بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
برانگيختن نبوغ در کلاس درس
اسلاید 2 :
واژه ی نبوغ
واژه ی نبوغ با عملکرد نخبگانِ دارای امتيازات IQ از 130 و بالاتر سر و کار دارد
شاهکارهای فوق العاده در موسیقی، هنر ، ادبیات، علوم ونيز بالاترین نشانه ی شایستگی بشر در حوزه های دیگر است
با کاربرد اين واژه در مورد انبوهی از افراد عادی، ممکن است آن را کم اهميت تلقی کرده باشيم و به معنی نوعی يادگيری «همه اينشتاين اند» تلقی شود.
هدف آن نيست که بگوييم هر کودکی يک اينشتاين است
فقط يک اينشتاين وجود دارد
واژه ی نابغه را در شکل گسترده تر و ژرف تری به کار خواهم برد
واژه ی نابغه را به شکلی که دقيقاً با کلمات خلاقيت، پويايي و انرژی، پتانسيل، و شادیِ آموختن مرتبط است، به کار خواهيم یرد
آن منبع ژرفِی است که فرايند يادگيری را در همه ی کودکان به پيش می راند
اسلاید 3 :
هر دانش آموزی يک نابغه است
منظور معنای ارزشيابی کمی که در آن فرد باید ضريب هوش بالاتر از 130 درصد داشته باشد
و نه به اين مفهوم که هر دانش آموز یک قهرمان، استاد بزرگ شطرنج، دارای مهارت خارق العاده ی هنری، و یا یک هنرمند در سطح جهانی باشد
نبوغ نمادی از توانايي بالقوه يک فرد است:
همه ی آن چه در سال های اوليه ی رشد در وجود فرد نهفته است ــ با ساير موجودات متفاوت است
این نبوغ ِ فراگيرنده است که نیروی محرک کلِ یادگیری است
اسلاید 4 :
12 ويژگی نبوغ
جهت ارائه ساختاری که مفهوم نبوغ را مفید گرداند، معنای آن به 12 ويژگی اساسی گسترش داده شده است:
کنجکاوی، بازیگوشی، تخیل، خلاقیت، اعجاب، عقل، توانايي اختراع، انرژی باشور وشوق، حساسیت، انعطاف پذیری، شوخ طبعی، و شادی
اين 12ويژگی نمايش مجموعه ی گسترده ی منتخبی از ويژگی ها ست که به ديد نا مفهوم نبوغ ساختار می بخشد
اين ويژگی ها از طريق پژوهش های گسترده در علوم اعصاب، انسان شناسی، روان شناسی پرورشی، و ساير منابع، مورد تأييد قرار گرفته اند
اسلاید 5 :
حس کنجکاوی
کودکان به طور طبیعی از اولین هفته های زندگی در مورد جهان اطراف شان کنجکاو اند
رفتارنا آرام نوزاد در واقع نشانه ی نظام حسی (sensorium) اوست که درگیرِ کاوش تمام عيار جهان است
این کنجکاوی فعال در بالاترین درجه ی آن است
به محض را ه رفتن، حتی زمان سينه خيز رفتن، کودک نو پا، به سمت هر آن چه کنجکاوی وی را بر می اگيزد حرکت می کند
هنگامی که صحبت کردن را آغاز می کند، کودک به طور مد ا وم می پرسد « اين چيه مامان»
به تد ريج که کودک رشد نموده به سالهای دوره ی ابتدایی رسيد، دانش بیشتری از جهان به دست می آورد:
کنجکاوی به سوی سرگرمی ها، مشغوليت های فکری، جمع آوری مجموعه ها ، و ساير علايقی سير می کند که هر هفته تغییر می يابد
اسلاید 6 :
حس کنجکاوی
در نوجوانی، کنجکاوی کودکانه ممکن است تضعیف شده به کنجکاوی هايي مربوط به بزرگترین پرسش های نهفته در مورد:
زندگی ، مرگ ، عشق ، نفس ، و حقیقت سوق داده می شود
عجيب ترين موضوع این است که اغلب مربیان، کنجکاوی دانش آموز را وقتی بروز می کند نمی بینند
در عوض، ممکن است آن را به عنوان رفتاری «خارج از موضوع،» نامربوط، احمقانه و حتی بی اد بانه تلقی کنند
مربيان بايد تشخيص دهند که اين نوع پرسش های بی غرضانه ا ز نبوغ کودکان بروز می کند
نيازِ غالباً سيری ناپذير آنان برای آن که هر چيزی در جهان وجود دارد بيا بند
مربيان باید این کنجکاوی را به عنوان یک محرک سالم و نه به عنوان یک مانع در عملکرد آرام کلاس درس خود تلقی کنند
اسلاید 7 :
تـخــیـــل
اين تقریبا یک کليشه است که کودکان دارای تخيل هايي روشن اند
کودکان در وسط شب به علت رؤیا ها يا کابوس هايشان که آن ها را واقعيات ادراک خود می پندارند، وحشت زده می شوند
دانشمندان این پديده را «تصویر ذهنی بسيار واضح و روشن (eidetic imagery)» می نامند
کودکان و نوجوانان می توانند چشمان خود را ببندند و انواع تصاویر را ببينند:
