامتي به مدد جو، سطح دوم 

3-مقابله مناسب با اختلال در عملكردها، سطح سوم 

استانداردهاي آموزش به مددجو : 

1-ارزيابي و شناسايي نيازهاي يادگيري ،توانايي هاي مدد جو ، ترجيحات و تمايلات و آمادگي مدد جو براي يادگيري لازم است .

2 - آموزش به مدد جو بايستي متعامل باشد . 

3-آموزش ها علاوه بر زمان بستري در زمان ترخيص و پس از آن دردوره پيگيري بايستي انجام شود .

4-نظام بهداشتي درماني از جمله بيمارستانها مسئوليت برنامه ريزي ، حمايت و هماهنگي فعاليت ها و منابع را براي آموزش به مدد جو بر عهده دارند .

اسلاید 12 :

مسئولیت آموزش به (مددجو)
تیم سلامتی مسئول آموزش است :
پزشک
پرستار

لازم است در بیمارستان واحد اموزش به مددجو برقرار باشد و پزشک و پرستار مسئول آموزش به بیماران در
موقع پذیرش، در طی بستری بودن، در موقع ترخیص و پیگیری پس از آن می باشند بطور معمول این مسئولیت به پرساران واگذار می گردد بعلت اینکه پرستاران توانایی و امکان آن را حتی بیش از پزشکان دارند.

اسلاید 13 :

متد هاي آموزشی در آموزش به مددجو
چون نياز هاي يادگيري مددجو در حيطه هاي مختلف می باشد بهتر است از روش هاي مختلف استفاده شود . گفتگو ، مشاوره ، مشاركت ، اعتماد و تقويت از اصول مهم در كاربرد روش هاي تدريس به مددجويان است .
درحيطه شناختي و ادراكي از روش توضيحي , سخنراني ، پرسش و پاسخ ، ايفاي نقش ، كاوشگري و قياسي استفاده مي شود .
در حيطه عاطفي ايفاي نقش ، بحث( فردي ونفر به نفر و نيز گروهي ) و قياس استفاده مي شود.
در حيطه روان حركتي نمايش ، تمرين ، نمايش دوباره ، پروژه هاي مستقل و بازيها مي تواند روش هايي مناسب براي آموزش باشد .
مواد كمك آموزشي مثل پمفلت ، جزوه ، استفاده از نمودارها ، اشياء سه بعدي , فيلم , واستفاده از كامپيوتر و شبكه اطلاعات جهاني . مي تواند مورد استفاده قرار بگيرد .

اسلاید 14 :

نمونه ای از برنامه آموزش به بیمار

هدف كلي : خود مراقب شدن بيمار

تشخيص پرستاري: نقصان دانش بیمار در زمینه. 

اهداف عيني (رفتاري)

1ـ بيمار پس از شنيدن توضيحات پرستار در مورد رژبم غذائي مناسب و مطالعه جزوه مربوطه، مواد غذائي لازم ومناسب خود را در 24 ساعت بيان نمايد.

2ـ بيمار پس از مشاهده فيلم وتصاوير مربوط به فعاليت بدني مناسب حداقل دو تمرين بدني مناسب خود را توضيح دهد.

3ـ بيمار پس از شنيدن توضيحات پرستار و مطالعه جزوه مربوطه نحوه درمان و مراقبت و عوارض بيماري را بطور صحيح توضيح دهد.

4ـ بيمار پس از مشاهده تزريق انسولين توسط پرستار و شنيدن توضيحات اوبتواند به روش استريل به خود تزريق نمايد.

رفتار ورودي لازم : بيمار بايستي در مورد مواد غذائي اصلي , تعريف بيماري ديابت ومفهوم عفونت آگاهي داشته باشد ,

اسلاید 15 :

روش هاي تدريس:

توضيحي , قياسي ,پرسش وپاسخ

وسائل كمك آموزشي :

جزوه , چارت مواد غذائي , فيلم وعكس فعاليت بدني و تزريق , مانكن و وسائل واقعي تزريق .

فعاليت هاي بيمار در طي آموزش:

گوش دادن به توضيحات , همكاري وفعاليت در پرسش وپاسخ وبحث , تمرين فعاليت هاي رواني حركتي به حد لازم

منابع: كتاب پرستاري داخلي وجراحي بخش بيماريهاي غدد تاليف لاكمن سال 2008 , آخرين جزوات چاپ شده مركز ديابت دانشگاه علوم پزشكي اصفهان و مجلات جديد ديابت

اسلاید 16 :

ارزشيابي:

مددجو بصورت شفاهي رژيم غذائي يك بيست و چهارساعت خودرا توضيح دهد.

زمان آموزش در ساعات انتهائي نوبت كاري صبح كه بخش خلوت تر شده ويا در ابتداي نوبت عصر.مدت زمان آموزش 15 دقيقه بمدت سه روز

ثبت: 

ثبت آنچه انجام شده است و پاسخ های مددجو

اسلاید 17 :

چرخه آموزشی

اسلاید 18 :

مفهوم نیاز سنجی
نیاز سنجی فاصله وشکاف بین وضعیت موجود و مطلوب ، یا اختلاف بین آنچه هست و «آنچه باید باشد»
نیازچیزی است که برای ارضاء و تحقق یک هدف قابل دسترسی ، ضروری یا مفید است
نیاز یک نقش واسطه ای دارد
رفع نیازموجب تحقق هدف یا تسهیل در رسیدن به اهداف

اسلاید 19 :

از نظر منبع تعیین نیاز

الف ) نیازهای پنهان: نیازی است که در اثر مطالعه و بررسی شناخته می شود مثلاً شیوع اسهال در یک روستاکه مردم علت آن را کمبود پزشک می دانند ولی با بررسی کارشناسان علت شیوع اسهال ، آب مصرفی آلوده معلوم می شود

ب ) نیازاحساس شده : نیازی است که با خواسته واحساس افراد مترادف است مثلاً نیاز فرد مبتلا به دیابت به آموزش طریقه صحیح تزریق انسولین

ج) نیازابراز شده : نیازی است که فرد تقاضا می کند و راساً در جهت برطرف نمودن آن نیاز اقدام می کند .

اسلاید 20 :

نوشتن اهداف آموزش دیدگاه ABCD
:Audienceمخاطبین
سن جنس علایق تجارب سوابق – فرهنگ و آداب و رسوم ..
:Behaviorرفتار
تغییرات مورد نظر در رفتار گروه هدف
:Conditionوضعیت
در طول چه زمانی و چه مکانی و تحت چه وضعیتی شما انتظار دارید این تغییر ایجاد شود ؟
:Degree درجه درصد پیشرفت
چه قدر (به چه میزان) تغییر رفتارمورد نظر است و چگونه آنرا اندازه گیری می کنید.)