بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
به نام خدا
آموزش سلامت
اسلاید 2 :
اهداف آموزشي
سلامت و ارتقاء سلامت و آموزش سلامت به چه معناست؟
آموزش مبتني بر شواهد يعني چه و لزوم آن چيست؟
مراحل آموزش مبتني بر شواهد چيست؟
نياز سنجي آموزشي چيست و فرآيند آن كدام است؟
ارزشيابي مداخلات آموزشي چيست و چه اهميتي دارد؟
فرآيند ارزشيابي مداخلات آموزشي چيست؟
اسلاید 3 :
تعریف سلامت
وسعت توانمندی یک فرد یا گروه برای توسعه خواست ها و رفع نیازها برای تغییر یا سازش با محیط .
اسلاید 4 :
تعريف ارتقاء سلامت (Health Promotion)
1- ارتقاء سلامت به مفهوم توانمند سازي مـــــــردم در شناخت عوامل تاثيرگذار بر سلامت فردي و اجتماعي و تصميم گيري صحيح در انتخاب رفتارهاي بهداشتي و در نتيجه رعايت شيوه زندگي سالم مي باشد.
2- ارتقاء سلامت به مفهوم فرآيند قادر سازي مــردم در جهت افزايش كنترل آنها بر تعيين كننده هاي سلامت و از آن طريق بهبود سلامت است.
اسلاید 5 :
برای رسیدن به هدف ارتقاء سلامت سه گام را باید برداشت
ارتقاء آگاهی
تغییر نگرش های نا درست
ایجاد مهارت (تغییر رفتار)
(پايش مرحله حساس سازی نباید فراموش شود)
اسلاید 6 :
تعریف آموزش سلامت
فرایندی است که بین اطلاعات بهداشتی و رفتار بهداشتی پل برقرار میکند و در فرد ایجاد انگیزه می نماید تا اطلاعات موجود را به دست آورده و بکار ببندند تا از رفتارهای مضردوری و عادات و رفتار سودمند را جایگزین آن کنند
اسلاید 7 :
رسالت آموزش سلامت
نمایش عملی تاثیر فعالیتهای خود
به دلیل عدم ارزشیابی مداخلات آموزشی تاکنون اين تعهد برآورده نشده است
برای براورده شدن این تعهد برنامه اموزش مبتنی بر شواهد طرح ریزی شده است.
اسلاید 8 :
هدف نهائی این نوع آموزش، ارتقاء سطح سواد بهداشتی جامعه است.
اسلاید 9 :
آموزش مبتنی بر شواهد
بررسی سیستماتیک و ارزیابی ویژگیهای یک برنامه و مداخله اموزشي به منظور تولید اطلاعات قابل استفاده توسط افراد علاقمند به بهبود یا اثر بخشی بیشتر آن مداخله
اسلاید 10 :
در برنامه استراتژیک آموزش سلامت کشور که در سال 82 تدوین گردید ترویج آموزش سلامت مبتنی بر شواهد و ارتقای کیفیت مداخلات آموزش سلامت در سیستم ارائه خدمات بهداشتی و درمانی کشور مد نظر قرار گرفت.
اسلاید 11 :
مرحله اول آموزش مبتنی بر شواهد نیاز سنجی است
تعریف نیاز
فاصله بین وضع موجود (آنچه هست) با وضعیت مطلوب (آنچه باید باشد)
اسلاید 12 :
شناسائی فاصله بین وضع موجود و وضعیت مورد نظر زمینه ساز موفقیت در هر مداخله آموزشی و استفاده بهینه از امکانات پرسنلی و زمان است .
این فرآیند نظام دار تحت عنوان نیاز سنجی آموزشی مطرح است که منجر به تعیین اولویت ها برای برنامه ریزی و اجرا می شود.
اسلاید 13 :
منابع يافتن نيازها
شاخصها سلامتي منطقه
افراد معتمد منطقه
ارباب رجوع و خدمت گيرندگان
كاركنان سيستم
وقوع يك حادثه پيش بيني نشده
ناظران منطقه (اعم از شهرستان استان يا كشوري)
بخشنامه ها
مقامات سياسي و فرهنگي يك منطقه
متون آموزشي يا مقالات و گزارشات منتشر شده
اسلاید 14 :
تفاوت نیاز با نیاز سنجی
انجام اولویت بندی نیازها به نیاز سنجی می انجامد
اسلاید 15 :
جهت اولويت بندي نيازها عمدتا از:
شدت يك مشكل
فراواني يك مشكل
دردسترس بودن يك مداخله موثر و كارآمد
مقبوليت حل آن مسئله از نظر مقامات مافوق و ملاحظات سياسي
استفاده ميشود.
اسلاید 16 :
فوائد نیاز سنجی
منجر به جستجو و جمع آوری حداکثر اطلاعات برای کمک در انتخاب بهترین روش اجرای مداخله میشود
از تاثیر مثبت برنامه و فعالیتهای مرتبط با آن می توان اطمینان بیشتری حاصل کرد
از مشارکت فعال جوامع در شناسائی و تعیین نیازهای خود اطمینان می یابیم
اسلاید 17 :
ترتیب اجراي برنامه نياز سنجي به اين قرار است كه:
ابتدا کمیته نیاز سنجی آموزشی مراکز بهداشتی درمانی متشکل از پزشک ، کاردان بهداشتی و بهورزان هر خانه بهداشت 10 عنوان دارای اولویت در آن خانه بهداشت را انتخاب و به کمیته آموزش مبتنی بر شواهد شهرستان اعلام مينمايند
عناوین در آن کمیته مورد بررسی قرار گرفته و در صورت نیاز به هرگونه تغییر (افزایش و کاهش و یا تغییر اولویت )در عناوین پیشنهادی بطور مستدل به مرکز بهداشتی درمانی مربوطه جهت اجرا اعلام میگردید.
اسلاید 18 :
تعریف ارزشیابی
تحقیق پویا در مورد ویژگیها و مزیت های برنامه
اسلاید 19 :
هدف ارزشیابی
اصلاح و بهبود فرآیند آموزش
فراهم کردن اطلاعات مربوط به اثر بخشی (EFFECTIVNESS)
فراهم کردن اطلاعات مربوط به کارائی
( EFFICIENCY)
اسلاید 20 :
آیا تغییر ایجاد شده است
آیا این تغییر مطلوب است
آیا آموخته های فراگیران با استاندارد مطابقت دارد
فراگیران تا چه میزان به این تغییر دست یافته اند
آیا نیازی به بازآموزی دارند
چه مهارتهائی نیاز به بازآموزی دارند
