بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
ایجاد تغییرات کم وبیش دائمی در رفتار بالقوه فراگیر که در اثر تجربه و بینش حاصل شود و ناشی از عواملی مثل رشد طبیعی و تغییرات فیزیولوژیک نباشد .
فرایند است (در اثر تعامل دائمی فرد با محیط،همیشه،همه جا و مستمر صورت می گیرد)
تغییر نسبتا پایدار(تغییر های موقتی رفتار در اثر عوامل مختلف یادگیری نیست)
رفتارهای بالقوه( یادگیری تغییری است که در ساخت ذهنی فرد ایجاد می شود و ممکن است بالفعل شود که به آن عملکرد می گویند)
تجربه (تغییر رفتاری که محصول تجربه باشد یادگیری است)
Learning یادگیری
اسلاید 2 :
به دو صورت رسمی و غیر رسمی است :
غیر رسمی از طریق فعالیتهای عادی زندگی
رسمی جهت نیل به هدف خاصی طرح ریزی می شود .
اسلاید 3 :
هرگونه فعالیت یا تدبیر از پیش طرح ریزی شده ای است که هدف آن ایجاد یادگیری در فراگیران باشد.
تفاوت آموزش و یادگیری: یادگیری هدف و آموزش وسیله رسیدن به هدف است.نظریه های متفاوت دارد.آموزش یک مستلزم فعالیت دونفره (معلم وشاگرد) است.اما یادگیری معطوف به فعالیت یادگیرنده است.
تعریف آموزش
اسلاید 4 :
تئوری محرک –پاسخ :اسکینر معتقد است بشرطی انسان یاد می گیرد که رفتار ناشی از یادگیری موجب دریافت پاداش برای او گردد.
مکتب گشتالت: تاکید به کل نگری دارد . پیروان این مکتب معتقدند : ما دنیا را در کل های معنی دار تجربه می کنیم و محرکهای جداگانه را نمی بینیم ،بلکه انچه می بینیم محرکهای ترکیب یافته در انگاره های معنی داریا گشتالتها هستند .
تئوریها و نظریه ها
اسلاید 5 :
تئوری یادگیری اجتماعی: به اهمیت مراودات اجتماعی انسان و تاثیر آن در یادگیری انسان تاکید دارد .طبق این نظریه انسان می تواند از مشاهدات خود الگو سازی نماید . این تئوری استفاده از وسایل آموزشی را از قبیل فیلم و ویدئو ، به عنوان الگو های رفتاری توجیه می نماید .
تئوری تسهیل کننده : تاکید بر مشارکت فراگیر در مراحل آموزشی دارد .معتقد است معلم بیشتر نقش تسهیل کننده را ایفا می کند نه کنترل کننده یا ارائه کننده کل مطلب
اسلاید 6 :
1- یادگیری وقتی با یک نیاز ملموس از طرف فراگیر باشد موثر تر است.(علاقه وانگیزه :عبارت است از کشش شخص به سوی هدفی خاص که دست یافتن به ان، سبب ارضای خاطر و ایجاد تعادل فیزیولوژیکی یا روانی وی گردد. )
2- شرکت فعال فراگیر عامل اساسی در یادگیری است .استفاده از حواس شنوایی،بویایی،لامسه، بینایی، چشایی در آموزش موثر است .
3- یادگیری بیشتر از طریق مکانیزم تداعی معانی صورت میگیرد.
4- وقتی فراگیر به پاداش به عنوان نتیجه رفتار خود دست یابد یادگیری تسهیل می شود
اصول یادگیری
اسلاید 7 :
5- وقتی فراگیر آن مفاهیم بنیادی را که مواد مربوط به یادگیری بر آن مبتنی است در یابد یادگیری آسانتر می شود
6- وقتی فراگیر بتواند مواد یادگیری را به عنوان جزئی از کل دریابد یادگیری آسانتر می شود .
