بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
مکتب تربیتی اسلام
جلسۀ بیست و هفتم: روش و منش معلم و مربی (نظم، پوشش، مزاح، فضای دوستی، رعایت آداب و مهارت های عرفی زندگی، صمت، بذل علم و .) - تربیت تشعشعی
اسلاید 2 :
در این جلسه .
ضرورت تربیت عملی
نظم در تشکیل کلاس
نظم سرِ کلاس
طرز پوشش معلم
فضای دوستی بین معلم و فراگیران
ارتباط گرم و صمیمی در خارج و داخل کلاس
شوخی کردن
رسیدگی به مشکلات فراگیران
ارتباط گیری در طول هفته در مسا ئل غیر کلاسی
اسلاید 3 :
ضرورت تربیت عملی
مراحل مختلف تعلیم و تربیت:
تربیت عملی
تربیت کلامی
ضرورت تربیت عملی:
دچار دوگانگی شدن مخاطب با دیدن تضاد رفتار و گفتار مربی
اثبات عملی امکانپذیر بودن توصیه های کلامی و کاستن از دغدغه های مخاطب از چگونگی عمل به آن
قصور زبان در توصیف کامل یک آموزه دینی در تمام جزئیات (عمل ما الگوی بهتری برای مخاطب است)
رشد معنوی مربی در صورت عمل به احکام دین (نهایتا به تأثیر بیشتر کلام و تربیت در مخاطبان می انجامد)
اسلاید 4 :
ضرورت تربیت عملی
گسترش فرهنگ دینی در جامعه کوچک پیرامونمان و کاستن از حس تنهایی مخاطب
عمل به احکام دین نشانه جدی بودن ما در مقام دینداری است و لذا گامی مهم در مسیر فرهنگ سازی است
عمل ما به محتوای دین (که فطری است)، بهترین روش برای گسترش آن است، یعنی تبلیغی پربازده است
توصیه اهل بیت به «کونوا لنا زینا»، با عمل صحیح به دین، موجب برد بیشتر کار موالیانمان خواهیم بود
معلم می تواند با گفتار، رفتار، منش و حتی سکوت خود، در تربیت فراگیران تأثیر عمیقی بگذارد
یکی از لوازم این نوع تأثیرگذاری، مجالست و زندگی کردن با فراگیر است
اسلاید 5 :
نظم در تشکیل کلاس
نظم در تشکیل کلاس جدیت و نیت معلم را نشان می دهد
معلم سعی کند که مسائل زندگی اش را با کلاس به نحوی تنظیم کند که کلاس تعطیل نشود
در تلاقی با برنامه های دیگر، اگر اولین چیزی که فدا می شود کلاس باشد، فراگیران متوجه می شوند که این جور کلاس ها خیلی هم مهم نیست
میزان مطلوب تشکیل کلاس:
برقراری حداقل 40 هفته از 52 هفته در یک سال
کلاس های مجازی
مشکلات و موانع کلاس حضوری را ندارد
مثلا در ایام تعطیلات و سفر می توان در این کلاس ها شرکت کرد
معلم همت بیشتری باید بکند که کلاس کمتری تعطیل شود
اسلاید 6 :
نظم سرِ کلاس
نظم در حضور در کلاس
حضور به موقع در کلاس اثر مهمی در فراگیران دارد
در سنین پایین تر، فراگیران به صورت ناخودآگاه از معلم توقع دارند که خودش منظم ترین باشد
نظم در ارائه مطالب
نظم در ارائۀ مطالب نشان دهنده یک نظام ذهنی و استواری در کار معلم است
ارائۀ مطالب با نتیجه گیری های منظم و منسجم
نظم در پیگیری مطالب قبلی و تکالیف
پیگیری و سوال در مورد تحقیق و تکالیف
یادآوری مطالب جلسه گذشته
اسلاید 7 :
طرز پوشش معلم
مقدمه ای در باب NLP و یافته های جدید درباره ی زبان بدن
لباس معلم
طرز پوشش ما اساسا خیلی نقش مهمی در برداشت دیگران از ما دارد
پرهیز معلم از شلختگی لباس یا بوی نامطبوع بدن
لزوم لباس تمیز و مرتب و نه لزوما گران قیمت
سادگی معلم و پرهیز از تجمل
اشاره نکردن به خرید جنس یا لباس یا . جدید
پرهیز معلم از تاکید بر لوازم جانبی، اعم از زیور آلات و ساعت و گوشی و لب تاپ و خودرو و .
