پاورپوینت کارگاه آموزشی آشنایی با طراحی آزمون وارزشیابی تحصیلی ”ویژه کارشناسان آموزشی“

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

بسم الله الرحمن الرحیم

اسلاید 2 :

کارگاه آموزشی آشنایی با طراحی آزمون وارزشیابی تحصیلی ”ویژه کارشناسان آموزشی“

اسلاید 3 :

اهداف : 

- آشنایی بامفاهیم اساسی ارزشیابی ، ارزشیابی اثر بخش دوره های آموزشی ، یادگیری بزرگسالان وفرایند آموزش 

- آشنایی با چهار سطح ارزیابی اثر بخشی بر اساس مدل پاتریک و شناخت ابزار های قابل استفاده 

- آشنایی با جدول مشخصات آزمون و قواعد طراحی سئوالات استاندارد 

- توانایی کاربرد اصول و قواعددرطرح سئوالات پیش آزمون و پس آزمون

اسلاید 4 :

تعریف ارزشیابی :

روندی منظم است برای تعیین مجموعه ای از فعالیت ها برای دستیابی به اهداف تعیین شده ارزشیابی بردو جنبه از فرایند آموزش تاکید دارد 

1 – ارزشیابی ناظر بر پیشرفت تحصیلی است

2 – ارزشیابی متوجه نحوه طراحی و اجرای برنامه آموزشی است

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی :عبارت است از فرایندی منظم برای تعیین و تشخیص میزان پیشرفت یادگیرندگان در رسیدن به هدف های آموزشی

اسلاید 5 :

هدف از نظارت و ارزشیابی آموزشی :

اصلاح وبهبود عملکردها و برنامه آموزشی و ارتقاء کیفیت فعالیتهای آموزشی

یکی از دستاورد های مهم نظارت و ارزشیابی :

تعیین نیاز های آموزشی فراگیران است 

نیاز آموزشی وضعیتی است که در آن بین ” آنچه هست ” و ” آنچه باید باشد ” اختلاف وجود دارد

عملکرد واقعی –عملکرد مطلوب =نیاز آموزشی 

( آنچه انجام می دهد ) -( آنچه باید انجام دهد )=نیاز آموزشی

اسلاید 6 :

منظور از اثر بخشی آموزشی : بررسی میزان موثر بودن اقدامات انجام شده برای دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده ( یادگیری در حیطه شناختی ، عاطفی ، روانی حرکتی ) (دانش ، نگرش ، عملکرد )

اسلاید 11 :

اهمیت ارزشیابی و نظارت آموزشی : ( اجزا و عناصراصلی آموزش : مربی ، دانش آموز ، محتوا) 

از نظر مربی ( سخنران ):ارزشیابی ، اشکالات و نواقص احتمالی طراحی و اجرای تدریس شامل هدف ها ، محتوا ، روشها ، مواد و وسایل آموزشی و عناصر دیگر را در اختیار مربی می گذارد

از نظر دانش آموز : ارزشیابی سبب می شود که فراگیر نسبت به نقاط ضعف و قوت خود بیشتر آگاه گردد وثمره کار و فعالیت آموزشی خود را خواهند دید و به بهبود یادگیری کمک موثری می کند

اسلاید 12 :

از نظر بهبود و اصلاح کلی برنامه درسی: انجام منظم ارزشیابی به اصلاح مداوم برنامه درسی و بهبود و بهسازی فعالیت آموزشی می انجامد و گامی مهم در راستای بهسازی و ارتقاء کیفیت اجرای برنامه آموزشی است

اسلاید 13 :

راههای ارتقاء یادگیری به بزرگسالان 

1 – دارای هدف مشخص باشد 

2 – آموزش کاربردی باشد (توانایی به کار بردن مطالب در محیط کار )

3 – آموزش قابل انعطاف باشد 

4–تنوع درمطالب بانحوه ارائه متناسب 

5 – استفاده از مدرسین با تجربه 

6 – طبقه بندی مطالب آموزشی

7 – توجه به سطح فراگیران و ویژگی های شخصیتی

8 – آموزش مداوم و مستمر 

9 – توجه به امکانات برگزاری آزمون

اسلاید 14 :

مراحل ارزشیابی اثر بخشی دوره های آموزشی ( مدل کرک پاتریک ) 

1-واکنش ( تعیین میزان رغبت ، علاقه مندی و اساسا احساس فراگیران در مورد دوره آموزشی می باشد )78%

2 – یادگیری [ فراگیران به چه یافته ها، اطلاعات ، فنون و دانشی دست پیدا کردند وتا چه میزانی نگرش فراگیران تغییر کرده است ( دانش ، نگرش ، مهارت ) ] 32% ( میزان دستیابی افراد به اهداف حوزه شناختی ، نگرشی و مهارتی تعیین می گردد 

3 –ارزشیابی رفتار ( چک لیست ، ارزشیابی 360 درجه) ارزیابی ارتقاءو بهبود رفتار شغلی و حرفه ای ناشی از شرکت در برنامه آموزشی 9% 

4 – ارزشیابی نتایج میزان تحقق اهدافی که به طور مستقیم به سازمان ارتباط دارد (اینکه سازمان چه نفعی از اجرای دورهای آموزشی برده است ) 7%

اسلاید 15 :

مراحل ارزشیابی اثر بخشی دوره های آموزشی ( مدل کرک پاتریک ) 

1-واکنش ( تعیین میزان رغبت ، علاقه مندی و اساسا احساس فراگیران در مورد دوره آموزشی می باشد ) ،این ارزشیابی بلافاصله پس از پایان دوره آموزش انجام می شود و بر بررسی واکنش های فوری شرکت کنندگان متمرکز است ( دریافت نظرات شرکت کنندگان نسبت به آموزش و مواد و تجهیزات آموزشی ، ارزش و عمق محتوای دوره آموزشی با استفاده از پرسشنامه ارزشیابی کارگاه و مدرس و مصاحبه )78%

اسلاید 16 :

2 – یادگیری

یاد گیری زمانی اتفاق می افتد که حداقل یکی از موارد زیر پیش آید : 

- دانش افزایش پیدا کند 

- نگرش ها تغییر یابد 

- مهارت بهبود یابد 

[ فراگیران به چه یافته ها، اطلاعات ، فنون و دانشی دست پیدا کردند وتا چه میزانی نگرش فراگیران تغییر کرده است ( دانش ، نگرش ، مهارت ) ] ( میزان دستیابی افراد به اهداف حوزه شناختی ، نگرشی و مهارتی تعیین می گردد ( ابزار مورد استفاده : پیش ازمون،پس آزمون ،آزمون کتبی ، آزمون عملکردی مانند ایفای نقش 32%

اسلاید 17 :

3 –ارزشیابی رفتار

 ابزار مورد استفاده : (چک لیست ، ارزشیابی 360 درجه)

ارزیابی ارتقاءو بهبود رفتار شغلی و حرفه ای ناشی از شرکت در برنامه آموزشی دادن فرصت بین 3 تا 6 ماه به تغییر رفتار در محیط کار 9%

اسلاید 20 :

4 – ارزشیابی نتایج 

میزان تحقق اهدافی که به طور مستقیم به سازمان ارتباط دارد (اینکه سازمان چه نفعی از اجرای دورهای آموزشی برده است )

نتایج از قبیل : کاهش هزینه ، دوباره کاری ، نسبت جابجایی ، افزایش کیفیت خدمات

در نظر گرفتن حداقل 6 تا 12 ماه برای تاثیر آموزش بر محیط کار 

ابزار مورد استفاده : مصاحبه قبل و بعد از آموزش 7%