بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
تاثیر فضای آموزشی بر یادگیری
اسلاید 2 :
محیط یادگیری
محیط، بستری برای شکلگیری بسیاری از ویژگیهای رفتاری است. به بیانی دیگر بسیاری از عواطف، عادات، سلایق و حتی طرز نگرش ها و نشست و برخاست ها به گونه ای شگرف از محیط تأثیر میپذیرد.
به همین خاطر است که بسیاری از صاحبنظران، محیط را مناسب می دانندکه هر فرد با توجه به زمینه ها و استعدادهای خویش میتواند از آن بیاموزد و در معرض تأثیرات آن قرار گیرد،
.
اسلاید 3 :
چهار محیطی که بستر یادگیری فرد است
۱- مدرسه: مدرسه رسمی ترین نهاد آموزشی و پرورشی در سنین کودکی و نوجوانی است.
۲- خانواده: از سپیده دم تاریخ بشر تاکنون، خانواده به عنوان یک نهاد اساسی در نگهداری و تربیت فرزندان، نقش منحصر به فردی ایفا نموده.
3- اجتماع: اجتماع نظام پیچیدهای است که این امکان را فراهم میآورد تا افراد تحت تأثیر عوامل مختلف در آن به تعامل با یکدیگر بپردازند.
4- رسانههای جمعی و اینترنت: رسانههای جمعی و اینترنت را میتوان ابزارهای آموزشی مدرن نامید که به تنهایی میتوانند تعاملات موجود در هر یک از محیط های سه گانه قبلی را تحت الشعاع قرار داده و حتی تأثیرات آموزشی آنها را ناچیز نموده یا آن را خنثی نمایند
اسلاید 4 :
ضرورت توجه به محیط آموزشی
محصلين و دانشآموزان پس از محيط مسكوني خود بيشترين ساعات روز را در واحدهاي آموزشي ميگذرانند. با توجه به نقش اساسي آموزش در فرآيند شكلدهي به فرهنگ جامعه لازم است علاوه بر اهميت دادن به فرآيند آموزش به ايجاد محيط مطلوب كه شوق و انگيزه را نسبت به فرآيند ياددهي-يادگيري در دانشآموزان ايجاد كند توجه كافي و وافي داشت
اسلاید 5 :
عوامل فيزيكي
يكي از ابعاد محيط آموزشي عوامل فيزيكي ميباشد كه در ايجاد انگيزه و اشتياق به آموزش نميتوان از تاثيرات آن غافل شد، عوامل فیزیكی مربوط به محيطهاي آموزشی و جاذب بودن آنها در قسمتهايي به شرح ذیل دستهبندی و تبیین شده است
1-نور و عوامل مربوط به آن مانند میزان و شدت نور، نوع نور (طبیعی یا مصنوعی)؛
2-ابعاد ظاهری كلاس شامل دیوار، درب و كف كلاس، سرانه مساحت و سرانه فضا؛
3-رنگ و تاثير آن بر آموزش و محيط هاي آموزشي؛
4-حرارت و تهویه كلاس؛
5- صدا و عوامل مربوط به آن؛
6- سازماندهی و آرایش كلاس؛
اسلاید 6 :
نور و متغیرهای مربوط به آن
۸۳ درصد یادگیری به وسیله حس بینایی صورت میگیرد بنابراین اگرعمل دیدن با اشكال رو به رو شود، افت در یادگیری ایجاد میگردد
روشنایی كلاس ازطریق نور طبیعی (پنجرهها، دریچههاو …) یا نور مصنوعی (لامپها و انواع چراغها) تأمین میگردد كه درهر صورت باید به میزان نور، جهت و كیفیت آن توجه گردد .
تجربیات متعدد نشان داده است كه مساحت پنجرههای شیشه دار باید حداقل به اندازه یك پنجم سطح اتاق باشد تا حداقل روشنایی برای خواندان و نوشتن موجود باشد. از طرف دیگر، از هر اقدامی كه موجب تساوی روشنایی برای همهٔ شاگردان شود، نباید دریغ نمود. نور از نظر توزیع باید مطلوب باشد و به صورت یكنواخت پخش شود تا درخشندگی سطوح سبب ناراحتی چشم نگردد. همچنین میزان نور كافی باشد و سایههای مزاحم موجود نباشد
اسلاید 7 :
ابعاد ظاهری كلاس
در ارتباط با چگونگی ویژگیهای سطوح و ابعاد ظاهری كلاس، به طور كلی میتوان گفت كه دیوارهای كلاس باید خشك، بدون درز، صاف و حداقل تا ارتفاع 1/5 متر قابل شستشو بوده و بهتر است از سنگ باشد. دیوار كلاسها باید ساده باشد تا گردوغبار روی آن جمع نشود. كف كلاسها باید قابل شستشو، مسطح و بدون درز بوده، لغزنده و مرطوب نباشد. این نكات در مورد سقف نیز باید رعایت شود.
