بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
ارزیابی استراتژی تولید علم کشور ایران در راستای سند چشم انداز بیست ساله با رویکرد پویایی شناسی سیستمها
بسمه تعالی
اسلاید 2 :
فهرست مطالب
مقدمه
سند چشم انداز20 ساله در افق 1404
اصول یویایی شناسی سیستمها
مروری بر سبکهای تولید علم جهان
مدل پویای تولید علم
سبک پیچش سه گانه تولید علم
وضعیت کشور ایران با توجه به سبک پیچش سه گانه
خواص مدل پویای تولید علم
موتور رشد کنونی تولید علم کشور
طراحی مدل پویای تولید علم
تحلیل رقابت علمی ایران وترکیه مبتنی بر حلقه رشد تعداد مقالات ISI
مقایسه رشد تعداد مقالات ISI در ایران و ترکیه
جمع بندی
اسلاید 3 :
فهرست مطالب
مروری بر سند چشم انداز20 ساله در افق 1404
اصول یویایی شناسی سیستمها
مروری بر سبکهای تولید علم جهان
سبک پیچش سه گانه تولید علم
وضعیت کشور ایران با توجه به سبک پیچش سه گانه
طراحی موتور رشد کنونی تولید علم کشور
خواص مدل پویای تولید علم
طراحی مدل پویای تولید علم
تحلیل رقابت علمی ایران وترکیه مبتنی بر حلقه رشد تعداد مقالات ISI
مقایسه رشد تعداد مقالات ISI در ایران و ترکیه
جمع بندی
اسلاید 4 :
سند چشم انداز20 ساله در افق 1404
ايران کشوري است توسعه يافته، با جايگاه اول علم، فناوري و اقتصاد دانش بنیان در سطح منطقه آسياي جنوب غربي (شامل آسياي ميانه، قفقاز، خاورميانه و كشورهاي همسايه) با تاكيد بر جنبش نرم افزاري و توليد علم، رشد پرشتاب و مستمر اقتصادي، ارتقاء نسبي سطح درآمد سرانه و رسيدن به اشتغال كامل
ترکیه مهمترین رقیب منطقه وشاخص رقابت تعداد مقالات نمایه شده ISI
پس ازگذشت 4 سال از اجرای این سند، واضح است که در صد پیشرفت مناسبی در راستای اهداف نداشتیم.
تصمیماتی جهت دستیابی به مقاصد کوتاه مدت تبلیغاتی اتخاذ می شود که در بلند مدت صدمات جبران ناپذیری به سیستم تولید علم و فناوری وارد می کند.
اسلاید 5 :
مروری بر سبکهای تولید علم جهان
سبک اول: در این سبک، تولید علم (دانش)، بطور عام و غیر رشتهای توسط فلاسفه و اطباء سنتی صورت می گرفته است.
سبک دوم (سبک مرتون): علم را فعالیتی مستقل و نهاد علم را مستقل از سایر نهادهای اجتماعی، می داند محرک اصلی توسعه دانش، کنجکاوی و جستجوی علم جدید ذاتی و بخاطر خودِ علم است.
سبک سوم (سبک گیبونز): این سبک بر ارتباط فعالیتهای علمی با نهادهای سیاسی و اقتصادی تأکید دارد
سبک چهارم: در این سبک ، تولید علم (دانش)، از تعامل سه محور دانشگاه، بنگاه(بازار) و دولت، ایجاد می شود ومعروف به الگوی پیچش سه گانه است.
اسلاید 6 :
سبک پیچش سه گانه تولید علم
رابطه تعاملی در سبک پیچش سه گانه تولید علم
تولید ثروت از دانش
اقتصاد دانش بنیان
اسلاید 7 :
رابطه ضد تعاملی دولت، دانشگاه و بنگاه
وضعیت کشور ایران با توجه به سبک پیچش سه گانه
در این تحقیق با رویکرد پویایی شناسی سیستمها به طراحی مدل تولید علم کشور و بررسی چالشهای موجود در آن می پردازیم.
اسلاید 8 :
پویایی شناسی سیستمها
در یک سیستم پویا اجزا با یکدیگر رابطه تعاملی (علت معلولی دو طرفه) دارند یعنی: تغییر هر یک از اجزا (عامل) روی دیگر اجزاء (معلول) تأثیر می گذارد و باالعکس.
راه حلی که برای حل یک مسئله ارائه می گردد، مسئله یا بحران جدیدی در سیستم ایجاد نماید
شیوه نمایش نمودار و دوایر علت و معلولی
اسلاید 9 :
خواص سیستم پویا
یک سیستم پویا از حلقه های علت و معلولی مثبت و منفی تشکیل شده است.
