پاورپوینت معرفی نظریه روانی-جنسی زیگموند فروید

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

معرفی نظریه روانی-جنسی زیگموند فروید

اسلاید 2 :

زیگموند فروید متولد ششم می سال 1856 بود که زادگاه اصلی او شهر فری برگ بود .
در چهار سالگی به همراه خانواده به وین در کشور اتریش سفر کرده و اکثر زندگی خود را در آن شهر گذراند.

اسلاید 3 :

زیگموند اولین فرزند جاکوب و آمالی بود که در خانواده و نزد پدر « زیگی طلایی من » لقب گرفته بود.
او در محیط دوستانه به دلایل مذهبی مورد تمسخر هم سن و سالان خود قرار می گرفت که به همین واسطه راه تنهایی را انتخاب کرد و به مطالعه ی بیشتر پرداخت.

او به گیاه شناسی و حقوق علاقه نشان می داد که با این حال به تحصیل در رشته ی پزشکی پرداخت و در سن بیست و پنج سالگی موفق به کسب دکتری در این رشته شد و به واسطه ی آن که تخصصش در رشته ی عصب شناسی بود در مسیر زندگی خود با دکتر بروئر آشنا شد که تحقیقات گسترده ای را با هم به ثبت رسانیدند، من جمله تالیف کردن روش هیپنوتیزم که زیگموند فروید از آثار شارکو آن را استخراج کرده بود؛ هنگامی که زیگموند فروید در پاریس مشغول به تحصیل بود، استادش شارکو در کلاس های خود این را اظهار می داشت که مرض حمله می تواند ریشه هایی در روح انسان داشته باشد که وی بیمار را به وسیله ی القای مصنوعی شفا می داد.
از آنجا فروید با اندیشه هایی نوین به وین برگشت و به کار حرفه ای خود ادامه داد.

اسلاید 4 :

معرفی کتاب های زیگموند فروید

زیگموند فروی اولین کتابش را تحت عنوان « درباره ی آفازی » منتشر کرد که این کتاب به بررسی نوعی اختلال در بیان و به یاد آوری کلمات می پرداخت.

بعد از آن نیز زیگموند فروید دوباره با همکاری دکتر بروئر در سال 1895 کتابی با عنوان « مطالعاتی در باب هیستری » منتشر کردند که از تجربیات هم که از برخورد با بیماران بدست آورده بودند در نشر این کتاب یاری جستند.
زیگموند فروید در سال های زندگی خود تحقیقات و نوشته های زیادی را به ثبت رساند که می توان از: تفسیر رویا، آسیب شناسی زندگی روزمره، توتم و تابو، سه مقاله در باب نظریه ی جنسی، ماورای اصل لذت و … اشاره کرد.

اسلاید 5 :

مراحل رشد روانی-جنسی در انسان
شخصیت در 5 سال اول زندگی پایه گذاری می شود
در همین 5 سال از چند مرحله مهم می گذرد.
فروید در این تقسیم بندی به غریزه ی جنسی توجه دارد(به معنی عام آن).
به نظر او مهم ترین انگیزه ی رفتار انسانها همین عامل است.
مرحله ی دهانی
مرحلی مقعدی
مرحلی آلتی
مرحله ی کمون جنسی6-12
مرحله ی تناسلی

اسلاید 6 :

مرحله ی دهانی

اسلاید 7 :

این مرحله از آغاز تولد تا دو سالگی کودک است که کانون شهوتزا دهان کودک می باشد.
نام دیگری که زیگموند فروید برای این مرحله در نظر گرفت مرحله ی آدمخواری است.
در این مرحله میل جنسی کودک و فعالیت جنسی او از خوردن غذا متفاوت نمی باشد.
هنگام تغذیه از شیر مادر، کودک احساس لذت کرده و به مادر وابسته می شود که ندادن شیر به فرزند موجب احساس طرد شدگی و یا نا ملایمت به کودک می دهد.
کودک در این دوره به خودانگیزی مشغول شده و به مکیدن شصت و یا کار هایی که به موجب آنها در دهان احساس لذت ایجاد می شود، می کند.

اسلاید 8 :

تثبیت دهانی

اگر توقف در مرحله دهانی انجام شود ، به آن تثبیت دهانی گفته می شود.
در نظریه روانی-جنسی، تثبیت دهانی ناشی از تعارضات در مرحله دهانی است.
فروید معتقد بود در صورت برآورده نشدن نیازهای دهانی، امکان دارد تثبیت دهانی رخ دهد. این ممکن است زمانی اتفاق بیفتد که کودک خیلی زود یا دیر از شیر گرفته شود .
در موارد زیرتثبیت دهانی در کودک محتمل است:

نادیده گرفته شدن و تغذیه ی ناکافی
(عدم تحریک دهان)
مراقبت بیش از حد و تغذیه ی افراطی
(تحریک بیش از حد دهان)

در نتیجه اعتقاد بر این است که این نیازهای برآورده نشده ، ویژگی های شخصیتی و تمایلات رفتاری را در بزرگسالی رقم می زنند.

اسلاید 9 :

نمونه هایی از تثبیت دهانی در بزرگسالان

سوء مصرف الکل
نظریه فروید نشان می دهد که اعتیاد به نوشیدن الکل نوعی تثبیت دهانی است.
تصور می شود که این مربوط به پیوند بین نادیده گرفته شدن در دوران کودکی و سوء مصرف الکل است.
مخصوصاً، اگر کودک در طول مرحله دهانی مورد غفلت واقع شود، می تواند به تحریک مداوم دهان نیاز پیدا کند.
این ممکن است تمایل به نوشیدن مکرر ، که منجر به سوء مصرف الکل می شود را افزایش دهد.