اسلاید 8 :
رنگ
رنگ بهعنوان عنصر تفکیکناپذیر معماری، تاثیر فراوان بر روح و رفتار کارکنان فضاها و ساختمانها دارد و حالات روانی و عاطفی آنان را به شدت تحت تاثیر قرار میدهد.
انسان پدیدههای اطراف خویش را همراه با رنگ مشاهده میکند و نسبت به آنها واکنش نشان میدهد. رنگها هر یک حاوی پیامی خاص به بینندگان هستند که این موضوع از قدیمالایام مورد بررسی و تحقیق روانشناسان بوده است. در مدارس، رنگ فضاها و تجهیزات آموزشی به دلیل شرایط سنی و روحی کودکان و نوجوان از حساسیت بیشتری برخوردار است زیرا این امر در شادابی، نشاط، آرامش روانی، تحرک و تلاش دانشآموزان تاثیرگذار بوده و فرآیند یادگیری را افزایش میدهد. همچنان که میتواند زمینه کسالت، خمودگی، بیتحرکی، عصبانیت، اضطراب و افسردگی آنان را فراهم آورد
اسلاید 9 :
رنگ
برای بهرهوری مطلوب از رنگ باید شرایط سنی، جنسیت و کارکرد هر یک از فضاها مورد توجه قرار گیرد. پیشنهاد استفاده از یک رنگ خاص برای مدارس سراسر کشور امکانپذیر نیست زیرا شرایط اقلیمی گوناگون و تفاوت وضعیت آب و هوایی در استانها و مناطق، ضرورت استفاده از رنگهای گوناگون را اجتنابناپذیر میسازد. برای رنگآمیزی دیوارهای داخلی کلاسها اغلب از رنگهای آرام مانند کرم و بژ استفاده میشود. برای راهروها و راهپلهها میتوان از رنگهای سرد و آرام مانند آبی و سبز کمرنگ استفاده کرد. این رنگها در کنترل هیجانات روحی تاثیر به سزایی دارند و علاوه بر آرامش محیط، از حوادث احتمالی دانشآموزان نیز میکاهند
در سالنها، فضاهای ورزشی و اماکن صرف غذا باید از هماهنگی رنگهای کرم مانند (قرمز، نارنجی و زرد) استفاده شود.
اسلاید 10 :
صدا و متغیرهای مربوط به آن
صدا نیز به عنوان یكی از عوامل مهم تأثیرگذار بر یادگیری محسوب میشود. با اینكه گاهی صداهای بیرون از كلاس به داخل كلاس راه مییابد، دانشآموزان قدرت شنوایی خود را در اختیار صدای معلم قرار داده و فقط مطالبی را به مغز راه میدهند كه از معلم میشنوند. اگر صداهای بیرون از كلاس بر صدای معلم تفوق یابد، دراین صورت فراگیران ناخواسته قدرت شنوایی خود را در اختیار صداهای بیرون نهاده یا حداقل به هیچكدام از صداها حتی به صدای معلم نیز گوش فرا نمیدهند. غالباً در این مواقع آشفتگی در فراگیران به وجود میآید و اهمیت موقعیت مكانی كلاس در اینجا مشخص میگردد. عواملی كه بر قابلیت شنوایی افراد تأثیر میگذارند، عبارتند از: «شكل اتاق، وسایل اتاق، وضعیت منبع صدا و زمان برگشت صدا» كه این عوامل نیز در زمان ساخت فضای آموزشی باید مورد توجه خاص قرارگیرد
اسلاید 11 :
سازماندهی و آرایش كلاس
مهمترین تحول در فضاهای آموزشی، شكستن خط نگاه معلم و دانشآموزان و ایجاد فضا برای تعامل دانشآموزان با یكدیگر است. بدین منظور اساساً ردیفهای خطی، مغایر با روحیات دانشآموزان شناخته میشود.
