بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
توانمندی در گفتگو
گفتگو فرم پایه ای ارتباط زبانی یا شفاهیست.
اسلاید 2 :
گفتگو خود مجموعه ای از سه تواناییست
اسلاید 3 :
بخش های گفتگو
بخش محتوایی
بخش رفتاری
-گفتگو براساس موضوع و مطابق با طرف گفتگو باشد.
- طرفین گفتگو مرتبا در حال تغییر نقش باشند و در فرم مکالمه، گفتگو را نگه دارند.
-اجازه ی صحبت به دیگران نشانگر جدی گرفتن فرد مقابل است.
- طرف گفتگوی شما باید احترام و شکیبایی را از رفتار شما تجربه کند.
- به بچه ها باید انگیزه داد تا دیدگاه دیگری را پذیرا شوند:
- پذیرفتن دیدگاه دیگران برای کودکان پیش دبستانی و اول هنوز روشن نیست. اول شما شروع میکنید از دیدگاه متفاوت دیدن و مرتبن مثال زدن و ایجاد هیجان تا کودک آگاهانه دیدگاه های متفاوت را درک کند.
اسلاید 4 :
1- تمرکز گفتگو بر پایه نتیجه گیری است.
م :گفتگو درباره رفتار در کلاس/تدارک یک جشن یا پیک نیک
2- یک موضوع باز برای نظرات مختلف با امکان رشد
م :گفتگو درباره ی فصل موردعلاقه/نظر درباره ی یک فیلم یا..
انواع گفتگو
اسلاید 5 :
درون و یا کنار گفتگو شرکت فعال یا غیر فعال
نشانه های شرکت فعال:
- افکارت را روشن بیان کنی
-گوش بدهی
-بنا به آنچه گفتگو می شود وارد گفتگو شوی
-ملاحظه ی طرف گفتگو و موقعیت داشته باشی.
اسلاید 6 :
ایجاد آگاهانه ی شرایط گفتگو در کلاس
به منظور :
- ایجاد شناخت متقابل دانش آموزان از یکدیگر و ایجاد پایه های اعتماد بخصوص درشروع سال تحصیلی
- تجربه گفتگو به زبان فارسی در گروه بزرگ
اسلاید 7 :
موضوعات گفتگو
مثال:
موضوع : من
درباره ی علایق دیگران دانشتن برای بچه ها جالب است.
م: اسباب بازی / سرگرمی/ حیوان / غذا/ کلکسیون مورد علاقه من
آموزگاربا پرسش و ایجاد انگیزه به صحبت کردن ،توجه بچه ها را به احساسات درونی هم جلب کند که بر زبان آورده شود.
مثلن : برای تو چطور بود؟ ناراحت شدی ، عصبانی شدی؟/ چه فکر میکنی؟/ چه حدس
میزنی؟
کمک در جمله بندی در شروع جمله:
جملات : من فکر میکنم/به نظر من /من حدس می زنم/ شروع جمله را راحت تر می کند و هم زمان برایشان روشن میشود که در باره ی یک موضوع شخصی درباره ی خودش صحبت میکند.
اسلاید 8 :
در یک گفتگوی جمعی باید همه با هم تبادل نگاه داشته باشند برای گفتگو نشستن دایره وار یا نعل گونه دارای اهمیت *است.
اسلاید 9 :
- با حضور و غیاب و تعیین تاریخ روز از طرف بچه ها یا هر بار یک دانش آموز.
- این برنامه روزانه می تواند با یک پرسش ـ« آیا کسی می خواهد چیز مهمی را تعریف کند؟»کامل شود. اکثرا پیش میاید که در بین راه یا روز قبل اتفاق جالبی افتاده و دانش آموز آن را تعریف میکند .اگر این کار هرروز(هفته)انجام شود گفتگو دقیقتر و جدیدتر است و دانش آموزچیزی را تعریف میکند که درزمان حال مهم است.
شروع یک گفتگو
اسلاید 10 :
آنچه در موقعیت گفتگو برای بچه ها جدید است:
- صحبت در یک جمع عمومی.
-*نگهداشتن فکر شان تا نوبت به صحبتشان برسد.
- به مدت طولانی تمرکز دهند بدون اینکه طرف گفتگو باشند.
-ملاحظه ی افراد مختلف را در گفتگو بکنند.
-بدون داشتن تصویری از موضوع درباره ی آن حرف بزنند.
-در گفتگو بچه ها به همان فرم شناخته شده در خانواده و مهدکودک جملات خود را فرموله میکنند.
-باید آن فرم گفتگو با این با هم در ارتباط قرار گیرند و تکمیل شود.
اسلاید 11 :
آنچه در یک گفتگوی کلاسی اهمیت دارد
*- وقت گفتگو هدفمند تعیین شود.
*- طرح موضوع مناسب با توان کودکان.
-قوائد گفتگو رعایت شود.
مثال :
- در گروه تعیین میشود زبان گفتگو فارسی باشد یا کلمات سخت به آلمانی باشد تا همه بفهمند و کسی از گفتگو خارج نماند.
-مقررات و نظم درگفتگو به بچه ها اعتماد به رفتار میدهد و ایجاد فضایی را میکند که بچه ها خود موضوعاتشان را بیاورند.
-رعایت نوبت.
اسلاید 12 :
قوائد گفتگو چیست؟
- من اجازه میگیرم و منتظر میمانم
- فقط یک نفر صحبت می کند.
میتوان از یک توپ یا عروسک برای این کار استفاده کرد
(کودکی که آن را در دست دارد حق صحبت دارد)
مقررات گفتگو باید مرتب به وسیله ی آموزگار و بچه ها تکرار شود . انتظار نمیرود که بچه ها همان اول مقررات را رعایت کنند.
توجه: جذابیت و تبادل فکر ارجحیت دارد و نباید این در خدمت آن قرار گیرد.
اسلاید 13 :
برای هرکاری اجازه بگیرید و منتظر پاسخ آموزگار بمانید.
اسلاید 14 :
حرکات وتن صدا در گفتگو
-در یک گفتگو فقط در غالب کلمات خود را بیان نمیکنیم بلکه قسمت بزرگی نیز حرکات میمیک و ژستیک و حرکات بدن هستند که ارائه می دهیم.
-جمله ی «خوب کاری کردی» می تواند معانی گوناگونی داشته باشد بنا به اینکه با چه آهنگ و تن صدا و حالت چهره ای بیان شود. بچه ها بیشتر بر کلمات و حرکات دقت می کنند. چون به دلیل کمبود در صحبت کردن بیشتر از رفتار و ژست ها برای فهم مطلب کمک می گیرند.
-بسیار مهم است که این نوع ارتباط را آگاهانه و دانسته به کار
ببریم تا کودک هم بیاموزد .
اسلاید 15 :
یادگیری
توانمندی در گفتگو بنا به فردیت افراد بسیار متفاوت و در طول
مدت عمر گسترش می یابد و میتوان کسب کرد.
