بخشی از پاورپوینت
اسلاید 2 :
کارکردها و تاثیرهای واسطه گران دانش به عنوان تسهیل گران ترجمان دانش در محیط های سلامت محور
اسلاید 3 :
سیر کارکرد و تاثیر واسطه گران دانش به عنوان تسهیل کننده گان ترجمان دانش در محیط های مرتبط با سلامت: مرور نظام مند و تحلیل معنایی
اسلاید 4 :
- پژوهشهای ﻣﺘﻌﺪدي در داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ و مراکز علمی و تحقیقاتی انجام میشوند، اﻣﺎ ﻧﺘﺎﻳﺞ اکثر اﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت رها شده و یا کاربردی نمی شوند. کشور ایران نیز از این قاعده مستثنی نیست.
- آمارها نشان میدهد علیرغم رشد و افزایش تولیدات علمی در حوزه علوم پزشکی در ایران، سرانجام بسیاری از آنها در آرشیوها و کتابخانهها خاتمه مییابد و جایگاه کاربردی در انتظارشان نیست.
- امروزه تمرکز سیستم های بهداشتی و درمانی بر استخراج و کارکردهای مبتنی بر شواهد استوار شده است و سیاستگذاری ها در راستای عملیاتی بودن نتایج و یافتههای پژوهش در حال افزایش است.
- گزارش سازمان جهانی بهداشت با عنوان “دانش برای بهبود سلامت در سال 2004 “ به وضوح شکاف بین تولید و بهره برداری از دانش پزشکی را اثبات و همهی سیستم های بهداشتی درمانی را به تقویت استراتژی های ترجمان دانش توصیه کرده است.
مشکلات بر سر راه ترجمان دانش
اسلاید 5 :
انتشار دانش:
شامل استخراج پیامهای اصلی یا مفاهیم اساسی از دل نتایج تحقیق و رساندن آنها به گروههای هدف از قبیل تصمیم گیرندهها و سایر ذینفعان، مفهوم انتشار دانش به مراتب از در دسترس قرار دادن پژوهشها از طریق راههای معمول مانند مجلات علمی و ارائه در همایشها فراتر و گسترده تر است.
انتقال دانش:
ﻓﺮاﯾﻨﺪي ﺑﺎ ﻣﺎﻫﯿﺖ ﺧﻄﯽﮐﻪ درآن اﺑﺘﺪا اﯾﺪه ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﻪ وﺟﻮد آﻣﺪه و ﺑﻌﺪ ﭘﮋوﻫﺶ اﻧﺠﺎم ﻣﯽﺷﻮد و درآﺧﺮ ﻧﺘﺎﯾﺞ آن در اﺧﺘﯿﺎرﮐﺎرﺑﺮان ﻗﺮارﻣﯽﮔﯿﺮد.
ترجمه دانش:
قبلا تحت عنوان انتقال دانش مطرح می شد. تبادل دانش یعنی حل مسائل از طریق همکاری بین ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان و ﺗﺼﻤﯿﻢﺳﺎزان ﮐﻪ از ﻃﺮﯾﻖ اﯾﺠﺎد ارﺗﺒﺎﻃﺎت و ﺗﺒﺎدل یافتهها ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﯽآﯾﺪ. ﺗﺒﺎدل ﻣﻮﺛﺮ داﻧﺶ ﻣﺴﺘﻠﺰم ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﯿﻦ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺳﺎزان و ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان اﺳﺖ و از ﻃﺮﯾﻖ ﻓﺮآﯾﻨﺪﻫﺎﯾﯽ ﭼﻮن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰي، ﺗﻮﻟﯿﺪ، اﻧﺘﺸﺎر وﮐﺎرﺑﺮد ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت به صورت هدفمند و از پیش برنامهریزی شده اﻧﺠﺎم ﻣﯽﺷﻮد و به عبارت کامل کاربردی کردن آن یافتههایی است که در انتقال دانش به دست آمده است.
مفاهیم ترجمان دانش
اسلاید 6 :
ترجمان دانش فرایندی است که محتوای پژوهشی را برای تصمیم گیران، سیاستگزاران و تولیدکنندگان محصولات، خدمات و کالاها در حوزه بهداشت و درمان فراهم می کند.
همچنین مانند یک ابزار و ناظر بر همه فعالیت های مرتبط بر پژوهش از جمله تولید دانش، انتقال دانش و استفاده از دانش حاکم میشود. ترجمان دانش از دیدگاه عملیاتی تولید، تبادل، سنتز یافته های پژوهشی به واسطهی یک رابطه علی و معلولی از تعامل پژوهشگران حوزه بهداشت و درمان و استفاده کننده گان از دانش می باشد.
شروع این فرایند از زمان شکل گیری یک سوال پژوهشی تا ایجاد تغییر در یک نظام درمانی را در بر می گیرد و هرگز بعد از اتمام پژوهش شروع نمی شود.
اسلاید 7 :
به دنبال مطرح شدن موضوع ترجمان دانش موضوع واسطه گری دانش توسط «بنیاد کانادایی تحقیقات در خدمات سلامت» مطرح شد، که اشاره به چهره های انسانی در پی پدیده انتقال دانش دارد.
این منابع انسانی (افرادی که الزاما جزو محققان و استفاده کننده گان نیستند) ارتباط بین محققین و تصمیمگیران را برقرار کرده و تعامل بین این دو گروه را آسان میکنند تا بتوانند اهداف و فرهنگ کاری یکدیگر را بهتر درک نموده و بر کار یکدیگر اثر گذاشته و شواهد حاصل از پژوهش ها را استفاده کنند.