دركلاسهای سنتی كه صندلیهای دانشآموزان در ردیفهای منظم و پشت سرهم چیده میشود و میز معلم درجلوی كلاس قرار میگیرد، تمام توجه به معلم متمركز میشود و ارتباط میان دانشآموزان اندك است. این نظم وترتیب هنگامیكه معلم درسی را برای همه كلاس ارائه میدهد، ممكن است بسیار مطلوب باشد، اما یادگیری از همكلاسیها وكارگروهی را غیر ممكن میسازد. دانشآموزان ردیف آخركلاس، در فاصله زیادی از معلم قرار دارند و به احتمال زیاد كسانی هستند كه مشكلات انضباطی و بینظمی را ایجاد میكنند
در برخی از كلاسها صندلیها دور میزها چیده میشود و میز معلم درحاشیه قرار میگیرد كه این نوع آرایش دركلاسهای علومتجربی به كار گرفته می شود. اگر امكانات كلاس به صورتی باشد كه آرایش دانشآموزان به شكل دایره یا U شكل سازماندهی شود، دانشآموزان با یكدیگر و با معلم میتوانند ارتباط متقابل برقرار كنند. در این صورت، معلم جزئی از دانشآموزان محسوب شده و میتواند علاوه برتدریس، به راهنمایی و هدایت بحثهای جمعی دانشآموزان نیز بپردازد
اسلاید 12 :
نکات کاربردی در بالابردن تاثیر محیط آموزشی بر یادگیری
1- اگر در مورد دکوراسیون به شما فرصت اظهار نظر داده شده است، از رنگهای تند، روشن و شاد استفاده کنید. دانش آموزان از این رنگها خیلی بیشتر خوششان میآید تا از رنگهای خنثی، و واقعاً متوجه آن نیز میشوند! اگر کلاس به دکوراسیون نیاز دارد اما از بودجه خبری نیست، از پوستر، کاغذ رنگی، و ته طاقههای پارچه برای پوشاندن دن لکههای دیوار استفاده کنید. مصرف اجناس متفاوت میتواند به یک اتاق سرد، گرمی ببخشد.
2- برای گرمتر کردن محیط، کاردستی دانش آموزان را به نمایش بگذارید. این کار میتواند جذاب، جالب و گیرا باشد و یک تمرین آموزشی محسوب میشود.
3- دانش آموزان را تشویق کنید تصاویر سرگرم کننده ای بیاورند تا به سایر چیزها اضافه کنید. در آنها احساس تعلق ایجاد میشود وبه این خاطر تصور میکنند که آنها نیز مسؤول مراقبت از محیط هستند
اسلاید 13 :
4- از گلدان استفاده کنید تا کلاس را جذابتر و خودمانی تر جلوه دهید. اگر در کلاس دارای گروههای راهنما هستید، آنها را در مسؤولیت مراقبت و آب دادن به گلدان سهیم کنید.
5- کتاب هم میتواند کلاس را زیبا کند. اگر چه به درد مطالعه هم میخورد! کتاب میتواند کلاس را جالب توجه تر کند. جلد کتابها را به عنوان بخشی از دکوراسیون خود، با طرحهای رنگارنگی مزین کنید. با نصب عنوان و شرح، ریخت ظاهری قفسههای کتاب را قابل دسترس و صمیمانه نشان دهید.
6- موکت (تقریباً) معجزه میکند! امروزه به طور روزافزونی متداول شده است که کلاسها موکت شوند، زیرا معمولاً از پوششهای دیگر از قبیل کاشی و سرامیک ارزان تر است؛ هرگاه حق انتخاب داشتید، موکت را انتخاب کنید. نه تنها کلاس را گرمتر و مطبوعتر میکند، بلکه صدا را به طور قابل ملاحظه ای کاهش میدهد.
7- در کلاس خود اشیاء و همچنین تصاویر جالب توجهی بچینید. میتوانید آ نهارا طوری که به موضع درسی شما مرتبط میشوند و یا هر طوری که دلتان میخواهد انتخاب کنید. اشیاء غیر عادی میتوانند در بسیاری از زمینهها محرک قوه ی ابتکار باشند.
اسلاید 14 :
8- تعمیرات جزیی را خودتان انجام دهید. مثلاً اگر در کلاس جیرجیر میکند آن را روغن کاری کنید. اگر در با سرو صدا بسته میشود، شاید لازم باشد با یک قطعه لاستیک صدای بسته شدن در را خفه کنید.
9- اسباب و اثاثیه را جابجا کنید. با کمک دانش آ موزان، خیلی سریع میتوانید در ریخت کلاس تغییرات عمده ای ایجاد کنید. آنها نیز معمولاً از این تغییرات خوششان میآید. همچنین هر وقت احساس میکنید برای متفرق کردن آنهایی که در کلاس برای خودشان دارو دستههایی به راه انداختهاند لازم است جغرافیای کلاس را تغییر دهید، این خود میتواند یک حرکت مفید باشد.
10- مواظب باشید کسی را از نظر نیندازید. در شرایط مطلوب باید بتوانید همان طوری که دانش آموزان مشغول به کار هستند به نزد هرکدام از آنها رفته و توصیه یا بازخورد شخصی خود را به او بدهید. دانش آموزانی که احساس میکنند به دور از نظر شما در امان هستند، کار زیادی انجام نمیدهند.
اسلاید 15 :
11-دانش آموزان باغبانان مدرسه باشند که منجر به تقويت اعتماد به نفس و مسئوليت پذيري دانش آموزان مي شود واگذاري امور مدرسه به دانش آموزان در قالب خدمات آموزشي و فعاليت هاي فوق برنامه دانش آموزي است.