تصويرهای رنگی در حال چرخش، تصاویر کارتونی، ویدئویی
اسلاید 8 :
تخيل، مثبت يا منفی
کودکان و نوجوانان دائما در حال گفتن داستان در ذ هن خود هستند
شاید روايت هايي از بازی قهرما نان
یا برگرفته از عصر فضا
یا داستان های عاشقانه ی اين چنينی، موفق يا بازنده
همه ی اين تخيل ها شايد در حالی باشد که معـلم مثلاً در حال صحبت کرد ن در مورد معاهده ترکمن چای است
معاهده ترکمن چای در قبال اين تخيل ها رنگ می بازد
قدرت تخيل ممکن است با چيزی منفی مربوط شود، به جای آن که مثلاًدرباره ی:
شرايط قبول معاهده ی مزبور، خلق کارهای هنری، مسايل مهم زندگی، . . . باشد: می تواند هدايت شود
اسلاید 9 :
خـلاقیـت
واژه ی خلاقیت ارتباط نزدیکی با نبوغ دارد زيرا هر دو واژه معنای ریشه ای «زايش» را دارند
کودکان و نوجوانان ، که در زندگی تازه وارد ا ند طبعاً خلاق اند
زيرا آنها به وسيله ی طرز فکر های سنتی جامعه،، به اصطلاح شستشوی مغزی نشده اند
در نتيجه هميشه تصويرها، واژه ها، و کارهای جديدی تدبير می کنند که لذت بخش و یا الهام بخش است
گفته شده که کودکان خردسال نابغه ی زبانی اند زيرا دارای توانايي تدبير عبارت های خلاق اند
اسلاید 10 :
تـوانايي ابداع و اختراع
توانايي ابداع و اختراع نشان از نوعی فعاليت «عملی» است
از چیزها و وسايل معمولی استفاده های غالباً عجیب و غریب و خنده داری می کنند
واقعاً کار فوق العاده ای است، یک کارتن شیر خالی را به « يک کار واش جغد شکل» در آوردن يا با تکان دادن سر يک تمساح يک مداد تراش ساختن
کودکان همواره دارای افکار ديوانه وارند، که ما به احتمال زیاد بدون هيچ نوع احساس اعجاب در مورد ماهيت واقعاً نبوغ گونه آن ها يک سره آن ها را رد می کنيم
اسلاید 11 :
اعجاب
اعجاب حيرت طبیعی است که کودکان و نوجوانان درباره جهان اطراف خود دارند
تجربه اعجاب مواجهه با اسرار زندگی است
بسیاری از ما، در شب به پشت خوابيده به آسمان پرستاره نگريسته با تعجب فکر کرده ايم :
«جهان تا کجا ادامه دارد، تعجب می کنم که تا چه مسافتی می رود»
« وای! تا چشم کار می کند، ادامه دارد . . . ! » مفهوم بی نهايت
در پس اين اعجاب همچنین چیزی به ویژه ژرف در مورد فرایند یادگیری وجود دارد
اسلاید 12 :
نقش اعجاب
آن دسته از تجارب یادگیری که بیشترین تاثیر را بر دانش آموزان دارد اغلب شامل اعجاب یا تقدس است.
چنین تجربه هایی تقریبا به طور تصادقی در کلاس درس رخ می دهد
هنگامی که یک دانش آموز برای اولین بار با باز شدن يک شکوفه در کلاس درس زیست شناسی برخورد می کند
یا یک منشور را با شکستن نور به رنگ های رنگین کمان می بیند
اعجاب از اجزای تشکيل دهنده ی نبوغ است
که هم نشان دهنده ی اعماق ذ هن دانش آموزان است
و هم فرایند یادگیری را، هر زمان که اتفاق افتد، عمیق تر می کند
اسلاید 13 :
سَرزندگی
واژه های ديگری که می توان برای اين بعدِ نبوغ به کار برد، زنده دلی، خودانگیختگی، یا طراوت و چالاکی است
به نظر می رسد سرزندگی (vitality)به بهترین وجه تصویری از کودکان و نوجوانان باشد
نسبت به حواس خود بیدارند، کا ملاً و بلافاصله به محیط واکنش نشان می دهند
و به طور فعال در هرلحظه درگيرند
سرزندگی واقعاً جرقه ی ضروری نبوغ است
انرژی مستقیم نيروی زندگی است و تاثیر مستقیم بر فضا ی کلاس درس به وجود می آورد
اسلاید 14 :
روبرو شدن با سرزندگی
ممکن است برخی از معلمان آن را يک «شوک» تلقی کنند
این شور و شوق يک کودکِ کودکستانی است که چیز ویژه ای جهت «نمایش و یيان» دارد
گاهی اوقات معلمان نگران کنترل این سرزندگی در کلاس درس اند
بر این باورند که بهترین کلاس درس، یک کلاس درس مطيع است
گاهی این سرزندگی ممکن است به هرج و مرج منجر شود
اما برای معلمان مهم است نظر نیچه را به یاد داشته باشند: شخص باید در درون اش هرج و مرج وجود داشته باشد تا بتواند به يک ستاره درخشان تبديل شود
لحظات واقعا درخشانِ تدریس و یادگیری لحظاتی است که در آن « مـرگ مـی ميـرد» و «سرزندگـی با عظمت حکم می راند».
