پاورپوینت سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 3 :

بخش اول : در باره ي سند
بخش دوم : محتواي سند
بخش سوم : چرخه هاي لازمه براي تحقق اهداف سند

سند تحول بنيادين
در آموزش و پرورش

اسلاید 4 :

در باره ي سند
بخش اول

اسلاید 5 :

مراسم رونمايي سند

سند در ساعت 10:5 صبح روز سه شنبه مورخ 1390/9/22 در سالن همايش بين المللي صدا و سيما با حضور رييس جمهور محبوب جناب آقاي احمدي نژاد ، استاد فرهيخته دكتر شريعتمداري ، جناب آقاي حاجي بابايي وزير تلاشگر وزارت آموزش و پرورش و جمعي از اساتيد دانشگاه و مسوولين به دست فرزند شهيد شاري رونمايي شد .

اسلاید 6 :

چند ويژگي خاص سند

1- اعتبار و كارشناسي : اين سند با وجود مباني نظري در 400 صفحه نتيجه ي كار 600 محقق پژوهنده و صاحب نظر در 5 سال پشتوانه علمي – تحقيقي برخوردار مي باشد .

2- اين سند در مدل هاي مفهومي ، نرم افزارهاي برنامه ريزي و ادبيات خاص به كار رفته ، منحصر به فرد ، تازه و بديع مي باشد و اثري از الگو برداري و ترجمه در آن ديده نمي شود .( يكي از مطالبات رهبر معظم انقلاب )

اسلاید 7 :

3- كلماتي قديمي با معناي جديد به كار رفته است و اگر با مفهوم قديمي مطالعه شود از هدف دور مي شويم . لذا ابتداي مي بايست با زبان اين سند آشنا شويم .

4- در همه ي جلسات شوراي آموزش و پرورش مربوط به تدوين سند ، رياست جمهوري و رياست محترم مجلس حضور فعال داشته اند .

5- اين سند فاخرترين سند ملي دين محور است كه در آموزش و پرورش كشورهاي اسلامي به تصويب رسيده است و تنها سندي است كه تمام قد در مقابل سكولار در دنيا ايستاده است .

اسلاید 8 :

چند
كليد واژه
سند

اسلاید 9 :

آموزش و پرورش :

نهادي است اجتماعي و فرهنگي و سازمان يافته كه به عنوان مهم ترين عامل انتقال ، بسط و اعتلاء فرهنگ در جامعه اسلامي ايران ، مسئوليت آماده سازي دانش آموزان جهت تحقق مرتبه اي از حيات طيبه در همه ابعاد را بر عهده دارد كه تحصيل آن مرتبه براي عموم افراد جامعه لازم يا شايسته باشد . دستيابي به اين مرتبه از آمادگي جهت تكوين و تعالي پيوسته هويت دانش آموزان ( با تاكيد بر وجوه مشترك انساني ، اسلامي و ايراني ) ضمن ملاحظه ويژگي هاي فردي و غير مشترك و نيز در راستاي شكل گيري و اعتلاي مداوم جامعه اسلامي مستلزم آن است كه تربيت يافتگان اين نظام شايستگي هاي لازم جهت درك و اصلاح مداوم موقعيت خود و ديگران را بر اساس نظام معيار اسلامي كسب نمايند .

اسلاید 10 :

مدرسه صالح :

مدرسه فضاي اجتماعي (جامعه) هدفمندي است كه از طريق زنجيره اي از موقعيت ها ، فرصت حركت رشد يافته و تعالي بخش را براي متربيان فراهم مي سازد كه در آن شايستگي هاي لازم براي درك و بهبود موقعيت خود و ديگران از طريق يادگيري رسمي كسب مي شود .

اسلاید 11 :

خصوصيات مدرسه صالح :

1- ساده سازي : به اين معني كه تجربيات مدرسه اي بايد شكل ساده شده ( و نه پيچيده ) اي از تجربيات و اشكال واقعي حيات طيبه باشد .

2- پالايش : مراد از پالايش ، زدودن برخي عوارض و نتايج ناخوشايند نامطلوب احتمالي از برخي تجربيات مدرسه است .

3- متناسب سازي : بر اساس اين ويژگي ، تجربيات مدرسه ، بايد با شرايط رشدي متربيان در همه ي ابعاد ، متناسب باشد .متناسب سازي به ساير ابعاد مدرسه مانند مديريت ، مربيان ، فضا و تجهيزات نيز تعميم داده مي شود .

اسلاید 12 :

4-تعادل : مراد از تعادل ، تناسب با اصول همه جانبه نگري و يك پارچگي است و تعريف مختار تربيت در فلسفه ي تربيت در جمهوري اسلامي ايران در توجه به جنبه هاي مختلف حيات انساني است . صرف توجه به يك بعد ، موجب غفلت از ابعاد ديگر مي شود .

