بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
نياز سنجي در برنامه ريزي درسي
اسلاید 2 :
نياز چيست؟
خواست يا ترجيح (استافل بيم)
واقعآ نياز نباشد
آنچه نمي خواهد نياز باشد
عيني نيست
عيب و نقصان (اسكريون)
هنگامي كه حداقل رضايت در يك مورد خاص بدست نمي آيد
تعيين حداقل سطح رضايت در تمام موارد آسان نيست
اسلاید 3 :
نياز چيست؟
فقدان يا ضرورت چيزي (استافل بيم)
چيزي كه وجود ندارد اما ضرورت آن احساس مي شود
تا حدي شبيه تعريف ”خواست يا ترجيحات افراد“ است
ذهني است و وابسته به ارزشها و قضاوتهاي افراد است
فاصله بين وضع مطلوب و وضع موجود (كافمن)
مشخص كردن وضعيت موجود يا فعلي
اندازه گيري دقيق ميزان فاصله بين وضع موجود (عملكردها) و مطلوب (ايده الها)
تعيين و تصريح هدفها يا آنچه كه بايد باشد
فاصله و شكاف بين نتايج جاري و نتايج مورد نظر
اسلاید 4 :
نياز سنجي چيست؟
نيازسنجي عبارت است از فرايند جمع آوري و تحليل اطلاعات كه بر اساس آن نيازهاي افراد، گروهها و جوامع مورد شناسايي قرار مي گيرد.
نياز سنجي عبارت است از فرايند تعيين اهداف، وضع موجود، اندازه گيري و تعيين نيازها و تعيين اولويتها براي عمل
اسلاید 5 :
نياز آموزشي چيست؟
نياز در زمينه آموزش، بر حسب ويژگيها، توانايي ها و يا دانش و نگرشهايي تعريف مي شود كه لازم است يادگيرنده و يا گروهي از يادگيرندگان از آن برخوردار باشند، ولي در حال حاضر فاقد آن هستند.
نياز
فردي
اجتماعي
حرفه اي
اسلاید 6 :
ضرورت نيازسنجي
فراهم سازي اطلاعات مورد نياز براي برنامه درسي
برنامه درسي مبتني بر اطلاعات يا نيازها
پاسخگو و مسئول نمودن مؤسسات و نظام هاي برنامه ريزي درسي
هماهنگي و همسوئي با تغييرات
شناسايي ضعف ها و مسائل اساسي برنامه درسي
فرايند مسأله يابي
تحقق برنامه درسي مشاركتي
اسلاید 7 :
چهارچوب نيازسنجي در برنامه ريزي درسي
هدف
توليد يك برنامه درسي جديد
اصلاح و بهبود برنامه درسي موجود
داده هاي مورد نياز
نظرات، نگرش ها، و مسائل جاري
منابع اطلاعات
روشها و فنون نيازسنجي
نحوه اولويت بندي نيازها
نحوه استفاده از نتايج نيازسنجي
اسلاید 8 :
منابع اطلاعات
متخصصان رشته هاي علمي
كارشناسان و برنامه ريزان درسي
محققان اجتماعي
گروههاي اجتماعي (والدين، نمايندگان مردم ..)
فراگيران
صاحبان مشاغل
مقامات آموزشي
معلمان، مديران، ناظران
اسناد و مدارك مرتبط
اسلاید 9 :
اولويت بندي نيازها
نظرات افراد در مورد نيازهاي مهم و با اولويت
انطباق نيازها با خط مشي ها و آرمانهاي آموزش عالي
منابع و امكانات در دسترس و محدوديتهاي موجود
شدت مسائل و فراواني آن در جامعه و نيز قدمت آن
اسلاید 10 :
استفاده از نتايج نياز سنجي
برنامه درسي جديد
نظام غير متمركز
تهيه اهداف و چارچوب برنامه درسي
نظام متمركز
مشخص كردن اهداف و تهيه برنامه درسي تفصيلي
برنامه درسي موجود
اصلاح بخشي از برنامه درسي به منظور بهبود كارايي
تجديد ساختار بنيادي برنامه درسي
اسلاید 11 :
روشها و فنون نياز سنجي
روشها و فنون توافق محور
تكنيك دلفاي
تكنيك فيش باول
تكنيك تل استار
ساير كميته ها و جلسات ..
روشها و فنون مسأله محور
تكنيك رويداد مهم
تكنيك درخت خطا
اسلاید 12 :
روشها و فنون نياز سنجي
3. تكنيك ها و روشهاي هدف –محور
الگوي كلاسيك
الگوي استقرايي
الگوي قياسي
الگوي كلاين
الگوي تجربه و تحليل خطا
الگوي نياز سنجي مدرسه – محور
اسلاید 13 :
الگوي كلاين
شناسايي كليه هدفهاي امكان پذير
تشكيل كميته
فن دلفي
اهداف عملكردي (جهت مقايسه)
مرتب كردن هدف ها بر حسب اهميت آنها
تشكيل گروههاي كوچك
استفاده از پرسشنامه
مشخص كردن شكاف و فاصله بين عملكرد مورد
مشخص كردن عملكرد فعلي، مقايسه عملكرد مذكور
انتظار (هدفها) و عملكرد واقعي (در صحنه عمل)
مشخص كردن اولويت ها براي اجرا
اسلاید 15 :
نقش نيازسنجي در طرح درس
و طرح دوره
اسلاید 16 :
توجه به ويژگيهاي فراگيران
توجه به سبك هاي يادگيري
تعيين رفتار ورودي
اندازه گيري رفتار ورودي
برنامه ريزي بر اساس نتايج رفتار ورودي
نقش نيازسنجي در طرح درس
اسلاید 17 :
توجه به ويژگيهاي فراگيران
علائق فراگيران
انگيزش فراگيران
سوابق اجتماعي و تجارب گذشته
شرايط اقتصادي و خانوادگي
صفات شخصيتي
تواناييهاي ذهني
عادت به مطالعه و توانايي مطالعه فردي
اسلاید 18 :
سبك هاي يادگيري
راههاي شخصي كه در آن افراد اطلاعات را در جريان يادگيري مفاهيم و اصول پردازش مي كنند
روشي كه فراگير در يادگيري مطالب درسي خود بر روشهاي ديگر ترجيح مي دهد
چگونگي يادگيري يادگيرنده
ترجيحات فراگير نه تواناييهاي او
اسلاید 19 :
رفتار ورودي چيست؟
آمادگي فرد براي يادگيري هدف هاي آموزشي
كليه تجارب مثبت و منفي حاصل از آموخته هاي قبلي فراگير كه بر يادگيري مطلب تازه مؤثرند
آنچه يادگيرنده قبلاً آموخته و براي يادگيري مطالب تازه پيش نياز محسوب مي شود
اسلاید 20 :
اگر برنامه يكساله داريد، برنج بكاريد. اگر برنامه ده ساله داريد، درخت بكاريد و اگر برنامه صد ساله داريد،
آدم تربيت كنيد