اسلاید 10 :

سیگار کشیدن

به همین ترتیب ، گفته می شود بزرگسالانی که دارای تثبیت دهانی هستند بیشتر احتمال دارد سیگار بکشند. عمل وارد کردن یک سیگار به دهان باعث تحریک دهانی لازم می شود. تصور می شود که سیگارهای الکترونیکی همان نیاز را برآورده می کنند.
برای برخی از افراد سیگاری ، استفاده از یک سیگار الکترونیکی ظاهراً تثبیت دهانی آنها را به همان روش برآورده می کند.

پرخوری

در نظریه روانکاوی ، پرخوری به عنوان یک تثبیت دهانی تلقی می شود. بسته به اینکه در مراحل اولیه زندگی ، بیش از حد تغذیه شده اید یا اصلا تغذیه کافی نداشته اید ،درگیر تعارضات عاطفی در مرحله دهانی می شوید.
تصور می شود این امر نیازهای اضافی دهانی را در بزرگسالی ایجاد می کند ، که ممکن است با پرخوری برآورده شود.

اسلاید 11 :

این ممکن است شامل موادی مانند:

یخ
خاک
نشاسته ذرت
صابون
گچ
کاغذ
پیکا
پیکا، خوردن مواد غیرغذایی است.

این بیماری ممکن است به عنوان یک اختلال در خوردن ، عادت یا پاسخ به استرس ایجاد شود.
براساس نظریه فروید، پیکا می تواند مربوط به تثبیت دهانی باشد.
در این حالت ، با خوردن مواد غیرخوردنی نیازهای بیش از حد دهانی برآورده می شود.

اسلاید 12 :

ناخن جویدن

طبق روانشناسی فرویدی ، جویدن ناخن نیز نوعی تثبیت دهانی است.
عمل جویدن ناخن نیاز فرد به تحریک دهانی را برآورده می کند.

اسلاید 13 :

مرحله ی مقعدی

اسلاید 14 :

دومین مرحله از مراحل رشد روانی جنسی فروید، مرحله ی مقعدی می باشد که این مرحله در سنین 18 ماهگی تا 3 سالگی رخ می دهد.
کودک در این مرحله از تولید مدفوع احساس رضایت کرده و نگهداری آن را هدیه ای با ارزش تلقی می کند.
در این مرحله کودک متوجه آن می شود که با نگهداری مدفوع میتواند به والدین تسلط پیدا کرده و با دفع نابه جای مدفوع آنها را مورد آزار قرار دهد.
تثبیت در این شخصیت نیز میتواند بزرگسالانی خسیس را به بار بیاورد.

اسلاید 15 :

در خلال اين مرحله، به عقيده فرويد تمرکز اصلي «زيست مايه» بر کنترل حرکتهاي ادرار و دفع است.
تعارض اصلي در اين مرحله، آموزش آداب دستشويي رفتن است.
بچه بايد ياد بگيرد که نيازهاي بدني خود را کنترل کند.
رشد اين کنترل به حس استقلال و پيشرفت ميانجامد.
بنا بر گفته فرويد، موفقيت در اين مرحله به رويکرد پدر و مادر در آموزش آداب دستشويي رفتن دارد.

اسلاید 16 :

نخستين رويکرد، مستلزم پاداش و تشويق به خاطر استفاده از دستشويي در زمان مناسب است.
و دومين رويکرد، تنبيه، تمسخر يا شرمنده کردن بچه به خاطر عدم استفاده از دستشويي است.
اگر پدر و مادر رويکر خيلي ملايمي را برگزينند، «شخصيت مقعدي-دفعي» رشد خواهد کرد که شخصيتي مخرّب، نامرتب و ولخرج خواهد بود.
و چنانچه پدر و مادر خيلي سختگير باشند و يا آموزش آداب دستشويي رفتن را از خيلي زود شروع کنند، «شخصيت مقعدي-ضبطي» رشد خواهد کرد که شخصيتي محکم، منظم، جدّي و وسواسي خواهد بود.

اسلاید 17 :

مرحله ی فالیک یا تناسلی

اسلاید 18 :

این مرحله سومین مرحله ی رشد روانی جنسی می باشد که در سنین 4 تا 5 سالگی رخ می دهد.
کودک در این مرحله از لمس کردن بدن و نواحی تناسلی خود احساس لذت می کند.
در این مرحله کودکان به فرق های بین جنس دختر و جنس پسر پی می برد که این آگاهی موجب اضطراب اختگی در پسران و حسرت آلت مردانه در دختران می شود.
تثبیت در این مرحله نیز در بزرگسالی فردی لاف زن در زمینه ی جنسی می سازد.

اسلاید 19 :

در اين مرحله، تمرکز اصلي «زيست مايه» بر دستگاه تناسلي است. بچه ها تفاوت بين زن و مرد را کشف ميکنند.
فرويد عقيده داشت که پسرها شروع به در نظر گرفتن پدر به عنوان رقيبي براي عاطفه مادر ميکنند.
«عقده اُديپ» به تشريح اين احساس يعني در اختيار داشتن مادر و تمايل به جايگزيني پدر ميپردازد.
از طرف ديگر، بچه ميترسد که به خاطر اين احساس مورد تنبيه پدر قرار گيرد.
ترسي که فرويد آن را «اضطراب اختگي» مينامد.
از عبارت «عقده الکترا» براي تشريح احساسات مشابه در دختران جوان استفاده شده است.
فرويد اين تجربه در دختران را «غبطه قضيب» مينامد.

اسلاید 20 :

عقده ادیب
مهمترین جنبه از مرحله فالیک، عقده­ی ادیپ است.
این یکی از ایده­های بحث انگیز فروید است، یکی از همان ایده­هایی که بسیاری از افراد کاملا با آن مخالف هستند.