واسطه گری دانش
اسلاید 8 :
Health Setting
اسلاید 9 :
Ensuring timely and optimal use of research evidence in health-related settings presents an ongoing challenge to practitioners and decision-makers.
Failure to optimize the use of research evidence may result in reduced quality of care, inefficient use of resources, and poorer health outcomes for individuals and communities.
To mitigate the challenges associated with knowledge sharing between researchers, practitioners, and decision-makers, some knowledge translation (KT) experts have advocated for the use of an intermediary, known as a knowledge broker (KB)
واسطه گران دانش
اسلاید 10 :
KBs have been described as ‘knowledge managers’, ‘linkage agents’, and ‘capacity builders’.
Despite these distinct descriptions, in reality, KBs likely operate as an amalgam of these roles, depending on the goals of the KT initiative
واسطه گران دانش
اسلاید 11 :
Knowledge management tasks are related to
اسلاید 12 :
Linkage and exchange activities focus on
اسلاید 13 :
Capacity building activities aim to
اسلاید 15 :
سوال اصلی پژوهش
- فعالیتها، وظایف و اثربخشی واسطه گران دانش به عنوان تسهیل کنندگان ترجمان دانش در محیط های مرتبط با بهداشت و سلامت کدام است؟
در همین راستا ابتدا پژوهشگر،
1. به معرفی فعالیت ها و وظایف واسطه گران دانش به عنوان اجزای انسانی دخیل در فرایند ترجمان دانش اقدام نموده
2. و سپس با مرور مداخلات انجام شده در زمینه واسطه گری دانش به بررسی و توصیف تاثیرات واسطه گران دانش در فرایند ترجمان دانش پرداخته است.
اسلاید 16 :
روش انجام مطالعه:
اسلاید 17 :
معرفی و مرور مقاله
مقاله حاضر یک مطالعه کیفی است که برای سنتز و ارزیابی شواهد مختلف مربوط به واسطه گری دانش در محیط های مرتبط با سلامت از روش مرور نظام مند و تحلیل معنایی
(thematic analysis) استفاده کرده است.
- برای ارزیابی اینکه آیا واسطه گری دانش کمک موثری برای ترجمان دانش در محیط های وابسته با سلامت بوده یا نه مرور نظام مند به کار گرفته شده است.
- برای بررسی چگونگی توصیف و کاربرد واسطه گری دانش و نیز بررسی وظایف واسطه گران دانش در فرایند ترجمان دانش از روش تحلیل معنایی استفاده شده است.
از آنجا که واسطه گری دانش از عوامل متعددی تاثیر میگیرد برای بررسی جامع، از روشهای تحقیق کمی، کیفی و روش ترکیبی برای توضیح فعالیتها و وظایف واسطه گران دانش در محیط های مرتبط با سلامت استفاده شد.
اسلاید 18 :
استراتژی جستجو: مرحله اول
1- با همکاری تیم تحقیق و کتابداران پژوهشی، استراتژی جستجو در هشت پایگاه منابع الکترونیکی تدوین و پیاده سازی شد.
(MEDLINE, Embase, PsycINFO, CINAHL, ERIC, Scopus, SocINDEX, and Health Business Elite)
این مقالات، مقالات انگلیسی زبانی بودند که تا ماه نوامبر 2014 منتشر شده و در دسترس بودند.
2- وبسایت ها مرتبط با شبکه ها و سازمان هایی که بر فعالیت های ترجمان دانش تمرکز داشتند:
Canadian Foundation for Healthcare Improvement
National Collaborating Centre for Methods and Tools
Canadian Institutes of Health Research
Canadian Public Health Information
Health Evidence
Ontario Public Health Units
World Health Organization (WHO)
WHO’s ‘Brokering knowledge and Research Information to support the Development and Governance of health systems in Europe’ [BRIDGE]
3- همچنین مجلات مرتبط و لیست استنادات مقالات مرتبط مورد بررسی قرار گرفت
اسلاید 19 :
معیار های ورود و خروج از مطالعه
معیار های ورود:
مقالاتی که کاربردهای حقیقی و عملی واسطه گری دانش را گزارش کرده بودند
**نکته: (مقالاتی که به گزارش فرضیه های نظری واسطه گری دانش پرداخته بودند از مطالعه حذف شدند).
مقالاتی که به گزارش وظایف واسطه گران دانش در فرایند ترجمان دانش پرداخته بودند.
مقالاتی که به ارائه گزارش از مداخلات واسطه گران دانش در روند پژوهش انجام داده بودند.
مقالات انگلیسی زبان
مقالاتی که مرتبط با حوزه سلامت بودند
اسلاید 20 :
فرایند انتخاب مطالعات
هنگامی که نتایج جستجو جمع آوری شد و مقالات تکراری حذف شدند، دو متخصص موضوعی برای تعیین و شرایط ورود و خروج به طو مستقل به بررسی و غربال آنها پرداختند.
سپس متن کامل مقالات و منابع متون خاکستری توسط دو کارشناس موضوعی و به صورت مستقل با معیارهای ورود و خروج مطابقت داده شد.
اختلاف نظرها از طریق بحث و یا تصمیم گیری شخص ثالث حل گردید.
نکته: متون خاکستری به مجموعه مقالات یا پژوهشهایی اطلاق میشود که اگر چه ارزش لازم برای ورود به مرور سیستماتیک را ندارند اما قابل حذف نیز نیستند.