7- یادگیری تسهیل می شود وقتی موارد در ارتباط با آنچه فراگیر از قبل می داند آموزش داده شود .
8- یادگیری اسان می شود وقتی مواد یادگیری برای فراگیر مفهوم باشد
9- یادگیری مدت بیشتری حفظ می شود وقتی بلافاصله مورد استفاده قرار گیرد .
10- برای آنکه یادگیری حفظ گردد باید مورد تقویت قرار گیرد
اسلاید 8 :
1- یادگیری محرک و پاسخ: پاسخ فیزیولوژیک ترشح بزاق به دنبال دیدن غذا
2-یادگیری از طریق مجاورت: تداعی شدن چیزها(روشن شدن لامپ برای دادن غذا به سگ .روپوش سفید پرستار برای کودک)
3-یادگیری از طریق شرطی شدن فعال:آموزش بازی با توپ به سگ
انواع یادگیری
اسلاید 9 :
4-یادگیری از طریق تقلید وسرمشق گرفتن(طوطی وار):زبان آموزی کودکان
5-یادگیری از طریق مشاهده:آموزش رانندگی
6- یادگیری علامتی: از طریق علامتها به هدف می رسد(یادگیری انسان پیچیدگی بیشتری در مقایسه با یادگیری حیوانات دارد)
7- یادگیری معنی دار : از طریق پیش سازمان دهنده هاو مفاهیم قبلی
انواع یادگیری
اسلاید 10 :
1- قانون آمادگی:جسمی،عاطفی،ذهنی وعقلی
2- قانون اثر: مواردی که فراگیر بهتر یاد میگیرد مشوق یادگیری بیشتر است
3- قانون تمرین
4- قانون تقدم:نخستین خاطرات کلاس بیشتر در ذهن میمانند.
5- قانون شدت:یک واقعه جذاب و مهیج بیشتر در ذهن می ماند .مثال ها و وسایل کمک آموزشی نقش عمده ای در یادگیری دارند
6- قانون کاربرد:
قوانین یادگیری
اسلاید 11 :
حیطه شناختی:cognitiveجنبه تئوری داشته و دستیابی به اهداف در این حیطه فعالیتهای ذهنی و عقلانی قابل توجهی را ایجاب می کند. سطوح آن از ساده به پیچیده شامل:
1-آگاهی (دانش)knowledge: مستلزم به خاطر سپردن و یاداوری مطالب بدون هر گونه تغییر است .(آدرس-علایم بیماری –شماره تلفن.)
حیطه ها و سطوح یادگیری(طبقه بندی بنیامین بلوم)
اسلاید 12 :
2- ادراک (فهمیدن)comprehension :مستلزم توانایی بخاطر سپردن و درک مطالب و ارائه آنها با عبارات و جملاتی می شود که شخص خودش می سازد .
3- کاربرد application: یادگیری در حد کاربرد مستلزم توانایی بکاربستن مفاهیم کلی ، اصول ،فرمولها، روشها و دستورالعملها در شرایط خاص و معین نظیر حل مسایل ریاضی است .
اسلاید 13 :
4- تجزیه و ترکیبanalysis : مستلزم توانایی تجزیه و خرد کردن مطالب به اجزای تشکیل دهنده آن و مشخص کردن روابط بین آنهاست .
5- ترکیب synthesis : مستلزم توانایی اتصال و به هم گره زدن اجزاء و عناصر جداگانه همراه با نتیجه ای جدید و بدیع است . (نوشتن مقاله یا کتاب)
6- ارزشیابی و قضاوت evaluation & judgement : یادگیری در این حد مستلزم توانایی نقد آثار و نظریات با استفاده از معیارهای درونی(شخصی) و بیرونی (علمی و عینی) است.
حیطه شناختی
اسلاید 14 :
یادگیری در این حیطه در ارتباط با ایجاد و یا تغییر نگرش ، طرز فکر ، طرز تلقی و یا ارزشها بکار برده می شود
1- مواجهه با موضوع :receving در این مرحله فراگیر با موضوع از طریق کتبی ،شفاهی، تئاتر، فیلم و غیره مواجه می شود .
