بخشی از مقاله
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل موثر در بی انظباطی دانشآموزان مقطع راهنمائی شهر سرعین از دیدگاه معلمان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی بود. جامعه آماري شامل کلیه دبیران دوره راهنمائی شهر سرعین45 نفر بود که 30 نفر با روش نمونهگیري تصادفی ساده انتخاب شدند.
ابزار گردآوري دادهها پرسشنامه محققساخته شامل 24 گویه بسته پاسخ مطابق با مقیاس لیکرت تنظیم شد. پایایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفاي کرونباخ 0/84 برآورد گردید. دادهها با استفاده از آمار توصیفی - فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار - و آمار استنباطی - آزمون t تک متغیره - تحلیل گردید. نتایج نشان داد که عواملی همچون: تشویق و تنبیه، تفاوتهاي فردي، عدم مشارکت دانشآموزان در امور مدرسه، روش تدریس، و عامل خانواده در بی انظباطی دانشآموزان مقطع راهنمائی شهر سرعین بیش از سطح متوسط تاثیر دارند.
مقدمه
انظباط قانون زندگی است و از گذر آن فعالیتها و رفتارها به صورتی خاص در میآید و فرد در مییابد که چگونه باید زندگی کند و چگونه از اوقات خود به گونهاي شایسته بهره جوید. بینظمی آدمی را رنج میدهد، ذهن و فکر انسان را آشفته میسازد، بازدهی را کم میکند و وقت را به آسانی نابود میکند. براي مبارزه با این آفت زیانبار، لازم است نخست آن را شناخت و سپس با آن مبارزه کرد و به گوهر گرانبهاي نظم دست یافت - مرکز پژوهشهاي اسلامی، . - 143 : 1382 انظباط یکی از جنبههاي بسیار مهم در اثربخشی کلاس درس دانشآموزان و معلمان است
- میلر2، - 2009 بیانظباطی را هر گونه اقدام توسط یک یا چند دانشآموز که باعث ایجاد اختلال در جریان فعالیت کلاس یا تهدید به خارج کردن کلاس درس از برنامههاي در حال اجرا میداند که امنیت گروه و هنجارهاي مناسب کلاس درس را به خطر میاندازد.
چالرز3 و سنتر - 2005 - 4 خاطر نشان میکنند که بد رفتاري کلاسی پیامدهاي منفی زیادي دارد، به عنوان مثال باعث اختلال در یادگیري دانشآموزان، اختلال در آموزش معلمان، هدر رفت زمان در فعالیتهاي یاددهی-یادگیري، تضعیف انگیزه و انرژي در دانشآموزان، ایجاد جوي ترسناك و پر استرس براي دانشآموزان و معلمان و از بین رفتن حس اعتماد و مشارکت بین معلمان و دانشآموزان میشود.
بیانظباطی دانشآموزان از اصلیترین مشغلههاي ذهنی مربیان، معلمان و اولیاء مدارس است، زیرا موجب بروز مشکلاتی در روند آموزشی شده و حتی میتوان اذعان داشت از عمدهترین دلایل شکست معلمان و فشار روحی ناشی از آن است
بر اساس نظرسنجی موسسه »گالوپ«، فقدان انظباط از مشکلات عمده مدارس عمومی آمریکا و کانادا بوده و معلمان مدیریت کلاس و کنترل دانشآموزان را از بزرگترین دغدغههاي خود برشمردهاند
رفتار نامطلوب انظباطی دانشآموزان از جمله: بیاحترامی نسبت به مربیان، معلمان و اولیاء مدرسه و همچنین عدم احترام به حقوق دانشآموزان دیگر، توانایی مدارس را براي فراهم نمودن آموزش موثر کاهش داده است
دیدگاههاي مختلف روان شناختی و جامعه شناختی بر این باورند که یک عامل به تنهایی نمیتواند تعیینکننده رفتار افراد باشد، بلکه عوامل متعددي در ایجاد و شکلگیري رفتار نقش دارند
کیسنر و کر - 2004 - در یک جمعبندي خانواده، همسالان و بافتهاي فرهنگی همچون مدرسه را به عنوان سه عامل اصلی تعیین کننده مسائل انظباطی نوجوانان در مدارس میدانند.
در ارتباط با نقش خانواده تابر - 2007 - 9 بیان میکند که کودکان نمیتوانند مشکلات شخصی- خانوادگی خود را که ارتباطی با مدرسه ندارند، صبح هنگام که به مدرسه می-آیند، پشت در کلاس بگذارند و پس از رفتن به خانه به آنها بپردازند.