اسلاید 15 :
بازیگوشی
در هیچ کجا نبوغ دانش آموزان با وضوح بیشتری از زمانی که در حال بازی اند نشان داده نمی شود
هنگامی که کودکان بازی می کنند جهان را اختراع می کنند
کودکان و نوجوانانی که به ساخت قلعه ها و تظاهر به پادشاه و ملکه بودن می کنند
ساختارهای اجتماعی را درونی سازی کرده، نهضت های تاريخی را منعکس می کنند
بازی به کودکان اجازه می دهد نقش های پیچیده اجتماعی را کاوش نموده، برای مشارکت کامل در خانواده و جامعه آماده گردند
بازی بالاترین سطح از رشد کودک است : شادی، آزادی، رضايت، آرامش درونی و بیرونی، صلح با جهان به بار می آورد.
اسلاید 16 :
شـادی
اگر نبوغ یک هسته ی اصلی داشته باشد عبارت از تجربه شادی است
انگیزه ی بزرگ ترين ذ هن های بشری نه دريافت پول یا حتی جایزه نوبل، که حاصل تجربه ای است که حاکی از شادی است
اگر کودکان بتوانند در مورد عاملی که آنان را بر پرشور ترين تجربه ی بازی بر می انگيزد صحبت کنند احتمالا بيشتر از شادی صحبت می کنند
از طریق چشم درخشان شان، بدن پرنوسانشان و شوق بی آلايش شان درباره ی شادی صحبت می کنند
شادی چیزی اسرارآمیز است که
وقتی يک ارتباط جديد حاصل می شود، به يک دستاورد نايل می شويم، يا بر مهارتی تسلط می يابيم از ژرفای درون ما بر می خيزد
اسلاید 17 :
شـادی
شادی را يک کلاس اولی که پس از خواندن اولين داستانش بالا و پايين می جهد بروز می دهد
بدون شادی، یادگیری مانند خوردن غذا برای کسی است که نه گرسنه است و نه حس چشايي دارد
چنين شادی ای را در لبخند درخشان يک کار آفرين می توان مشاهده کرد
که شاهد اختراعی است که با زحمت زياد چند هفته گذشته را بر روی آن کار کرده
و در نهایت برای اولین بار به نتيجه ی مطلوب رسيده است
اسلاید 18 :
حساسيت
این ويژگیِ نبوغ اشاره به باز فکر بودن باور نکرد نی کودکان نسبت به جهان و جها نیان دارد
از اولین روزهای زندگی، مناظر، صداها، بافت ها، بوها، و سلیقه ها به نحوی سیل آسا به نظام حسی کودک وارد می شوند
نوزاد به هريک از محرک ها به اشکال تازه و منحصر به فردی واکنش نشان می دهد
حساسیت يک مزيت روشن است که تجربه زندگی را با واضح تر کردن آن در بر می گيرد
حساسیت کودکان و نوجوانان اجازه می دهد تا آنها بیشتر عمیقا تحت تاثیر وقایع تاریخی و کشفیات علمی و ریاضی قرار گيرند
هنگامی که عالمانه و با ظرافت به کار گرفته می شود، حساسیت کودکان و نوجوانان می توا ند به عنوان گا می مهم برای یادگیری در بهترین حالت به کار رود
اسلاید 19 :
حکمت ــ خرد
دانش آموزی که بدون چشم بند های پيش داوری و کليشه وار، شگفتی های جهان را به طور مستقیم، همان گونه که هست می بيند،
قادر به دسترسی به حکمت و خرد تا بنا کی است که از بزرگتر ها که خرد خود را از سال ها تجربه به دست آورده اند متفاوت است
پژوهش های ارزشمندی در جهت آشکار ساختن خرد در کودکان انجام شده است
از طريق مستند سازی کشمکش هايشان با فقر و تبعيض و نيز آشکار ساختن طرز فکرشان در باره ی مذهب ، سیاست ، اخلاق و سایر مسائل اساسی مربوط به زندگی
عقل واقعی و درک فلسفی در کودکان و نوجوانان وجود دارد و به عنوان یک منبع آموزشی ارزش توجه بيشتر دارد.
اسلاید 20 :
چگونه نبوغ نابود می شود
غالب مربيان اين اصول مبنی بر اين که همه ی دانش آموزان نابغه اند به تمسخر می گيرند:
غالب دانش آموزان از رفتار نبوغ آميز، به هر نحوی که نبوغ را تعريف کنيم، فاصله ی زيا دی دارند
هشدار مهم: نبوغ پنهان است
اگر اين دانش آموزان دردسر ديده و دردسر ساز را وقتی نوزاد يا کودکانی خرد سال بودند، مشاهده کرده بوديم
ويژگی های نبوغ آنان را شاهد می بوديم
به درجات مختلف، نبوغ درطی دوران رشد، در همه ی افراد سرکوب می گردد.