حلقه های مثبت (موتور رشد)، در جهت تقویت خود و حلقه های منفی در جهت محدودیت و به تعادل رسیدن خود عمل می نمایند.
حلقه ها می توانند مضر یا مفید باشند.
راه حلی جهت هدایت صحیح یک سیستم در راستای نیل به هدف و افزایش بهروری، از بین بردن حلقه های مضر و فعال نمودن حلقه های مفید است.
بهترین شیوه تصمیم گیری در رویکرد پویایی شناسی سیستمها استفاده از تصمیمات کنترلی کوتاه مدت (جهت از بین بردن حلقه های مضر) در کنار تصمیمات بلند مدت (جهت فعال نمودن حلقه های مفید) است.
اسلاید 10 :
طراحی موتور رشد تولید علم کنونی
B1: تکیه بر منابع طبیعی
R1: رشد چاپ ISIبرای پاسخگویی
R6: توان مدیریت منابع
B2: فرار مغزها
اسلاید 12 :
تحلیل رقابت علمی ایران وترکیه مبتنی بر حلقه رشد تعداد مقالات ISI
چرا ISI؟
نقاط قوت وضعف
تصویر ایران در ISI با شاخصهای کمی و کیفی
مقایسه رشد تعداد مقالات ISI در ایران و ترکیه
اسلاید 13 :
مقایسه رشد تعداد مقالات ایران وترکیه
رشد تولید سالیانه مقالات ISI در هر دو کشور به صورت S شکل است
موتور رشد R باعث تولید نمایی تانقطه عطف وحلقه محدودیت منابع لازم B باعث هدفجو شدن نمودارها می شود
اسلاید 14 :
آیا چند سال آینده قدرت علمی منطقه می شویم؟
اختلاف فاز نمودار ایران و ترکیه هفت سال است ونقطه عطف نمودار رشد علمی کشور ترکیه در سال 2008 و نقطه عطف نمودار رشد تولید علم ایران در سال 2015 است.
از آنجائیکه نموداررشد ترکیه تقریباً به نقطه عطف رسیده ونموداررشد ایران در قسمت نمایی (نیمه پایین نمودارS شکل) ، طبیعی است که درصد رشد کندتری نسبت به ایران داشته باشد.
این قضاوت که "چون رشد سالیانه چاپ مقالات ایران در حال حاضر، از ترکیه بیشتر است پس در چند سال آینده قدرت علمی منطقه می شویم”، ناشی از تحلیل کوتاه مدت بوده و قضاوت درستی نمی باشد.
اسلاید 15 :
جمع بندی
دولت با تکیه برمنابع نفت و گاز، بى نياز از نيروهاى درونزاى علمی اقتصادى و اجتماعى و در نتيجه بى نياز از كسب و توليد دانش است.
عدم کشش تقاضای علم موجب بی هدفی تولید علم در کشور شده است، که کاهش رشد بهره وری و توسعه اقتصادِ دانش بنیان از نتایج آن است.
شعارهایی مانند: افزایش ظرفیت دانشگاهها، افزایش بودجه تحقیق و توسعه، افزایش محققان در یک میلیون جمعیت و.. ،که عینیت آن فقط هزینه کردن در آمدهای نفتی در حوزه تولید علم است، مایه بالندگی نمی باشد.
در مقابل بهتر است به جای این شعارها، ایجاد فرهنگ بهروری و حرکت در راستای سند چشم انداز با شعار "تبدیل دانش به ثروت" ترویج شود.
اسلاید 16 :
پیشنهاداتی برای تبدیل دانش به ثروت
استراتژی تولید دانش در کشور جهت رقابت در سطح بین المللی، بایستی بر مبنای رابطه تعاملی بین دانشگاه، دولت و بنگاههای اقتصادی بازار تدوین و بازنگری شود.
براساس یک برنامه منسجم بایستی شکل کنونی دانشگاهها و مراکز علمی را از جنبه صرفاً آموزشی خارج کرده و آنها را تبدیل به قطبهای اقتصادی نمود.
در حال حاضر شاخص ISI می تواند یکی از شاخصهای مفید باشد به شرطی که کمیت، کیفیت و اثربخشی اقتصادی-اجتماعی مقالات مدنظر قرار گرفته و یک استاندارد مناسب جهت تعیین سطح مقالات بوسیله وزارت علوم و فناوری ایجاد شود.