5- انعطاف پذيري : بر مبناي اصل كثرت گرايي و اصل تفاوت هاي فردي ، نظام مدرسه اي بايد از حدي از انعطاف برخوردار باشد تا برنامه ها و رويه هاي جاري در آن دچار جمود و تصلب نگردد .

اسلاید 13 :

6- حاكميت رابطه احسان و عدالت بين مربيان و متربيان در مدرسه : زيرا اساسا خداوند مبناي رابطه ي انسان ها را با همديگر بر اساس عدل و احسان قرار داده است .

7- مشاركت و تعاون : محيط هاي تربيتي بايد به جاي تاكيد بر مقايسه فردي و رقابت با ديگران در يادگيري ، به ايجاد فضاي رفاقت سالم و تعامل سازنده و موثر با ديگران و رقابت هر فرد با خودش ( براي تعالي مداوم ظرفيت هاي وجودي خويش ) روي آورند .

اسلاید 14 :

دانش آموز :
تربيت يافته اي كه :

دين اسلام را حق دانسته و آن را به عنوان نظام معيار مي شناسد و به آن باور دارد و آگاهانه و آزادانه و شجاعانه و فداكارانه براي تكوين و تعالي اخلاقي خود و دست يابي به مرتبه اي از حيات طيبه و استقرار حكومت عدل جهاني مهدوي از آن تبعيت مي نمايند و به رعايت احكام و مناسك دين و موازين اخلاقي مقيد هستند .

اسلاید 15 :

دانش آموز :

از دانش هاي پايه و عمومي سازگار با نظام معيار اسلامي ، همچنين از توان تفكر ، درك و كشف پديده ها و رويدادها به عنوان آيات الهي و تجلي فاعليت خداوند در خلقت و نيز ، دانش ، بينش و مهارت ها و روحيه ي مواجهه ي علمي و خلاق با مسائل فردي و خانوادگي و اجتماعي برخوردارند .

اسلاید 16 :

معلم :

در اين سند واژه « معلم » و « مربي » مترادف هم به كار رفته است و به فردي اطلاق مي شود كه رسالت خطير تربيت دانش آموزان را در نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي بر عهده دارد .

اسلاید 17 :

مربي :

مجموعه اي از افراد نسبتا رشد يافته ، دلسوز و خيرخواهي كه به لحاظ كسب شايستگي هاي فردي و جمعي و تحقق مراتب قابل توجهي از حيات طيبه در وجود خويش ، مسئوليت سنگين كمك به هدايت ديگران و زمينه سازي براي رشد و تحول وجودي افراد ديگر را در راستاي شكل گيري و پيشرفت مداوم جامعه ي صالح بر عهده گرفته اند .

اسلاید 19 :

حيات طيبه :

يكي از مشخصات اصلي حيات طيبه تكيه بر ارزش غايي زندگي – قرب الي الله – و نظام معيار متناسب با آن يعني مباني و ارزش هاي مقبول دين اسلام است . زيرا با توجه به لزوم پذيرش ربوبيت خداوند متعال ، به عنوان يگانه رب حقيقي جهان و انسان ، اين نظام معيار ، جهت اساسي نحوه ي تحقق حيات طيبه را در همه مراتب و ابعاد آن مشخص مي نمايد . لذا ، انتخاب و التزام آگاهانه و آزادانه ي نظام معيار ربوبي و انطباق همه ي ابعاد زندگي با اين نظام ( تقوا ) ، وجه تمايز اساسي حيات طيبه از زندگي غير ديني ( = سكولار ) رايج محسوب مي شود كه نقطه ي اوج و حقيقت آن در جامعه جهاني مهدوي محقق مي گردد .

اسلاید 20 :

هويت :

برآيند مجموعه اي از بينش ها ، باورها ، گرايش ها ، اعمال و صفات آدمي است . از اين رو نه تنها امري ثابت و از پيش تعيين شده نيست ، بلكه حاصل تلاش و توفيق شخص و تا حدودي متاثر از شرايط اجتماعي است . انسان موجودي است كه مي تواند با تكيه بر فطرت و استعدادهاي طبيعي خود و با استفاده از نيروي عقل و اختيار و اراده ي خويش ، به معرفت دست يابد . معرفت ايجاد شده مي تواند زمينه ي ميل و گرايش را در او فراهم سازد . بينش و گرايش دروني ، زمينه باور( ايمان ) تكوين اراده ( تصميم معطوف به عمل ) را در وي فراهم مي آورد و با عمل و تكرار آن ، به تدريج هويتش شكل مي گيرد . همين امور نيز ، در هر گونه تحول هويت – پس از تكوين اوليه ي آن نقش آفرين است .