چهره گشاده و لبخند معلم
اسلاید 8 :
فضای دوستی بین معلم و فراگیران
احوالپرسی در کلاس
پرهیز از نگاه معلم و شاگردی مرسوم در مدرسه
سعی بر تقویت روابط اجتماعی فیمابین
لازمۀ اطلاع یافتن از مشکلات برای رفع آنها
ارتباط خارج از کلاس معلم با متعلمین
پیشگیری از تصور نابجای «این دوستی فقط مختص سر کلاس است!»
که معلم باید حقیقتا با فراگیران دوست باشد
این ارتباطات بعدها به سود فراگیران است
در انتهای کلاس فراگیران باید با هم دوست باشند
اسلاید 9 :
شوخی کردن
هدف از شوخی در کلاس: ایجاد جو صمیمی و شاد بین مومنین و جلوگیری از خشک شدن فضای کلاس
به مقولۀ شوخی کردن در روایات اهل بیت ع اشاره شده است
امام صادق علیه السلام: «مَا مِنْ مُؤْمِنٍ إِلَّا وَ فِيهِ دُعَابَةٌ قُلْتُ وَ مَا الدُّعَابَةُ قَالَ الْمِزَاحُ ..» (کافی، 2/ 663)
توصیف مومن در روایات: «الْمُؤْمِنُ هُوَ الْكَيِّسُ الْفَطِنُ ، بِشْرُهُ فِي وَجْهِهِ ، وَ حُزْنُهُ فِي قَلْبِهِ»
امام صادق علیه السلام از اصحابشان می پرسند که شما با همدیگر مزاح می کنید؟ راوی عرض می کند نه. ما با هم شوخی کم می کنیم. بعد حضرت می فرمایند: نه این طور نباشد که مزاح نکنید. با مزاح می توانید سرور و شادی را به مومنین وارد کنید. همانا که پیامبر این ویژگی را داشتند که با مردم مزاح می کردند و دوست داشتند که در آن ها سرور و شادمانی ایجاد کنند.
حدود شوخی در روایت امام باقر علیه السلام: «إِنَّ اللَّهَ عَزَّ وَ جَلَّ يُحِبُّ الْمُدَاعِبَ فِي الْجَمَاعَةِ بِلَا رَفَث »
پرهیز از مزاح و شوخی (بی مورد) یا موجب هتک آبروی دیگران
اسلاید 10 :
رسیدگی به مشکلات فراگیران
انواع مشکلات فراگیران
مرتبط با کلاس: دیر رسیدن سر کلاس، حواس پرتی، .
بی ارتباط به کلاس: بیماری یکی از نزدیکان، .
لزوم رسیدگی به مشکلات شخصی:
این کار وظیفه ما در قبال برادر دینی ما می باشد
باعث آرامش و تمرکز بیشتر او در کلاس خواهد بود و کیفیت کار کلاس پیشرفت خواهد کرد
روابط دوستانه ما با فراگیر بهتر می شود
معلم موظف است از مشکلاتشان خبر داشته باشد و به هر دو نوع مشکلات رسیدگی کند
معلم اساسا خوب است که با فراگیران زندگی کنید
بایستی ارتباطمان با او صمیمی باشد و حالت معلم و شاگردی خشک نداشته باشد تا بتواند مسائلش را به راحتی به ما بگوید
بایستی رازدار او باشیم تا او احساس امنیت بکند
اسلاید 11 :
رسیدگی به مشکلات فراگیران
ملاحظات در امر رسیدگی
رفع مشکل، عمل به دین و آموختن عمل دین به فراگیر محسوب شده و باعث شرکت فعال تر او در کلاس می شود.
تواضع معلم نسبت به فراگیر باید به نحوی باشد که احساس نکند نگاه از بالا به پایین است.
راهکارهای پیش رو در رسیدگی به مشکلات فراگیران:
پیشگیری:
با دادن آگاهی قبل از واقعه آن ها نسبت به خطرات ایمن کنیم
مراقب باشیم فراگیران وارد دام های معمول نشوند
درمان: حل کردن مشکلات با دادن راهنمایی و مشاوره
در حالتی امکان پذیر است که ما نسبت به راهکاری که ارائه می دهیم مطمئن باشیم
ارجاع به متخصص
اسلاید 12 :
در این جلسه .
ضرورت تربیت عملی
نظم در تشکیل کلاس
نظم سرِ کلاس
طرز پوشش معلم
فضای دوستی بین معلم و فراگیران
ارتباط گرم و صمیمی در خارج و داخل کلاس
شوخی کردن
رسیدگی به مشکلات فراگیران
ارتباط گیری در طول هفته در مسا ئل غیر کلاسی