2- پاسخ دادن responding : فراگیر نسبت به ارزش و طرز فکر از خود عکس العملهای متفاوت نشان می دهد . (افزایش میل و رغبت)
3- ارزش گذاری valuing :ارزش مورد نظر توسط فراگیر پذیرفته می شود و نوعی تعهد در او ایجاد می شود .
حیطه عاطفیeffective
اسلاید 15 :
4- سازماندهی organization : در این مرحله فراگیر که در مرحله قبل به پذیرش ارزش مورد نظر پرداخته است آن را در ساخت ارزشی خود سازماندهی می کند .
5- تبلور شخصیت : characterization by a value فراگیر در این مرحله به جایی رسیده است که ارزش مورد نظر در رفتار او انعکاس دائمی دارد و برای بروز رفتار نیاز به مراقب و پلیس ندارد .
اسلاید 16 :
آموزش مهارتها در این حیطه قرار دارد .و شامل مراحل زیر است :
1- آمادگی و تقلید readines &imitation : آمادگی ذهنی
( توضیح نحوه انجام کار)
آمادگی فیزیکی (نحوه استفاده از قسمتهای مختلف بدن حین انجان مهارت )
آمادگی عاطفی( فایده انجام صحیح کار و اهمیت آن را مطرح می کنیم تا موجب ایجاد انگیزه بیشتر شود )
بعد از ایجاد آمادگی چندین بار مهارت را انجام داده و از فراگیر می خواهیم آن را تکرار کند
حیطه روانی حرکتی psycho motor
اسلاید 17 :
2- اجرای مستقل:independent performance : مربی فقط نظارت می کند و فراگیر خودش مهارت را انجام می دهد
3- سرعت و دقت acceleration &accuracy : با راهنمایی ، تکرار و تمرین کافی به جایی می رسد که مهارت را با سرعت و دقیق انجام می دهد .
4- هماهنگی حرکات coordination of action : چند قسمت مهارت را همزمان انجام می دهد .
5- عادی شدن normality : اجرای مهارت بدون اینکه در در جریان اجرا به فرایند اجرا فکر کند
روانی حرکتی
اسلاید 18 :
عبارت است از برنامه تفصیلی کلیه فعالیتهای یادگیری – تدریس شامل انواع وسایل آموزشی ، پیشنهاداتی در مورد خط مشی یادگیری ، شرایط اجرای برنامه ..
آموزش و یادگیری فرایند دوجانبه است
یادگیری: عبارت است از ایجاد تغییرات کم و بیش دائمی در رفتار بالقوه فراگیر که در اثر تجربه و بینش حاصل شود و ناشی از عواملی چون رشد طبیعی و تغییرات فیزیولوژیک نباشد.
تدریس : عبارت است از فعالیتهای هدف دار معلم برای ایجاد یادگیری در فراگیر که به صورت کنش متقابل بین معلم و فراگیر جریان می یابد .
برنامه ریزی درسیcurriculum
اسلاید 19 :
آموزش موفق آموزشی است که مبتنی بر خط زنجیره ای زیر باشد :
طراحی اجرا ارزشیابی
طراحی منظم آموزشی هفت گام دارد در پاسخ به سه سوال زیر تدوین شده :
1- چه چیزی باید آموخته شود ؟
2- برای یادگیری مطلوب چه روشهایی سودمند است ؟
3-چگونه بفهمیم یادگیری مطلوب انجام شده و اشکال کجاست ؟
طراحی منظم آموزشی
اسلاید 20 :
1- جهت و مسیر کار معلم را نشان می دهد
2- چه انتظاری از فراگیر می رود
3-عناوین و روش تدریس و مواد آموزشی سریعتر انتخاب می شود
4- راهنمایی برای ارزیابی و ازمون فراگیران است
گام اول : تعیین اهداف کلی
