پاورپوینت درس پژوهی (اصول،رویکرد واقدامات )

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

درس پژوهی (اصول،رویکرد واقدامات )

اسلاید 2 :

چشم انداز(چشم اندازدرس پژوهی دستیابی به سازمان یادگیرنده است به عبارت دیگر:خلق مدرسه یادگیرنده

هدف:بهسازی آموزش،معلم وفرایند غنی سازی یادگیری به مثابه راهبردی برای هویت سازی و امنیت ملی

اسلاید 3 :

اصول:

1-اصل یادگیری سازمانی (در کنار یادگیری فردی وتیمی)،یادگیری سازمانی آغاز بهسازی آموزش است

2-اصل پذیرش درس پژوهی به عنوان فرهنگ کار تیمی نه صرفا یک تکنیک (دستوری وبخشنامه ای نیست)

اسلاید 4 :

3-اصل تولید و به کارگیری دانش حرفه ای (پژوهش عملی و مشارکتی در مدرسه)

4-اصل تبدیل مدارس ازجایی برای آموزش به مکانی برای یادگیری (تبدیل یاددهنده به یادگیرنده)

5-اصل تفکر سیستمی وتفکر انتقادی

اسلاید 5 :

6-اصل همدلی و همیاری درکنار همکاری

7-اصل باور به کار تیمی

8-اصل بهسازی معلمان نه جشنواره تدریس(درس پژوهی جشنواره تدریس نیست)

9-اصل احساس نیاز به یادگیری (رد این تصور غلط که معلم هر آنچه نیاز دارد قبلا یاد گرفته است)

اسلاید 6 :

رویکرد 

*اهمیت رویکرد 

- رویکرد یافتنی وساختنی است نه وارد کردنی

- فرایندی وارگانیک است نه مکانیکی و دستوری

- پرواز را بیاموز،پرنده رفتنی است

اسلاید 7 :

1-توجه به آموزش (یاددهی)ویادگیری به عنوان یک فرایند

- الگوی مواجه عمدی معلم وشاگرد در یک فضای آموزشی به منظور تحقق اهداف(مهرمحمدی1392)

- طراحی وصحنه پردازی یادگیری (گفتگوی فکورانه با موقعیت ) (آرانی 1395)

- خلق موقعیت جهت کسب شایستگی ها (با تاکید بر شایستگی ها ی مهارت تفکر ،زندگی ،کارافرینی (توام با اخلاق وایمان)

اسلاید 8 :

2-اتخاذ رویکرد تلفیقی ودرهم تنیده در فرایند یاددهی یادگیری (کاوشگری ،تعاملی وانتقالی)

3-جدایی ناپذیری آموزش وارزشیابی (به ویژه ارزشیابی فرایندی وعملکردی)

4-درس پژوهی به عنوان مدل ضمن خدمت مدرسه محور

اسلاید 9 :

5-بهبود مهارت های معلمی در چهار بعد(با خود،با دانش آموز،با معلمان با اولیا)(خود بهبودی خود نوسازی ،خودگردانی ،خود ارزیابی و.)

6-باور به بازبینی الگوهای ذهنی (ایجاد محیط سازنده و. که از طریق آنها افراد بتوانند با آموختن از خودودیگران ،امکان بازبینی ،باز اندیشی ،بهسازی وتوسعه مستمرالگوهای ذهنی خویش را فراهم می آورد

اسلاید 10 :

-انسان با تصویرهای ذهنی خود ، واقعیت های خارج از ذهن خویش راتفسیر می کند،اغلب آن ها رایقینی می پنداردو براساس آن تصمیم میگیرد (انگونه عمل می کند که می اندیشد)

8-باور به بازاندیشی عمل:دانشی که می تواند به توسعه مهارت های بازبینی و بازاندیشی پیش فرض های ذهنی عمل کند و زمینه ی تغییر واثربخشی آن را فراهم آورد علم عمل است)

اسلاید 11 :

9-جستارورزی در تفکر راهبردی

-تفکر راهبردی از باز اندیشی عمل وبررسی نحوه مواجه با چالشی شروع می شود

-بدون تفکر راهبردی تحول آغاز نمی شود

اسلاید 12 :

راهبردها واقدامات

1-اقدامات عمومیآشنایی معلمان وکارکنان باماهیت وفرایند درس پژوهی

-فرصت مشارکت معلمان در فرایند تصمیم سازی

اسلاید 13 :

-گردهمایی ودورهمی های رسمی وغیر رسمی جهت گفتگو

-مسئولیت دادن معلمان در اجرای فعالیت های مدرسه(تشکیل کارگروه های مختلف)

-ایجاد شبکه های ارتباطی جهت سهیم شدن در ایده ها وتجربه ه

-فرصت ارایه گزارش تجارب علمی در مدرسه

اسلاید 14 :

2-اقدامات تخصصی

1-تشکیل کمیته پژوهشی در مدرسه

2-شناسایی و اولویت بندی مسائل(در فرایند آموزش ویادگیری و.)

3-دسته بندی روش انجام پژوهش در خصوص مسائل

اسلاید 15 :

-جلسات کارشناسی (شورای معلمان و..)

-اقدام پژوهی (هر معلم خودش)

-درس پژوهی (به صورت تیمی)

اسلاید 16 :

4-تعیین گروه درس پژوه (گروه یا گروهها)

5-هماهنگی در تشکیل گروه جهت طراحی ،اجرا،بازبینی و..

6-ارایه گزارش در مدرسه از نتایج کار ویادگیری حرفه ای وتعمیم آن توسط هر معلم در کلاس

اسلاید 17 :

3-اولویت ها جهت درس پژوهی درمدارس

- راهبردهای تدریس با تأکید بر برنامه درسی ملی،مطالعات مغز و.

- یادگیری معکوس

-ارزشیابی فرایندی و عملکردی

- کاربرد هوش چندگانه در یادگیری

- تحلیل هوش ها جهت هدایت تحصیلی

- درهم تنیده بودن تدریس با راهنمایی ومشاوره