بخشی از مقاله
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی شخصیت شغلی مدیران انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی میباشد و جامعهی آماری آن را کلیهی مدیران آموزشی زن و مرد مقطع متوسطه دوره اول نواحی 1 و 2 شهر زاهدان تشکیل میدهند. برای نمونهگیری از روش سرشماری استفاده شده است. بدین سبب ازکل جامعهی آماری به تعداد 107 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شده است. به جهت گردآوری دادهها از پرسشنامه شخصیت شغلی واریسزاک و کینگ - - 2001 که دارای 40 سوال میباشد، استفاده شده است.
روایی پرسشنامه از نوع محتوایی و پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ 0/751 برآورد گردید. روش تجزیه و تحلیل به دو صورت توصیفی و استنباطی بوده است. در سطح توصیفی، با استفاده از شاخصهای آماری نظیر میانگین و انحراف استاندارد به توصیف دادهها پرداخته شده است؛ و در سطح آمار استنباطی به منظور پاسخ به سوال تحقیق از آزمون تی تک گروهی استفاده گردید. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که شخصیت شغلی مدیران آموزش و پرورش تا حدودی هدفمند بوده و تمایل به سختکوشی و تغییر در سازمان را دارند.
-1 مقدمه
جامعهی امروز، جامعهی سازمانی است. مدیریت یکی از قدیمی ترین فعالیتهای بشری است و میتواند به خودی خود نقش مولدی را در سازمان ایفا کند
پیشرفت و ترقی هر جامعهای منوط به پیشرفت در سیستم مدیریت آن جامعه می باشد؟ از بین انواع مدیریتها، مدیریت بر سازمان های آموزش و پرورش را با اهمیتترین، پیچیدهترین، مشکلترین و موثرترین مدیریتها می دانند؛ زیرا ثمره آموزش و پرورش توأم با مدیریتهای مطلوب، موجب تبدیل انسا نهای خام به انسانهای خلاق، رشد یافته، متعادل و کمال یافته است
از سازمانهای آموزشی انتظار میرود که نه تنها ابزار و وسیلهی تغییر اجتماعی باشند، بلکه حافظ ارزشهای سنتی و انتقال دهندهی این ارزشها به اعضای جوان جامعه نیز باشند
چالشی بودن، مهم بودن و نیاز به حل مسائل، ویژگیهای با اهمیتی از کار هستند، که موجب می شود افراد کار را جالب، لذت بخش و در یک کلمه برانگیزنده تلقی کنند
زمانی که هر فرد از نقش سازمانی خود رضایت داشته باشد و از طرفی اعتقاد و ایمانی کامل نسبت به هدف مشروع سازمان داشته باشد، آن فرد در خود احساس تعلق نسبت به سازمان را خواهد نمود. در نتیجه سازمان هم در قبال وی احساس حق شناسی خواهد کرد و این حق شناسی با دادن مزد و پاداش جبران میگردد
از آنجایی که مدیران در مقایسه با افراد معمولی و سایر کارکنان از قدرت و حق تصمیمگیری بیشتری برخوردارند، شخصیت آنها میتواند در تصمیمات و روشهای آنها تاثیر گذار باشد
شخصیت یکی از عوامل موثردر ایجاد تفاوتهای فردی است. مفهوم شخصیت از آن جهت برای مدیریت اهمیت دارد که به نظر اکثر مدیران نقش عمده ای در چگونگی ادراک، ارزیابی و واکنش فرد در برابر محیط دارد
هر چند کارکنان سازمان از بسیاری از جهات با یکدیگر شباهتهایی دارند، اما مجموعه ویژگیهای شخصیتی هر فرد باعث می گردد در نوع خود یکتا باشد و از این جهت گفته می شود که؛»هیچ دو فردی از آغاز حیات آدمی با یکدیگر کاملا یکسان نبوده اند، در زمان حال نیز هیچ دو فردی با هم کاملا مشابه نیستند و در آینده نیز هیچ دو فردی با هم شباهت کامل نخواهند داشت -
هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی شخصیت شغلی مدیران آموزشی مقطع متوسطه دوره اول - راهنمایی - نواحی 1 و 2 شهر زاهدان می باشد، که در راستای این هدف، دنبال می شود:
-2 سوال تحقیق
موقعیت شخصیت شغلی از دیدگاه مدیران چگونه است؟
-3 روش
در این پژوهش با توجه به موضوع و هدف، که بررسی شخصیت شغلی مدیران آموزشی مقطع متوسطه دوره اول - راهنمایی - نواحی 1 و 2 شهر زاهدان می باشد، از روش توصیفی استفاده شده است. جامعه آماری را کلیهی مدیران آموزشی زن و مرد مقطع متوسطه دوره اول نواحی 1 و 2 شهرستان زاهدان - 115 نفر - می باشند، که در سال تحصیلی 92-93 دارای ابلاغ رسمی مدیریت هستند. از آنجایی که از روش سرشماری برای نمونه گیری استفاده شده است، کل جامعهی آماری به عنوان نمونه در نظر گرفته شده است؛ ولی به این دلیل که 8 پرسشنامه ناقص بود، از دور خارج و تجزیه و تحلیل بر اساس 107 نفر انجام گرفت. ابزار سنجش پژوهش حاضر متناظر با متغیرمورد مطالعه پرسشنامه میباشد:
پرسشنامه شخصیت شغلی واریسزاک3و کینگ - 4مقیمی و رمضان، - 54 :1392، که شامل 40 سوال 5 گزینه ای می باشد که در غالب مقیاس لیکرتی 5 درجهای - هرگز،گاهی،اغلب،بیشتر اوقات،همیشه - طراحی شده است؛ و شخصیت شغلی مدیران را براساس نمرهای که کسب میکنند؛ میسنجد.
پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش، از روایی محتوایی برخوردار است و نیز از مجموعه کتابهای پژوهشنامه مدیریت انتخاب شده است؛ و توسط صاحبنظران برجسته مدیریت در سراسر جهان طراحی گردیده و از روایی و اعتبار بسیار بالایی برخوردار می باشد
جهت تعیین روایی، پرسشنامه تحقیق در اختیار پنج تن از صاحب نظران رشته علوم تربیتی قرار گرفت و پس از بررسی مورد تایید استاد راهنما قرار گرفت. برای محاسبه میزان پایایی از آزمون آلفای کرونباخ استفاده گردیده است - پرسشنامه شخصیت شغلی . - 0/751 تجزیه و تحلیل دادهها به روش توصیفی و استنباطی انجام گرفت. در سطح توصیفی، با استفاده از شاخصهای آماری نظیر ،میانگین و انحراف استاندارد به توصیف دادهها پرداخته شده است؛ و در سطح آمار استنباطی به منظور پاسخ به سوال از آزمون تی تک گروهی، استفاده گردید.
-4 یافتهها
تجزیه و تحلیل اطلاعات موقعیت شخصیت شغلی از دیدگاه مدیران چگونه است؟
جدول نتایج t تک نمونهای بر حسب شخصیت شغلی در مدیران آموزش و پرورش را نشان میدهد؛ میانگین و انحراف استاندارد به ترتیب 126/62 و 15/76 می باشد. همچنین با توجه به W محاسبه شده - 4/348 - با درجه آزادی 106 در سطح 99 درصد به لحاظ آماری معنادار میباشد - . - S < 0/01 با توجه به اینکه رنج نمره بین 80 -120 بوده است، بنابراین شخصیت شغلی مدیران آموزش و پرورش تا حدودی هدفمند بوده و تمایل به سختکوشی و تغییر در سازمان را دارند.
